DR. Strang, z pohľadu na vaše kvízy na MIT sa mi zdajú veľmi náročné. Vo vašich kvízoch je veľa zvratov. Dúfam, že študenti MIT sa učia lineárna algebra, ktorá im zostane navždy. Títo študenti majú byť najchytrejšími na svete.####[['DR. Strang', 'Instructor', 'NEG'], ['NULL', 'Other', 'NEG'], ['študenti MIT', 'Other', 'NEU'], ['lineárna algebra', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]
Toto video je to, čo ma drží v živote, boh žehnaj kalkul####[['video', 'Course_General_Feedback', 'POS']]
Chápem, ako sa cítili, keď povedal Taylorova expanzia.####[['Taylorova expanzia', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]
Toto som sa naučil v 8. triede wtf??####[['NULL', 'Other', 'NEU']]
Ten chlap je skvelý profesor.####[['profesor', 'Instructor', 'POS']]
Profesor Leonard je oveľa lepší####[['Profesor Leonard', 'Instructor', 'POS']]
TBH, nepáčil sa mi jeho spôsob výučby je príliš skrátený. Je to ako keby tam bol majster, hahaah a možno som problém ja. Veľa šťastia.####[['spôsob výučby', 'Other', 'NEG'], ['skrátený', 'Other', 'NEG'], ['skrátený', 'Other', 'NEG'], ['skrátený', 'Other', 'NEG']]
Počkaj! Ako reťazec ab byť akceptovaný, pretože q3 neprijíma stav/konečný stav? 14:####[['reťazec ab', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]
Má niekto intuíciu, prečo projekcia a najmenšie štvorce dospejú k rovnakému riešeniu? Moja jediná intuícia je, že pojem "dĺžka" je akýsi "štvorcový"####[['pojem \"dĺžka\"', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['projekcia', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['najmenšie štvorce', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['štvorcový', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]
Veľká vďaka patrí profesor Jerison, Joel Lewis, Christine Breiner, profesor Miller a MIT za tento vynikajúci bezplatný kurz. Dobré vzdelanie nebolo nikdy také dostupné. Odchod do 18.02!####[['profesor Jerison', 'Instructor', 'POS'], ['Joel Lewis', 'Instructor', 'POS'], ['Christine Breiner', 'Instructor', 'POS'], ['profesor Miller', 'Instructor', 'POS'], ['MIT', 'Other', 'POS'], ['kurz', 'Course_General_Feedback', 'POS']]
Ak toto bolo na jeseň 2007, prečo bolo nahrané 14. apríla 2009?####[['toto', 'Course_General_Feedback', 'NEU']]
@[USERNAME]hmmm, preskočil som jednoduché vektorové časti lol. ale vyzerá ako zlatohnedá, nie typická parížska hilton blond farba. mohlo by to byť svetlo, ktoré z nej robí blondínku.####[['vektorové časti', 'Other', 'POS'], ['NULL', 'Instructor', 'POS']]
Milujem tabule! Som rád, že ich stále používajú.####[['tabule', 'Teaching_Setup', 'POS'], ['NULL', 'Instructor', 'POS']]
Keď sa zamyslím, chcem poďakovať svojmu profesor štatistiky. Bože chráň, aby tento chlap učil u mňa alma mater. Len spomenutie štandardná odchýlka bez akéhokoľvek vysvetlenia -- nie.####[['profesor štatistiky', 'Instructor', 'NEG'], ['štandardná odchýlka', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['alma mater', 'Other', 'NEU']]
35:00 prečo to zabíja basevector v2?  je to preto, že ho premieňa?####[['basevector v2', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]
Brilantné, lepšie prehľad ako pôvodné 18.06####[['pôvodné 18.06', 'Course_General_Feedback', 'NEG'], ['prehľad', 'Course_General_Feedback', 'POS']]
prečo nepoužiť väčšiu čierna tabuľa?####[['čierna tabuľa', 'Teaching_Setup', 'NEG']]
pre cykloidu bol dôkaz daný z hľadiska uhla, neskôr bolo povedané, že pri polomere = 1 a rýchlosti = jednote možno uhol nahradiť časom. pomocou tohto r v zmysle t bola rýchlosť vypočítaná ako sqrt(2-2cost). Moja otázka znie, kedy sa k vzťahu v zmysle t dospelo pomocou rýchlosti =jednota,prečo prichádza ako sqrt(2-2cost) ?####[['dôkaz', 'Mathematical_Related_Concept', 'POS'], ['sqrt(2-2cost', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEG']]
Myslel som, že sa budem pozerať 5 minút, nakoniec som zostal celú trieda...####[['trieda', 'Course_General_Feedback', 'NEU']]
Absolútny nedostatok prísnosti a vlnenie rúk lekcia robí z tohto videa skôr populárnu vedeckú časť než matematiku lekcia.  Pekný populárno-vedecký segment, ale určite dúfam, že študenti fyziky a inžinieri z MIT sú nasmerovaní k tomu, aby urobili niečo s vyššou úrovňou, výrazne.  Študenti fyziky nepotrebujú úplnú prísnosť, ale jej úplný nedostatok nerozvíja matematické myslenie.####[['lekcia', 'Course_General_Feedback', 'NEG']]
Práve skončilo 18.02. Ďakujeme Prof. Denis Auroux a MIT OCW!####[['Prof. Denis Auroux', 'Instructor', 'POS'], ['NULL', 'Other', 'POS']]
hala potrebuje viac kriedové tabule####[['kriedové tabule', 'Teaching_Setup', 'NEU']]
Profesor Strang, toto je skutočne užitočná prednáška, ktorá začína klasickými témami z matematiky. Lineárne programovanie a hry pre dve osoby sú veľkými témami aplikovanej matematiky.####[['Profesor Strang', 'Instructor', 'POS'], ['prednáška', 'Course_General_Feedback', 'POS']]
Po zhliadnutí tejto prednáška môžem povedať len to, aký som naozaj ohromený. Aké skvelé video! Až na to, že som nerozumel jednému slovo, ktoré hovoril (v súčasnosti študujem Tech Math na HS). Myslím, že kamera bol na mieste, jeho písanie bolo pekné a študenti boli celkom zdvorilí. Skvelé! MIT určite nesklameš :D####[['prednáška', 'Course_General_Feedback', 'POS'], ['slovo, ktoré hovoril', 'Other', 'NEU'], ['kamera', 'Teaching_Setup', 'POS'], ['písanie', 'Course_General_Feedback', 'POS'], ['študenti', 'Other', 'POS'], ['video', 'Course_General_Feedback', 'POS']]
úvod do lineárnych transformácií a hrôz lineárna algebra haha####[['lineárna algebra', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEG']]
úžasné video pre tabuľu asmr####[['video', 'Course_General_Feedback', 'POS']]
Veľmi sa mi páči post-spracovanie z video, ktoré vylepšuje všetky tieto rukopis.####[['video', 'Course_General_Feedback', 'POS'], ['post-spracovanie', 'Teaching_Setup', 'POS'], ['rukopis', 'Teaching_Setup', 'POS']]
Keď profesor Stang hovorí, že A = uV^T, mám podozrenie, že u je otočný stĺpec a V^T je otočný riadok. mám pravdu? Ale napriek tomu prednáška je fantastická ako obvykle a toto je naozaj dar. Veľká vďaka profesor Strang a MIT.####[['profesor Strang', 'Instructor', 'POS'], ['prednáška', 'Course_General_Feedback', 'POS']]
Otázka 23:40 - takže máte H2 a postaviť H4 ste urobili H2(H2) Aby ste získali H8, urobili ste H2(( 2: H4)), ale urobte aj H4(H2) = H8? Pretože som si myslel, že keby ste dali H4(H4), skončili by ste so 16 výrazmi a to by malo byť rovnaké ako pri vytváraní H4(H2(H2)), pretože dobre, H2(H2) = (2 : H4)...####[['H2', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['H4', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['H2(H2)', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['H8', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['H2(H4)', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['H4(H2) = H8', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['H4(H4)', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['H4(H2(H2))', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['H2(H2) = H4', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]
Je to taký milý človek a geniálny učiteľ zároveň####[['NULL', 'Instructor', 'POS']]
Spôsob, akým z tejto série krokov odhalil pravdepodobnostná funkcia v jej bežnej forme, je super ohromujúci. Kiežby mi môj profesor ukázal, ako to ide z TV do KL potom do toho.####[['pravdepodobnostná funkcia', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['NULL', 'Instructor', 'POS']]
Nikdy som nevidel niekoho, kto by vo vyučovaní mal toľko logiky, zrozumiteľnosti a jasnosti lineárna algebra, skutočný GÉNIUS našich čias!####[['NULL', 'Instructor', 'POS'], ['lineárna algebra', 'Course_General_Feedback', 'POS']]
Je to čistá radosť sledovať tieto prednášky. Veľká vďaka patrí Prof. Gilbert Strang a MIT OCW.####[['prednášky', 'Course_General_Feedback', 'POS'], ['Prof. Gilbert Strang', 'Instructor', 'POS'], ['MIT OCW', 'Other', 'POS']]
Toto je jedna z najkrajších prednáška o Gaussovej eliminácii.####[['prednáška', 'Course_General_Feedback', 'POS']]
Prial by som si, aby pokryl testovanie hypotéz o odhadoch parametrov!####[['NULL', 'Instructor', 'NEU'], ['testovanie hypotéz o odhadoch parametrov', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]
3 dni pred dokončením lineárna algebra... konečne chápem lineárna algebra####[['lineárna algebra', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]
Je naozaj dobrý...thx za to, že to odovzdal####[['NULL', 'Instructor', 'POS'], ['NULL', 'Teaching_Setup', 'POS']]
Ďakujem pekne, si dobrý človek, že si nám to dal barnch v matematike####[['NULL', 'Instructor', 'POS'], ['barnch v matematike', 'Mathematical_Related_Concept', 'POS']]
Cítim, že profesor Jerison, ako sa postupne stále viac a viac hnevám na toho chlapca so všetkými otázkami.####[['profesor Jerison', 'Instructor', 'NEU']]
@[USERNAME] všetky sú napísané správne, pretože toto je youtube a ja nedokážem čítať svoje správy, aby som sa prispôsobil niektorým sprcha argumentačnými technikami 8. ročníka####[['sprcha', 'Other', 'NEG']]
To je také nespravodlivé, že o 10:40 povedal, že na skúške dostanú všetky vzorce!! WTF, musíme si zapamätať VŠETKY hlúposti vzorce####[['vzorce', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]
milujem séria, môžete povedať, že je nadšený z toho, čo učí, ďakujem profesor.  Tiež ďakujem MIT za nahranie tohto obsahu####[['séria', 'Course_General_Feedback', 'POS'], ['profesor', 'Instructor', 'POS']]
Je pravda, čo povedal "1966avc", pomohli ste nám a veľmi ste mi pomohli. Ďakujeme za váš príspevok k vzdelávaniu####[['NULL', 'Instructor', 'POS']]
Aká je pravdepodobnosť, že niekto vstúpi do nesprávnej prednáškovej sály o 28:37?####[['NULL', 'Other', 'NEG']]
Myslím, že nevysvetlil dôležitú časť: prečo sú riadkový obrázok a stĺpcový obrázok ekvivalentné? Ako v tom, ako obaja dávajú vektor b?####[['riadkový obrázok', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['stĺpcový obrázok', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['b', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]
Očakávam, že profesor Strang by mohol vysvetliť rozklad poradia pre výpočet pseudoinverznej. Prekliaty časový limit.####[['rozklad poradia', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['výpočet pseudoinverznej.', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]
Toto prednáška má určite pozitívny vplyv na moje uchopenie matice a toto prednáška hrá kľúčovú úlohu v celej sérii. Ďakujem prof. Strang. Nikto nevysvetlil tieto pojmy tak jasne a súvisle - predo mnou je úplne nový svet. Toto musíte vidieť. Skutočné ľudské dedičstvo.####[['prednáška', 'Course_General_Feedback', 'POS'], ['uchopenie matice', 'Other', 'POS'], ['prednáška', 'Course_General_Feedback', 'POS'], ['prof. Strang', 'Instructor', 'POS'], ['pojmy', 'Mathematical_Related_Concept', 'POS']]
DR. Strang ďakujem za silnú prednáška o Prieskum ťažkostí s Ax=b. V lineárne systémy je táto rovnica zobrazená v mnohých technických knihách, s malými alebo žiadnymi úvahami o jej ťažkostiach. Pri sledovaní tohto prednáška sú ťažkosti tejto rovnice vysvetlené veľmi podrobne.####[['DR. Strang', 'Instructor', 'POS'], ['prednáška', 'Course_General_Feedback', 'POS'], ['Prieskum ťažkostí', 'Mathematical_Related_Concept', 'POS'], ['Ax=b', 'Mathematical_Related_Concept', 'POS'], ['lineárne systémy', 'Mathematical_Related_Concept', 'POS']]
Y=x^2 NIE!. Metro sa nerovná metrom štvorcovým.  Skúste Y=kx^2, kde k je jednotkový konverzný faktor, tj 1/(1 meter). V cm by k bolo 1/(100 cm) PREDTÝM, ako s ňou začnete pracovať, sa uistite, že je vaša rovnica rozmerovo správna.  Konštanta k sa tiež objavuje v odpovedi, čím sa objem uvádza v metroch kubických (alebo cm kubických), ako by mal byť objem.  Toto prednáška bol neporiadok a malo by sa to prerobiť!####[['prednáška', 'Course_General_Feedback', 'NEG']]
jeho francúzština prízvuk je úžasná :-)####[['prízvuk', 'Other', 'NEU']]
No chcú si byť istí, že každý pozná jeho základy. Nie každý chodí do školy v USA alebo Británii. Napríklad moja škola v Chorvátsku ani len nespomenula matice, priemer, medián a režim, čo sú základné veci v školskom systéme v USA.####[['NULL', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['matice', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['priemer', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['medián', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['režim', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]
31:34 ... "problémy s touto vizualizáciou"? ... samozrejme, že sa snaží vizualizovať kontinuitu ... hmmm ... to zaberie viac ako len prednášku ...####[['NULL', 'Instructor', 'NEU']]
Nedávali ste vy celý čas pozor?####[['vy', 'Other', 'NEG']]
Musím povedať, že táto prednášková séria ma zatiaľ veľmi sklamala. Už som oboznámený s počtom premenných. Pozerám však túto sériu, aby som skontroloval niektoré budúce triedy (veci ako počet premenných a skutočná analýza). Tu je však niekoľko vecí, ktoré som si všimol. Keby tento inštruktor strávil nejaký čas viac prísnejšími konceptmi limitov a vety o stláčaní, nemusel by stráviť toľko času pokusmi o zdôvodnenie dôkazov dvoch hlavných limitov tohto prednáška). Okrem toho by jeho študenti boli lepšie pripravení na budúcu matematiku. V súčasnosti sú títo študenti skutočne bezradní, pokiaľ ide o ich budúcnosť. Naozaj by som dúfal, že sa z toho inštruktori poučia. Venujte viac času veciam, ktoré potrebujete na dôsledné zdôvodnenie svojho tvrdenia: základom. Ak sú myšlienky zamlčané, prehrávajú všetci. Študenti nerozumejú, prečo je niečo pravda, a tak sa presvedčia, že to, čo robí profesor, je nejaké čarodejníctvo, ktoré nedáva zmysel. Prosím, ak ste inštruktor a čítate toto, pracujte na základoch!####[['prednášková', 'Course_General_Feedback', 'NEG'], ['NULL', 'Instructor', 'NEG']]
@[USERNAME]Volá sa Denis Auroux.####[['Denis Auroux', 'Instructor', 'NEU']]
Myslím, že si budem musieť prečítať knihu####[['knihu', 'Teaching_Setup', 'NEU']]
Môže mi o 49:30 niekto vysvetliť, ako som sa v matici -b a -k objavil, veľmi som sa snažil, ale nerozumel som, alebo mi tu chýba nejaký predpoklad?####[['-b', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['-k', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]
Áno! Áno! Rozumel som niektorým z týchto slová!####[['slová', 'Other', 'NEU']]
Ďakujem, je to veľmi užitočné####[['NULL', 'Other', 'POS']]
Ako dokážete lineárnosť jedného riadku determinantu, myslím, ako je v matica A +matica Bsčítame VŠETKY riadky, ale v det(A + det( B)) my nie?####[['lineárnosť jedného riadku determinantu', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['matica A', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['matica B', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['det(A', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]
Nemôžem sa dočkať, kým si tí šuhaji myslia, že sú chytrí, pretože tomu rozumejú, dostanú facku od reality matematiky založenej na dôkazoch, ak si myslíte, že je to také ťažké, aby ste sa zabavili.####[['NULL', 'Other', 'NEG']]
Aký druh krieda sa používa?     A aký je priemer palice?####[['krieda', 'Teaching_Setup', 'NEU'], ['priemer palice', 'Teaching_Setup', 'NEU']]
Táto prednáška dávala veľký zmysel. Môj súčasný profesor nerobí dobrú prácu pri udržiavaní zaujímavosti. Skvelé prednáška!####[['prednáška', 'Course_General_Feedback', 'POS'], ['profesor', 'Instructor', 'NEG']]
gilbert strang sir je najlepší učiteľ matematiky na svete####[['gilbert strang sir', 'Instructor', 'POS']]
Láska profesor Casey. Môžeme získať prednášky aj lineárnu algebru, maticovú algebru, komplexnú analýzu?####[['profesor Casey', 'Instructor', 'POS'], ['prednášky', 'Course_General_Feedback', 'NEU']]
Gram-Schmidt časť prednášky začína o 26:07 pre každého, koho to zaujíma####[['Gram-Schmidt', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]
Transpose([0 1 -2 1]) je tiež nullspace....prečo to nezahrnul??####[['NULL', 'Other', 'NEG']]
I Really Like The Video From Your Line integrály v priestore, zvlnení, presnosti a potenciáloch####[['Video', 'Course_General_Feedback', 'POS']]
@[USERNAME]Mnohí nich sú tam preto, že pracujú veľmi tvrdo a robia málo chýb, nie preto, že ak hĺbka ich poznania,####[['nich', 'Other', 'POS']]
Pre študenta ako ja, ktorý má inžinierske vzdelanie, sú tieto prednášky len požehnaním.####[['prednášky', 'Instructor', 'POS']]
Páči sa mi, ako volá vektory alebo stĺpce „tento chlap“ a „ten chlap“####[['NULL', 'Instructor', 'POS'], ['vektory', 'Mathematical_Related_Concept', 'POS'], ['stĺpce', 'Mathematical_Related_Concept', 'POS']]
Absolvoval tento kurz. Skvelý zdroj pre každého, kto chce lepšie porozumieť pravdepodobnosti a štatistike. Profesor Tsitsiklis je skvelý lektor a ďakujem jemu a MIT za uvedenie takejto série do života.####[['Profesor Tsitsiklis', 'Instructor', 'POS'], ['zdroj', 'Course_General_Feedback', 'POS']]
Aké skvelé profesor. Toto bolo také užitočné####[['profesor', 'Instructor', 'POS']]
Môže niekto vysvetliť, prečo je AV1 =sigma1 U1####[['AV1 =sigma1 U1', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]
čo je najlepšie kniha alebo zdroj, aby ste sa naučili všetko matematika za stochastický gradient zostupu?####[['kniha', 'Other', 'NEU'], ['zdroj', 'Other', 'NEU'], ['stochastický gradient zostupu', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['matematika', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]
Tieto videá sú užitočné, ale nevidíte prednášku 16?####[['videá', 'Course_General_Feedback', 'POS']]
Neuveriteľne fascinujúce! Pravdepodobne najlepší kurz, aký som na tomto kanáli videl.####[['kurz', 'Course_General_Feedback', 'POS']]
v čase 1:12:36 inštruktor uviedol očakávanie P. Čo tu predstavuje P? V prípade štatistického modelu P) predstavuje rodinu distribúcií......####[['P', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]
Veľmi ma teší, prečo sa ľudia stále tešia z video - Inderminate Forms - L'Hospitalovo pravidlo####[['video', 'Course_General_Feedback', 'POS']]
Prečo MIT nepoužíva mokré špongie na čistenie dosiek?  >:(####[['MIT', 'Other', 'NEU']]
Dr. Strang je vzácny, chráňte ho za každú cenu.####[['Dr. Strang', 'Instructor', 'POS']]
Práve som dokončil váš 18.01 kurz a teraz začínam Multivariačný počet. Toto je rovnako jasné a dobre naučené ako predchádzajúci kurz. Myslím si, že sme vstúpili do nového veku vysokoškolského vzdelávania, kde inštitúcie ako MIT prevezmú vedúcu úlohu pri uverejňovaní celých kurz online zadarmo pre všetkých, ktorí sú ochotní sa učiť. Teším sa, že v budúcnosti uvidím ďalšie pokročilé kurz v matematike, fyzike a vlastne vo všetkých ostatných disciplínach. Zo srdca vám ďakujem MIT.####[['kurz', 'Course_General_Feedback', 'POS'], ['Multivariačný počet', 'Course_General_Feedback', 'NEU'], ['MIT', 'Other', 'POS']]
tá tabuľa je taká čistá...####[['tabuľa', 'Teaching_Setup', 'POS']]
Toto bolo naozaj dobré prednáška. Bolo to plné postrehov.  Milujem, ako sa všetko spája.####[['prednáška', 'Course_General_Feedback', 'POS']]
Naozaj sa mi páčia Video Positive Definite Matrices a Minima od vás####[['Minima', 'Mathematical_Related_Concept', 'POS'], ['Video Pozitívne definitné matice', 'Mathematical_Related_Concept', 'POS']]
Preboha! Toto predmet beriem o 2 mesiace....ničomu nerozumiem!####[['predmet', 'Other', 'NEG']]
Kto by to bol povedal, keď to tento chlapík vysvetľuje, znie to takmer jednoducho! Ty, drahý NULL, si majster v tom, čo robíš...####[['NULL', 'Other', 'POS'], ['dr. Strang', 'Instructor', 'POS']]
Vážne MIT, krieda a tabuľa?......JE TO MIT!!! už by mali mať počítačový softvér na rozpoznávanie hlasu, ktorý dokáže laserom príkazy učiteľa na obrazovku...####[['krieda', 'Teaching_Setup', 'NEG'], ['tabuľa', 'Teaching_Setup', 'NEG'], ['MIT', 'Teaching_Setup', 'NEG']]
Ako sme okolo 33:00 pre pravú stranu „B“ získali A'b/A'A * A? V predchádzajúcej lekcii sme dostali 'p' ako aa'/a'a * b. Ako sa aa' *b v čitateľ zmenilo na A'b/A'A * A?####[["A'b/A'A * A", 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ["'p'", 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ["aa'/a'a * b", 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ["aa' *b", 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['čitateľ', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ["A'b * A", 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]
Toto je len úvodný kurz, aby sme sa uistili, že každý má rovnaký základ pre náročnejšie kurzy neskôr. Majte na pamäti, že je to známe aj ako Calculus I a každá univerzita, od najmenšej po najväčšiu, učí rovnaké základy ako všetci ostatní.####[['univerzita', 'Other', 'NEU'], ['Calculus I', 'Course_General_Feedback', 'NEU']]
Milujem učiteľkino rukopis!####[['rukopis', 'Teaching_Setup', 'POS']]
@ 24:30 Prečo je riadková operácia schopná zachovať riadok medzera a nie stĺpec medzera? ako prof. Strang spomenul, že 111 už možno nájsť v C(R), takže stĺpec medzera nie je zachovaný. Nevidím však žiadny riadok v A, ktorý by sa našiel aj v R?. Zjednodušene povedané, ako zistím, či je po určitej operácii zachovaná určitá medzera?####[['medzera', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]
Kiežby sme mali v Indii učiteľov ako on.####[['NULL', 'Instructor', 'POS']]
Vlastná hodnota lam=1,0 vedie k členu exp(lam t = exp(t)) vyrastie z hranice. Alebo mi uniká pointa. V poslednej prednáške lam= 0 sa stala hodnota ustáleného stavu.####[['Vlastná hodnota lam=1,0', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['exp(lam t', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['lam= 0', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]
Naozaj sa mi páči Videoprojekcie do podpriestorov od vás####[['Videoprojekcie do podpriestorov', 'Other', 'POS']]
V mnohých triedach, ktoré prichádzajú s vysoká škola, si myslím, že veľa študentov môže súvisieť s frustráciou pri riešení pojmov, o ktorých si profesor „myslí, že by ste už mali vedieť“, keď v skutočnosti vidíte popis kurzu ( a možno aj názov kurzu), zistíte, že VEC (pre nedostatok lepších slov) je v skutočnosti to, čo by ste už mali vedieť :D ...(dúfam, že svoje posolstvo vyjadrujem jasne; je to výsledok toho, že - strávený semester na inžinierskej univerzite môže robiť)####[['vysoká škola', 'Other', 'NEG']]
Ako jeho dôkaz pre bodový súčin nie je kruhová logika? Ak veríte zákonu kosínusov... potom je to dôkaz pre bodový súčin. Ak veríte v bodový súčin, potom je to dôkaz pre kosínusový zákon. WTF?####[['dôkaz', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEG']]
Po toľkých rokoch používania lineárna algebra až dnes konečne chápem význam násobenie matíc.  matica*vektor je lineárna kombinácia stĺpcov matice a vektor*matica je lineárna kombinácia riadku matice. Potom z tohto hľadiska je význam permutačnej matice taký zrejmý. Ďakujem prof. Strang.####[['prof. Strang', 'Instructor', 'POS'], ['násobenie matíc', 'Mathematical_Related_Concept', 'POS'], ['lineárna algebra', 'Mathematical_Related_Concept', 'POS']]
Wow... a toto je to vysoké profil, vzdelanie „prvého sveta“??? ... goshhhh ... toto som sa naučil dva roky pred ukončením strednej školy!!, zjavne sa predpokladá, že som známy, aby som mohol vstúpiť na univerzitu! no... asi pojdem na Lomonovovu statnu univerzitu v Moskve... asi preto sa ZSSR dostal ako prvy do vesmiru xD .. a co ta vystavka?!? ďalej, či ten chlap používa alebo nie PowerPoint... je to ako čítať mizernú farebnú učebnicu!!!####[['profil', 'Other', 'Neg'], ['učebnicu', 'Teaching_Setup', 'NEG']]
25:15 "Povedal som ti, že som 'dyslektický'" a nie dyslektik.  Znamená to, že je lektorsky napadnutý.####[['NULL', 'Other', 'NEU']]
Dôkladne som si ich užil prednášky, oveľa ľahšie pochopiteľné ako moji lektori na vysokej škole. Ďakujem Profesor Strang!####[['prednášky', 'Course_General_Feedback', 'POS'], ['Profesor Strang', 'Instructor', 'POS']]
Ďakujem Pane. Veľký rozdiel medzi posteriorná a predchádzajúca distribúcia sa nedal dobre pochopiť.####[['Pane', 'Instructor', 'NEU'], ['posteriorná a predchádzajúca distribúcia', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEG']]
Niektoré z otázok  boli veľmi naivné.####[['otázok', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEG']]
pre vysokoškoláka je to príliš jednoduché####[['NULL', 'Course_General_Feedback', 'NEU']]
Zdalo sa mi zaujímavejšie a časovo úspornejšie sledovať tieto prednášky 2x rýchlosťou.####[['prednášky', 'Course_General_Feedback', 'POS']]
Ten chlap je skvelý :) vďaka NULL####[['NULL', 'Instructor', 'POS'], ['mit', 'Other', 'POS']]
Práve som sa pokazil v nepárnej nepárnej, nepárnej párnej časti, nech je zvyšok úžasný. Vďaka prof. Strang z Indie.####[['prof. Strang', 'Instructor', 'POS']]
Páči sa mi, že používa priehľadné fólie.####[['priehľadné fólie', 'Teaching_Setup', 'POS']]
Opakujte pre zvyšok. Pamätajte, že teraz máte nielen číslo, ktoré nuly povedzme A, ale aj B, ktoré môžete použiť! pozrite si druhú časť videa a zistite prečo!####[['NULL', 'Other', 'NEU']]
Výborne učiteľ. Malé dotyky, ako je posilnenie dôležitých konceptov, keď prechádza na nové, ktoré ich využívajú, sú veľmi užitočné.####[['učiteľ', 'Instructor', 'POS']]
Som rád, že vidím Profesor Strang, že stále krásne učí. O to väčšiu radosť má, že Júliu spomenul už v prednáške 1. Ďakujem MIT za poskytnutie takéhoto aktuálneho materiálu.####[['Profesor Strang', 'Instructor', 'POS']]
Dokázali sme det(AB = detA*detB) v prednáška?####[['det(AB', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['prednáška', 'Course_General_Feedback', 'NEU']]
Mám lepší pocit z toho, že som teraz nezvládol taylor expanzie...####[['taylor expanzie', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]
Používa MIT stále tabule?####[['tabule', 'Teaching_Setup', 'NEU']]
ako by sa v = [v1 v2 v3 v4]“ rozmer mohlo rovnať 3? o 31:00####[['v = [v1 v2 v3 v4]', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['rozmer', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]
Môže niekto1 povedať, ako mám stiahnuť video????####[['video', 'Course_General_Feedback', 'NEU']]
wow. som v 8. triede a mám toto (ako vyriešiť prvý segment na vektoroch). a práve som sa pozeral na toto video. a TÍ idioti sa dostali do MIT!!??####[['idioti', 'Other', 'NEG']]
aurouxov rukopis je taký horúci####[['aurouxov rukopis', 'Teaching_Setup', 'POS']]
36:50 Nie je to p a lp, je to p (polynóm) a np (nie polynóm). Myslím, že sa o tom zle vyjadril.####[['NULL', 'Instructor', 'NEG']]
A okolo 21:00. Vo všeobecnom prípade R^n nemôžete vytvoriť determinant z A a B, pokiaľ n =2. Hmmm####[['R^n', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['determinant', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['A', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['B', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['n =2', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]
@[USERNAME] Tak veľmi chcem písať na tú tabuľu, aby som vymazal pomocou toho úžasného "guma" (nazývam to správne "guma"? Moja angličtina je dosť slabá).  Nikdy som nevidel tieto veci také veľké. Jednu z nich si zaobstarám na vlastné vyučovanie.####[['guma', 'Teaching_Setup', 'POS']]
Naozaj si želám, aby bol zvuk lepší...####[['zvuk', 'Other', 'POS']]
lol, ten hlasný potlesk ho trochu vyľakal####[['NULL', 'Instructor', 'NEU']]
Matematika - takto to robíš. Ach, a ja som sa posmieval o 22:48, keď mu tlieskali.####[['Matematika', 'Mathematical_Related_Concept', 'POS']]
Ako by som si prial zostať na MIT študovať práve teraz####[['MIT', 'Other', 'POS']]
Skvelé prednáška! Ďakujem, Profesor Strang!####[['prednáška', 'Course_General_Feedback', 'POS'], ['Profesor Strang', 'Instructor', 'POS']]
Ďakujem pán Strang. Ste vynikajúci prof. Ďakujem MIT.####[['pán Strang', 'Instructor', 'POS'], ['prof. Ďakujem MIT', 'Instructor', 'POS'], ['MIT', 'Other', 'POS']]
On učí dôsledne a napriek tomu dokáže, aby to vyzeralo jednoducho!####[['On', 'Instructor', 'POS'], ['NULL', 'Course_General_Feedback', 'POS']]
Intuitívne Nápady skutočne pomáhajú pochopiť tento koncept. Ako jednoducho to vysvetlil.####[['NULL', 'Instructor', 'POS'], ['Nápady', 'Other', 'POS']]
Nepochybujem o jeho znalostiach, ale on vyzerá menej záujem o vyučovanie.####[['on', 'Instructor', 'NEG']]
Počas diskusie 4. spôsob násobenia matice dáva jemné rady, takže vás zarazí, že násobenie matice je v skutočnosti o vnútornom súčine stĺpcových vektorov 2 matíc (a^T×b). legenda.####[['4. spôsob násobenia matice', 'Mathematical_Related_Concept', 'POS']]
na vrecku košele to vyzerá ako kričiaci chlap!!! Keď to raz uvidíte, nemôžete nevidieť####[['chlap', 'Instructor', 'NEU']]
Dôkaz TRL zanedbáva hrany vo vnútri zhluky?####[['TRL zanedbáva hrany', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['zhluky', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]
Ďakujem MIT za vysvetlenie. Napadá ma vysvetlenie pôvodu tejto frázy. Viete, leto sa nechá „oklamať“, aby si myslelo, že to bude trvať. Ale žiaľ! Zima neodvratne prichádza a pár dní jej teplej vlády sa skončilo. A rovnako ako toto krátke letné obdobie, aj Indiáni sa nechali oklamať ich dobyvateľmi. Preto termín „Indiánske leto“. A ďakujem MIT za tieto nádherné videá. Pokračujte v skvelej práci!! Skvelá Profs výučba skvelým spôsobom!####[['MIT', 'Other', 'POS'], ['Profs', 'Instructor', 'POS'], ['videá', 'Course_General_Feedback', 'POS']]
Naozaj užitočné, celá táto prednáška je ako krásne umelecké dielo.####[['prednáška', 'Course_General_Feedback', 'POS']]
Fyziku som začal milovať, keď som videl vašu prednáška####[['prednáška', 'Course_General_Feedback', 'POS']]
16:16 Ak delw je nula, pretože w) je konštantné na krivke na rovnakej úrovni povrchu .. potom delw) . akýkoľvek iný vektor w) by mohol byť nula či už dotyčnica alebo nie .. pretože del w) je alw)ays bude nula na rovnom povrchu. nie je to tak?####[['delw', 'Course_General_Feedback', 'NEU'], ['nula', 'Course_General_Feedback', 'NEU'], ['w', 'Course_General_Feedback', 'NEU']]
Môže mi niekto povedať, aký bol účel poradia '0' a '1' voľné premenné? dakujem!####[['voľné premenné', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]
Dúfam, že pôjdem na UTK, Ďakujem profesor Strang####[['profesor Strang', 'Instructor', 'POS']]
Gilbert Strang a Dennis Auroux sú najlepší učitelia, od ktorých som sa učil, a nikdy som ani fyzicky nenavštevoval ich hodiny! Veľká vďaka MIT za to, že si vo mne rozvíjal záľubu v matematike.####[['Gilbert Strang', 'Instructor', 'POS'], ['Dennis Auroux', 'Instructor', 'POS'], ['MIT', 'Other', 'POS']]
Myslím, že je to prvý kurz, v ktorom učiteľ učiteľ zaberie 5 minút na každej hodine, aby v krátkosti zhodnotil a ukázal, čo sa robilo naposledy. Tieto veci sú celkom jednoduché, ako som to už videl v 6.042, ale pridáva to úroveň jasnosti, ktorá je jednoducho úžasná! Ak niekto učiteľ uvidí tento komentár: to, čo robí tento chlap, je SKVELÝ nápad, požičajte si ho! Vždy môžeme ušetriť 5 minút v 1-hodinovom kurze.####[['učiteľ', 'Instructor', 'POS']]
Mám na mysli, prečo dokonca dávať hodnoty voľných premenných a a nenechať ich byť a vyriešiť rovnice, na transpozíciu by ste dostali iba x1=-x3 x2=-x3 a x3 ako voľná premenná, myslím, že mi chýba bod s identitou a výmenou -F, ale naozaj nechápem, prečo to chcete urobiť namiesto toho ...####[['hodnoty voľných premenných a', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['vyriešiť rovnice', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['x1=-x3 x2=-x3', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]
V dôkaze veta o konvergenčnej monotónnosti existuje prípad, kde f(x=0) , o ktorom je ľahké diskutovať####[['veta o konvergenčnej monotónnosti', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['f(x', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]
toto prednáška je veľmi užitočné####[['prednáška', 'Course_General_Feedback', 'POS']]
ďakujem MIT, všetky tieto prednášky z lineárnej algebry sú veľmi užitočné a Prof. Gilbert Strang učia veľmi dobre, ďakujem veľmi pekne!!:))####[['Prof. Gilbert Strang', 'Instructor', 'POS']]
Mohol by mi s tým prosím niekto pomôcť? Asi na 15'30'' profesor hovorí "vertikálne jednoduchée". Myslí tým, že strany telesa sú vertikálne (všetky sa rovnajú výške)? Takže graf hornej časti je rovnaký ako graf spodnej časti? Ďakujem veľmi pekne!####[['vertikálne jednoduché', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]
Som doslova v úžase z toho, čo dokážem pochopiť vďaka Dr. Strang####[['Dr. Strang', 'Instructor', 'POS']]
prof. povie A, napíše B, znamená C – pričom správna odpoveď je D.####[['prof', 'Instructor', 'NEU']]
Zdá sa, že je chyba v vysvetlenie, prečo párová nezávislosť neznamená nezávislosť... v [36:30] by udalosť C mala znieť tak, že „naše hody priniesli iné výsledky“, a nie „naše hody dali rovnaké výsledky.“ Po skontrolovaní knihy a moje podozrenie sa potvrdilo. Pozrite si príklad 1.22 na strane 39.####[['vysvetlenie', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEG']]
Je nadšený z otázok. To je úžasné..####[['NULL', 'Instructor', 'POS']]
Slávny moment, keď voľné znalosti dostanete a vy sa sťažujete na kvalitu videa####[['voľné znalosti', 'Course_General_Feedback', 'POS'], ['NULL', 'Other', 'NEG']]
Som do toho úplne zamilovaný prízvuk####[['prízvuk', 'Instructor', 'POS']]
Myslím, že to je problém s strednými školami, tie nám dali vzorce, keď som bral calc na mojej univerzite. Calc by nemal byť o tom, aby ste si zapamätali viac ako 40 vzorcov, ale aby ste vedeli, kedy a ako ich použiť, alebo si aspoň sami dokázali odvodiť niektoré vzorce a pochopili, prečo fungujú.####[['strednými školami', 'Other', 'NEG']]
prial by som si, aby sa kameraman toľko nehýbal!####[['NULL', 'Other', 'NEG']]
Toto je to najlepšie úvod k markovským reťazcom vôbec!!!!!!####[['úvod', 'Course_General_Feedback', 'POS']]
Nie je AP Calculus ekvivalentný tomuto kurz?####[['kurz', 'Course_General_Feedback', 'NEU']]
Vďaka elotoff MIT OCW; za zaujímavé informácie; a učiteľovi####[['MIT OCW', 'Other', 'POS'], ['NULL', 'Instructor', 'POS']]
Prináša späť nejaké skvelé spomienky####[['spomienky', 'Other', 'POS']]
Po sledovaní Prof. Strang tried som sa rozhodol stať sa lektorom alebo učiteľom. Je skutočnou definíciou vášne.####[['Prof. Strang', 'Instructor', 'POS']]
vitajte v budúcnosti vzdelávania, celý svet sa bude učiť z internetu prednášky ako je youtube. Spojené štáty americké vám pokryli všetky vaše vzdelávacie potreby####[['prednášky', 'Course_General_Feedback', 'POS']]
Keď povedal „Je fantastické mať tieto krásne čisté dosky“. Myslel som to isté. lol####[['NULL', 'Instructor', 'POS']]
Chlapci, prosím vás, aby ste mi s tým pomohli prednáška. Toto je 10. krát, čo to sledujem. Porozumel som len prvým 4 krokom.####[['prednáška', 'Course_General_Feedback', 'NEU']]
Od vysokej školy som matriky nevidel.  Toto je absolútne najlepšie vysvetlenie, aké som kedy videl: jasné; metodický; kompletné! Nemôžem sa dočkať pondelka (Ooh! Nemusím: tu je!)####[['vysvetlenie', 'Course_General_Feedback', 'POS']]
Je to veľmi dobrá séria videí, ale má jednu výhradu. Zdá sa, že Profesor Sipster sa snaží podrobne vysvetliť bez toho, aby najprv dal jednoznačnú odpoveď....####[['videí', 'Teaching_Setup', 'POS'], ['Profesor Sipster', 'Instructor', 'NEU']]
nerozumiem, prečo by b malo byť be v inej kombinácii stĺpec medzera v A.mohol by mi niekto pomôcť?####[['b', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['stĺpec medzera', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]
Prečo som to nevidel videá v univerzita?####[['videá', 'Course_General_Feedback', 'NEU'], ['univerzita', 'Other', 'NEU']]
TF?!  Prečo mi do pekla predtým nikto nevysvetlil vektorový pôvod determinantov???  Preboha skazená výučba matematiky.  Všetky výpočty a žiadna teória robí smutného matematika.####[['vektorový pôvod determinantov', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEG']]
skvelý profesor. ďakujem mi za to triedy.####[['profesor', 'Instructor', 'POS'], ['triedy', 'Course_General_Feedback', 'POS']]
Všetkým z vás, ktorí sa dostali až sem v tomto skvelom (kurz 1:) odporúčam pozrieť si túto krátku sériu ešte pred záverečnými recenziami. Plná grafiky s dobrým aha momenty. https://www.youtube.com/watch?v=fNk_zzaMoSs&list=PLZHQObOWTQDPD3MizzM2xVFitgF8hE_ab####[['kurz', 'Other', 'POS'], ['momenty', 'Other', 'POS']]
Matematik s veľkým zmyslom pre humor. Pán Strang !####[['Pán Strang', 'Instructor', 'POS']]
áno, to je vlastne dobré bod. dakujem####[['bod', 'Course_General_Feedback', 'POS']]
Prečo sú títo ľudia takí nadšení? Myslel som si, že všetci sú víťazmi IMO####[['ľudia', 'Other', 'NEU']]
Tento chlap prízvuk je vážne najlepší.####[['prízvuk', 'Instructor', 'POS']]
Páči sa mi, ako o 23:28 venuje študentom tento drzý úsmev tesne predtým, ako urobí svoj trik s vymazaním####[['NULL', 'Instructor', 'POS'], ['drzý úsmev', 'Other', 'POS']]
Ďakujem vám, profesor a všetci chlapci, ktorí trvajú na tom, od Lec1 po Lec34.####[['NULL', 'Instructor', 'POS']]
Na sekundu som vždy prekvapený, že ľudia na konci prednáška netlieskajú...####[['prednáška', 'Course_General_Feedback', 'POS'], ['ľudia', 'Other', 'NEG']]
Zadajte písmená are a aand b, potom what sú regulárnear výrazy žiadne dva a 's sa spojili (reťazec may be aakákoľvek dĺžka) can aktokoľvek, prosím, pomôžte plz!!!!!!!####[['a', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['b', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]
Ten chlap musí absolvovať kurz angličtiny.####[['NULL', 'Instructor', 'NEG']]
Taká milá ľudská bytosť.####[['ľudská bytosť', 'Instructor', 'POS']]
Súhlasím Sprang je skvelé, ale mohol si rozpoznať zlatý rez 1/2 (sqrt5 +1) a toto číslo pozná každý matematik. Je to ako byť zmätený, ak vám niekto povie, že pi sa rovná 3,14159265....####[['Sprang', 'Mathematical_Related_Concept', 'POS']]
tak nadšený, keď vidím, ako ľahko sa to dá dokázať. Skvelé.####[['NULL', 'Mathematical_Related_Concept', 'POS']]
robia tieto veci tak komplikované, ako to učia, sú to naozaj jednoduché veci.####[['NULL', 'Instructor', 'NEG'], ['NULL', 'Course_General_Feedback', 'NEG']]
@[USERNAME] vole, to nebolo neočakávané, bol to extrémny moment, board mu mohol odrezať ruku!####[['board', 'Other', 'NEG']]
Dr. Strang láska alebo „Ako som sa naučil prestať sa obávať a milovať numerickú lineárnu algebru“####[['Dr. Strang', 'Instructor', 'POS']]
Je to len užitočný spôsob, ako o tom premýšľať, ako môžeme vidieť, keď hovorí o inverziách.####[['NULL', 'Instructor', 'POS']]
Počkať, ľudia na tejto univerzite to už vedia, však?! pretože sa to učím na strednej škole... nemôžu tým prejsť len na univerzite na MIT!?!??####[['ľudia', 'Other', 'NEG']]
čo znamená „sínus vlastných hodnôt“? Ďakujem,####[['sínus', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]
Dobre. Môžete sa dotknúť dotykového bodu, ktorý nájdete štvrtý rozmer.....:)####[['štvrtý rozmer', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]
Veľa času premrhané písaním na tabuľu.   Mohol všetko napísať na tabuľu pred vyučovaním a potom sa postaviť pred triedu a vysvetliť to.  Ušetrilo by sa veľa času.####[['NULL', 'Instructor', 'NEG']]
Určite ukazuje, že je veľký rozdiel medzi znalosťou predmetu a vedomím, ako ho naučiť iných.####[['NULL', 'Instructor', 'NEG']]
ako je rozmer M 9?####[['rozmer M', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]
Zdá sa, že aj najviac abstraktné matematika.####[['matematika', 'Other', 'NEU']]
Úžasné. Toto muž je skutočný génius. Ďakujem MIT.####[['muž', 'Instructor', 'POS'], ['NULL', 'Other', 'POS']]
Jedna úžasná vec, ktorú môžeme urobiť, je preskočiť určité časti, ak ste o nich vedeli/nezáležali na nich. Kiež by som to mohol urobiť v reálnom živote so skutočnými profesori (lol)####[['NULL', 'Teaching_Setup', 'NEU'], ['profesori', 'Instructor', 'NEU']]
ďakujem pekne za sériu videá. Dúfam, že MIT bude aj naďalej pomáhať ľuďom pochopiť matematické znalosti.####[['videá', 'Course_General_Feedback', 'POS']]
prečo ľudia jasali, keď zotrel horné tabule?####[['NULL', 'Instructor', 'NEU']]
Inštruktor je génius. Pozrite si jeho životopis.####[['NULL', 'Instructor', 'POS']]
Potrebujem knihu, kde sú tieto informácie####[['knihu', 'Other', 'NEU']]
okkkkk, kamery sa valí, toto je prednáška 14. Aký úvodný riadok!####[['kamery', 'Teaching_Setup', 'NEG']]
prečo to YouTube odporučil? Matematika ma desí####[['Matematika', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEG']]
Dúfam, že som túto prednášku videl oveľa skôr! Jednoducho úžasné a zábavné! :)####[['prednášku', 'Course_General_Feedback', 'POS']]
ďakujem pekne John Tsitsiklis, ste skvelý profesor####[['John Tsitsiklis', 'Instructor', 'POS']]
Láska OCW. Mysleli si, že na to budú mať niečo na samoštúdium####[['OCW', 'Other', 'POS']]
Naučil som sa tieto látky, keď som mal 15-16 rokov ...... dobré veci ...... Matematický rock v akomkoľvek veku (znamená dobu kamennú až do veku počítačov).....####[['látky', 'Other', 'POS']]
Pozrel by som si tieto prednášky pre zábavu. Jeho Prednášky z lineárnej algebry boli úžasné.####[['Prednášky z lineárnej algebry', 'Course_General_Feedback', 'POS']]
Je to pravda, Calculus je pre niektorých ľudí veľmi ťažká, ale klobúk neznamená, že to musíte ťažko hľadať.####[['Calculus', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEG']]
Dnes sa mi to v trieda zdalo veľmi ťažké......teraz už chápem, prečo sú na MIT takí dobrí. Taký skvelý učiteľ....Aby to vyzeralo jednoducho.####[['trieda', 'Course_General_Feedback', 'NEU'], ['učiteľ', 'Instructor', 'POS']]
Tento druh prednáška je možný len vtedy, keď máte hlbokú vášeň pre svoju prácu! Obrovská vďaka, Sir Strang!####[['prednáška', 'Course_General_Feedback', 'POS'], ['Sir Strang', 'Instructor', 'POS']]
o 10:00 hovorí "stĺpce C sú kombináciou stĺpcov A"Myslím si, že tam môže byť chyba.. malo by to byť ako "stĺpce C sú kombináciou riadkov A"..ak nie, vyjasnite prosím moje pochybnosti####[['NULL', 'Instructor', 'POS']]
Môžete povedať, že SVD je Profesor Strang obľúbenou témou. Toto je jediná aktualizácia prednáška v 9:4 HD a zvukové kanály.####[['SVD', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['Profesor Strang', 'Instructor', 'NEU'], ['9:4 HD', 'Teaching_Setup', 'POS'], ['zvukové kanály', 'Teaching_Setup', 'POS'], ['prednáška', 'Course_General_Feedback', 'POS']]
Toto je majstrovské dielo DR. Gilbert Strang z MIT. V riadiacej technike, ktorá je súčasťou elektrotechniky lineárna algebra, je nevyhnutnosťou. Všetci študenti tohto študijného odboru, absolventi aj vysokoškoláci, musia vedieť lineárna algebra.####[['DR. Gilbert Strang', 'Instructor', 'POS'], ['MIT', 'Other', 'POS'], ['lineárna algebra', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]
Jedným slovom sa stará o svojich študentov!####[['NULL', 'Instructor', 'POS']]
Práve som dokončil veľmi dôležité hodnotenie Multivariabilný počet...wow! Svoju dobrú známku venujem Denis Auroux...neviem, ako to robí...ale jeho metódy sú skutočne účinné!####[['Denis Auroux', 'Instructor', 'POS'], ['Multivariabilný počet', 'Mathematical_Related_Concept', 'POS']]
Ten spôsob, ako ťuká kriedou po tabuli, ma rozčuľuje.####[['spôsob', 'Teaching_Setup', 'NEG']]
súhlasím! to je to, čo plánujem použiť vo svojom škádlení####[['NULL', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEG']]
Ďakujem veľmi pekne, Profesor Strang!####[['Profesor Strang', 'Instructor', 'POS']]
woohoo integrácia po častiach...aké vzrušujúce...pripomína mi to prednášku, ktorú som mal pred týždňom!####[['integrácia po častiach', 'Mathematical_Related_Concept', 'POS']]
Ďakujem Dr Strang. Naozaj som si to užil prednášky####[['Dr Strang', 'Instructor', 'POS'], ['prednášky', 'Course_General_Feedback', 'POS']]
Prvýkrát v živote vidím vysvetlenie, prečo máme y_všeobecné = y_konkrétne + y_homogénne,, ktoré akosi dáva všetko zmysel.####[['y_všeobecné = y_konkrétne + y_homogénne,', 'Mathematical_Related_Concept', 'POS']]
Zdvihnite ruku, ak to sledujete v roku 2023!####[['NULL', 'Other', 'POS']]
22:36 : kladne polourčité, nie kladne určité####[['kladne polourčité', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['kladne určité', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]
Väčšina našej pamäte sa spotrebuje iba v notaion, vyžaduje sa sekanie.####[['pamäte', 'Other', 'NEU']]
Po zhliadnutí niektorých z týchto prednášok a skontrolovaní niekoľkých skúšok si myslím, že MIT v skutočnosti nie je až také ťažké. Ide o to, že majú prístup k týmto úžasným prednáškam a učia ich myslieť. Som si istý, že Calculus II a 18.06 sú oveľa ťažšie na dvoch univerzitách, ktoré poznám, ako na MIT. Na MIT sa však učia, ako myslieť, a väčšina dobrých univerzít sa skôr snaží preskúmať hranice náročnosti, než aby poskytovali náhľad do myslenia.####[['MIT', 'Other', 'POS']]
Kvalita tohto Videoobsah je nízka####[['Videoobsah', 'Course_General_Feedback', 'NEG']]
Chcem sa naučiť počítať a blížim sa ku koncu tohto videa, zdá sa, že mi chýba veľa informácií. Čo predchádzajúce matematické kategórie by som sa mal naučiť, aby som pokračoval v kalkulácii?####[['matematické kategórie', 'Other', 'NEU']]
Wow, všetky koncepty teraz dávajú oveľa väčší zmysel. Dr. Strang je naozaj skvelý učiteľ!####[['koncepty', 'Other', 'POS'], ['Dr. Strang', 'Instructor', 'POS']]
Trieda je prázdna, ale vášeň Gilbert Strang je plná...####[['Gilbert Strang', 'Instructor', 'POS']]
okolo 32 minút by to malo byť 99 štvorcových, nie 100 štvorcových####[['NULL', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]
Veľmi jasne povedané profesor. Naučil som sa nové slovo. "Hanlivý" len z kontextu, v ktorom použil slovo. Predpokladal som, že Bashful znamená hanblivý, pretože požiadal študentov, ktorí sa hanbili, aby sedeli ďaleko vzadu. Čo naznačuje slovo "plachý" ako vo výraze "plachý pred kamerou".####[['profesor', 'Instructor', 'POS']]
Toto profesor je pekné, ale páčilo sa mi viac Haynes Miller.####[['profesor', 'Instructor', 'NEU'], ['Haynes Miller', 'Instructor', 'POS']]
Chudák Nahrávanie.. nič nepočujem####[['Nahrávanie', 'Teaching_Setup', 'NEG']]
25:49 neviem, prečo je a Cauchyho postupnosť tiež konvergentná.####[['Cauchyho postupnosť', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]
Skvelé prednáška Profesor Tsitsiklis, veľmi jasné, pekné, rovnako ako tie od vašich TA.  Sledujem MIT OpenCourseWare.####[['prednáška', 'Course_General_Feedback', 'POS'], ['Profesor Tsitsiklis', 'Instructor', 'POS']]
Len pre kontrolu, takže asi o 27:38 bude phi(k - j) = z? nie ty?####[['phi(k - j', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]
Vďaka za toto lekcia, e-learning bude budúcnosť, v úvode máme všetku teóriu, rady, všetci sa musíme učiť, tento e-learning bude užitočný aj preto, že veľa ľudí bude doma a toto => mínus doprava, takže mínus caos v meste.####[['lekcia', 'Course_General_Feedback', 'POS']]
prišiel s naozaj okrúhlym spôsobom, ako povedať vziať derivát dx/dy.####[['NULL', 'Instructor', 'NEU']]
Extrémna kvalita!!! Rešpekt profesor strang !!! Klobúk dole pred tebou!!!####[['profesor strang', 'Instructor', 'POS']]
42:45 Ak A a B majú rovnaké štyri podpriestory, potom majú rovnako zmenšený riadkový echelónový tvar.####[['A', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['B', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['podpriestory', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['riadkový echelónový tvar', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]
Úprimne neviem, čo by som bez toho robil samozrejme. Bola to skutočná radosť počúvať Profesor Strang. Ďakujem####[['samozrejme', 'Course_General_Feedback', 'POS'], ['Profesor Strang.', 'Instructor', 'POS']]
je to tak krásne, ako to vysvetľuje...####[['NULL', 'Instructor', 'POS'], ['NULL', 'Other', 'POS']]
Toto je jeho obľúbená farba trička, všetky prednášky okrem 7.####[['farba trička,', 'Other', 'POS'], ['7.', 'Other', 'Neu']]
O 28:50 hovorí, že toto je kľúčový fakt, ktorý sme odvodili z Teorém strednej hodnoty (MVT). nechapem ako to tak je. Môže niekto vysvetliť?####[['Teorém strednej hodnoty (MVT', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]
táto otázka sa kladie príliš veľa, možno by bolo jednoduchšie pre mit len premenovať prednášky (myslím tým, že skúška v triede sa skutočne počíta ako prednáška)####[['prednášky', 'Course_General_Feedback', 'NEU'], ['mit', 'Other', 'NEU']]
Sakra, kreslí čiary presne ako pravítko...####[['NULL', 'Instructor', 'POS']]
Len poďakovanie by nestačilo!! ale aj tak ďakujem pekne MIT!! a Prof. Strang, jasne ukazuje, ako krásne vysvetľuje pojmy, naozaj chce, aby študenti rozumeli. Rešpektujem to! Ďakujem pekne ešte raz :)####[['Prof. Strang', 'Instructor', 'POS']]
Ďakujem veľmi pekne za zdieľanie týchto vynikajúcich kurzov!!!!! :) Veľa som sa naučil z vášho open výukový softvér!!####[['kurzov', 'Course_General_Feedback', 'POS'], ['výukový softvér', 'Other', 'POS']]
Bohužiaľ som nedefinoval zvislý --- x --- zápis####[['zvislý --- x --- zápis', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEG']]
"Nemôžeš vzkriesiť z mŕtvych"... Aká pravda, aká pravdivá, prof. Strang :))) Aj keď sú na tomto svete takí, ktorí si myslia, že vzkriesiť ľudí z mŕtvych je možné , LoL :)))####[['prof. Strang', 'Instructor', 'NEU']]
Kurz som absolvoval. Ďakujem, profesor, veľmi pekne.####[['profesor', 'Instructor', 'POS']]
Čakal som na toto odo dňa, keď som sa narodil! Budhovstvo dosiahnem, keď OCW vydá sériu „Funkčná analýza“.####[['OCW', 'Other', 'POS'], ['toto', 'Course_General_Feedback', 'POS'], ['Funkčná analýza', 'Course_General_Feedback', 'POS']]
@[USERNAME]LOL to isté... ty si z Anglicka? To je odkiaľ som...####[['To je', 'Other', 'POS']]
Pred niekoľkými rokmi som absolvoval IT a informatika a teraz, keď vidím (kurzy 1: MIT online), som naozaj ohromený ich kvalitou.####[['kurzy MIT', 'Course_General_Feedback', 'POS'], ['IT', 'Other', 'NEU'], ['informatika', 'Other', 'NEU']]
prečo to nemôžem pozerať?####[['NULL', 'Other', 'NEU']]
Je toto kurz predpokladom strojového učenia?####[['kurz', 'Other', 'NEU']]
Túžim byť jeho úroveň aspoň v jednom predmete####[['úroveň', 'Other', 'POS']]
Naozaj úžasná prednáška! Pred 40 rokmi študoval na univerzite elementárne diferenciálne rovnice. Približne dva týždne prednáška na prezentáciu toho istého materiálu. Lineárna algebra proces veľmi dobre objasňuje. Informácie uvedené v tomto dokumente vyjadrujú kumulatívne úsilie môjho celoživotného štúdia a sústredenia...ako koníčka....ale niektorí študenti to nasiaknu za pár minút...pracovné problémy na pár týždňov a skončia.... .Úžasné!!!!####[['prednáška', 'Course_General_Feedback', 'POS'], ['Lineárna algebra', 'Mathematical_Related_Concept', 'POS']]
Oveľa lepšie ako náš učiteľ.....####[['učiteľ', 'Instructor', 'NEG']]
ako sa používa informácie o rybároch v moderné strojové učenie – najmä v praxi?####[['informácie o rybároch', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['moderné strojové učenie', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]
Naozaj sa mi páči riešenie Video Sekera = b: Riadok zmenšený formulár R. Z vášho####[['Sekera = b', 'Mathematical_Related_Concept', 'POS'], ['Video', 'Teaching_Setup', 'POS']]
Dúfam, že v časoch Covidu si mladí ľudia uvedomia, prečo sú starší ľudia takí dôležití. Nech žije NULL.####[['NULL', 'Course_General_Feedback', 'POS'], ['Prof Strang', 'Instructor', 'POS']]
stále nerozumiem, ale mám pocit, že potrebujem urobiť nejaké napr. a dostanem sa tam..skvelé prednáška bez ohľadu na to####[['prednáška', 'Course_General_Feedback', 'POS']]
Toto prednáška je taký neporiadny chaos. O 13:20 prof. definuje záhadnú bázu e tak, že d/dx (e^x) = e^x. V @21:34 prof. uvádza, že e je základ logaritmu. (e je Eulerovo číslo)Ako priradí e v čase @13:20 k e v @21:34? Predpokladá, že sú rovnaké len preto, že na oboch miestach použil rovnaké písmeno. Neexistuje vysvetlenie, prečo je logaritmická základňa „e“ rovnaká ako záhadná základňa „e“ definovaná skôr.####[['prednáška', 'Course_General_Feedback', 'NEG']]
Veľmi pekne ďakujem MIT za tieto bezplatné prednášky.####[['MIT', 'Other', 'POS'], ['prednášky', 'Course_General_Feedback', 'POS']]
Prial by som si, aby som bol dosť inteligentný, aby som pochopil, o čom ten chlap kurva hovorí.####[['NULL', 'Instructor', 'NEU']]
Láska MIT, cítim sa s nimi viac spojený ako s mojou vlastnou univerzitou. Máš miesto v mojom srdci!####[['MIT', 'Other', 'POS']]
Je to čoraz zaujímavejšie, keď sú zahrnuté diferenciály rovnice!####[['rovnice', 'Mathematical_Related_Concept', 'POS']]
Skvelé videá. Vysvetľuje oveľa lepšie ako môj prof.####[['videá', 'Course_General_Feedback', 'POS'], ['prof', 'Instructor', 'POS']]
video na moje odporúčanie. A nemôžem prestať pozerať. Jedna z mojich vysnívaných vysokých škôl, keď som bol na strednej škole.####[['video', 'Course_General_Feedback', 'POS']]
Ak by v calc 1 zaviedli výraz argmin pre miesto, kde sa vyskytlo minimum, nastal by menší zmätok, pretože študenti si často mýlia argmin s skutočný min.####[['calc 1', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEG'], ['NULL', 'Instructor', 'NEG'], ['NULL', 'Instructor', 'NEG'], ['argmin', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEG'], ['skutočný min', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEG']]
Skvelé profesor, skvelé prednáška, hoci sa zdá, že nie sú žiadni študenti, skvelá krieda a tiež skvelé gesto o 20:14! xD####[['prednáška', 'Course_General_Feedback', 'POS'], ['profesor', 'Instructor', 'POS']]
13:50 - je to druh dôkaz reverzného inžinierstva...####[['dôkaz reverzného inžinierstva', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]
"Vždy pripravený na otázky." Pozrel som si každú z týchto prednáška a myslím si, že nikto nikdy nepoložil jedinú otázku.  Trochu zvláštne.####[['prednáška', 'Course_General_Feedback', 'NEU']]
Je také ľahké rozlíšiť, že som dostal e^(xarktan(x)[arktan(x)+(x/(1+x^2))]) asi za 1 minútu a je to správne, pretože som to skontroloval na Wolfram Alpha a robia to až na konci tohto stupňa. Myslel som si, že USA sú dobré vo vzdelávaní. Mimochodom, som v 12. ročníku v Spojenom kráľovstve.####[['e^(xarktan(x', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]
Nemôžem uveriť, že som tu Prvýkrát, čo cítim vášeň pre učenie počas môjho štúdia. Verím, že ľudia, ktorí si niekedy vypočujú váš kurz, to hlboko ocenia Ďakujem! naozaj! Ďakujem veľmi pekne!####[['kurz', 'Course_General_Feedback', 'POS'], ['NULL', 'Instructor', 'POS']]
želám si, aby som sa jedného dňa mohol stať MIT študent.####[['študent', 'Other', 'POS']]
si čarodejník? Hovorím to ministerstvu mágie!####[['NULL', 'Instructor', 'POS']]
takže cieľom alebo účelom tejto prednáška bolo dosiahnuť Minimalizácia _x_ Predmet Ax = b je moje hodnotenie presné?####[['prednáška', 'Course_General_Feedback', 'NEU'], ['Minimalizácia _x_ Predmet Ax = b', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]
Je smutné, že tento muž starne...####[['NULL', 'Instructor', 'NEG']]
Vyzerá to ako metóda Monte Carlo, však?####[['Monte Carlo', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]
Je pomalý, ale dáva päsť až do konca prednáška.####[['NULL', 'Instructor', 'POS'], ['prednáška', 'Course_General_Feedback', 'POS']]
Mám otázku o posledný integrál. O tej poslednej časti. Môžeme manipulovať s odpoveďou pomocou log pravidiel, t.j. odpočítať ln2 od odpovede, pretože je to konštanta, a potom napísať novú konštantu?####[['posledný integrál.', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]
Vďaka za prednáška. Ale prekvapením, že stále používate tabuľu a kriedy v štátoch####[['prednáška', 'Course_General_Feedback', 'POS'], ['tabuľu a kriedy', 'Teaching_Setup', 'NEU']]
Ďakujem zo srdca, Prof Strang!####[['Prof Strang', 'Instructor', 'POS']]
Lineárnu regresiu som sa naučil na štatistickej prednáške, ale myslím si, že spôsob lineárna algebra je krajší a prehľadnejší.####[['lineárna algebra', 'Mathematical_Related_Concept', 'POS']]
Milujem tiež Taylorove expanzie, ale je to naozaj hrozné odvodenie. Ak to naozaj chcem získať, budem musieť vymazať svoj facebookový účet, youtube účet, predať svoj laptop a všetko ostatné, čo mám okrem študijných nástrojov a uzavrieť sa s mesačnými zásobami chleba a masla a izolovať sa od všetkých. celú mesačnú prestávku, ak si toto porozumenie osvojím. Mnohým z nás sa to nezdá reálne, ale možno by som to skúsil. V opačnom prípade bude zvládnutie trvať veľmi dlho.####[['Taylorove expanzie', 'Mathematical_Related_Concept', 'POS'], ['odvodenie', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEG']]
Veľká vďaka za najlepšiu matematiku trieda####[['trieda', 'Course_General_Feedback', 'POS']]
to musí byť sakra najlepšie krieda vôbec####[['krieda', 'Teaching_Setup', 'POS']]
V Indii je to povinná otázka pri skúške na tabuli a môj učiteľ len povedal podmienky ako vzorce a potom nás prinútil precvičiť si veľa problémov tohto druhu. To je všetko!####[['učiteľ', 'Instructor', 'NEG']]
Najprv musíte prelúskať učebnicu počtu! ..... a ak ovládate vektory, získate právo prelomiť červený býk!####[['učebnicu počtu', 'Teaching_Setup', 'POS']]
prečo sa Q krát Q transponovať nerovná identita, ak matica nie je štvorec?####[['matica', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['Q', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['identita', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['Q transponovať', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['štvorec', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]
jeho nuly vyzerajú ako 3eros####[['nuly', 'Other', 'NEU']]
Prepáčte, znamená to, že základ vstupný priestor a výstupný priestor je rovnaký {v1, v2, ..., v8} na 45:25?Potom, ak je to pravda, kedy nastane zmena základ? Som tu zmätený, prosím, pomôžte mi, ďakujem pekne!####[['vstupný priestor', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['výstupný priestor', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['{v1, v2, ..., v8', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['základ', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]
Prof Strang je príkladom toho, že vek nie je prekážkou učenia####[['Prof Strang', 'Instructor', 'POS']]
Gilbert Strang je príliš komplikovaný.  Jednoducho znázornite čiary pomocou metódy sklonu a priesečníka y a uvidíte, kde sa pretínajú, ak áno.####[['Gilbert Strang', 'Instructor', 'NEG']]
Ďakujem MIT. Zvážte, prosím, nahrať viac séria prednášok v abstraktnej matematike (napr. reálna analýza, komplexná analýza, abstraktná algebra, diferenciálna geometria, topológia, ...). Veľmi nám to pomôže!####[['séria prednášok', 'Teaching_Setup', 'NEU']]
MIT je MIT z nejakého dôvodu. Ďakujeme vám za otvorený zdroj takého úžasného videá.####[['MIT', 'Other', 'POS'], ['videá', 'Course_General_Feedback', 'POS']]
omg, nemôžem uveriť, ako sa to ľuďom páči samozrejme... je taký náhodný a neorganizovaný a do značnej miery rozpráva svoje myšlienky. je ťažké sledovať logiku... niektoré dôležité pojmy boli prebraté príliš rýchlo a nedôležitých rozhovorov bolo tak veľa...####[['samozrejme', 'Course_General_Feedback', 'NEG'], ['NULL', 'Instructor', 'NEG']]
Ďakujem MIT, a môžete prosím uverejniť mená týchto úžasných profesorov, aby sme im mohli poďakovať aj menovite? Chodím na malú komunitnú vysokú školu a naši inštruktori sú úžasní.... ale... nie celkom takto :) Vďaka týmto videám sa opäť cítim múdro, keď som sa začínal sám seba pýtať "čo to mám s mozgom?"####[['profesorov', 'Instructor', 'POS']]
sakra podnadpis, o pár dní mám skúšku a musím si to vážne pozrieť, ale tá podnadpis ma stále rozosmieva ^^haha####[['podnadpis', 'Other', 'Neu']]
Krásna prednáška, táto aj celá séria.####[['prednáška', 'Course_General_Feedback', 'POS'], ['séria', 'Teaching_Setup', 'POS']]
Takže... Ešte pred 80 minútami som ani nevedel, čo je matrix... Tento chlapík sa hýbe!####[['NULL', 'Instructor', 'POS']]
Prečo v čase 1:11:30 používa skreslenú vzorku rozptyl a nie nezaujatý? Koncepčne je to jedno?####[['rozptyl', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['nezaujatý', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]
Musel som sa zastaviť, aby som zistil, ako na konci získal vlastné vektory. Zapojenie Phi funguje, ale až keď som sa znova pozrel, všimol som si, že ukazuje na vzťah lambda^2-lambda-1=0, aby odhalil vektor.####[['vlastné vektory', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]
Tieto prednášky by mali byť správne uložené, aby sa vždy, keď prídu mimozemšťania, mohli naučiť lineárna algebra správnym spôsobom.####[['lineárna algebra', 'Mathematical_Related_Concept', 'POS'], ['prednášky', 'Course_General_Feedback', 'POS']]
Takže vlastné vektory kruhovej matice sú koreňmi jednoty -> Fourierova matica.  Použil som Fourierova transformácia a DCT pri spracovaní obrazu a zistil som, že je to úžasné, ale záhadné: odkiaľ to prišlo?  Teraz už viem.  Nikdy som si tiež neuvedomil, že konvolúcia je v podstate polynomické násobenie... a kruhový konvolúcia jednoducho aplikuje modul na mocniny!  Rozšírenie mysle; ďakujem Prof Strang!####[['Prof Strang!', 'Instructor', 'POS'], ['vlastné vektory kruhovej matice', 'Mathematical_Related_Concept', 'POS'], ['Fourierova transformácia', 'Mathematical_Related_Concept', 'POS'], ['DCT', 'Mathematical_Related_Concept', 'POS'], ['konvolúcia', 'Mathematical_Related_Concept', 'POS'], ['polynomické násobenie', 'Mathematical_Related_Concept', 'POS']]
Aké lol, tieto veci sa študujú v Indii na strednej škole (ešte ťažšie ako toto)####[['NULL', 'Other', 'NEU']]
Toto sa učia na vysokej škole v Amerike? ...toto som sa naučil minulý rok..momentálne mám 16 rokov.####[['NULL', 'Other', 'NEU']]
Nechápem, ako sa niektorí z týchto študenti ešte stále nenaučili determinanty, ak sú na MIT študenti na kalkule s viacerými premennými.......####[['študenti', 'Other', 'NEG']]
je to skvelý pocit dostať sa do prízemie singularity####[['prízemie singularity', 'Mathematical_Related_Concept', 'POS']]
Veľmi ďakujem MIT za zdieľanie takýchto poznatkov####[['MIT', 'Other', 'POS']]
Ďakujem, prof. Strang. Urobili ste svet lepším miestom####[['prof. Strang', 'Instructor', 'POS']]
(1/3*n^3), magicky! hmm Ale hej, dáva to zmysel, to je súčet všetkých (n-x)^2, a ako predpokladal pre všetky pivoty, je to pokračujúca premenná, potom sa diskrétny súčet pokračujúcich premenných zmení na integrál a máme to, 1/3n ^3.####[['(1/3', 'Mathematical_Related_Concept', 'POS'], ['NULL', 'Instructor', 'POS']]
Skvelé rozhovor! Ďakujem za všetky vaše prednášky####[['rozhovor', 'Instructor', 'POS'], ['prednášky', 'Course_General_Feedback', 'POS']]
Ďakujem Ti, Pane, že som teraz videl tieto prednášky. Škoda, že neskoro, ale predsa sa to stalo. Boh vám žehnaj Profesor Strang####[['prednášky', 'Course_General_Feedback', 'POS'], ['Profesor Strang', 'Instructor', 'POS']]
Veľmi oceňujem 18,06. Je to moja prvá lekcia lineárnej algebry.####[['18,06', 'Other', 'POS']]
Skvelé prednáška, Vďaka prof. Strang.####[['prednáška', 'Teaching_Setup', 'POS'], ['prof. Strang', 'Instructor', 'POS']]
Ak sú riadky matice závislé, znamená to, že aj stĺpce musia byť závislé?####[['riadky matice', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['stĺpce', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]
gratulujem je super trieda kalkulu, velmi ta obdivujem; a jedného dňa chcem navštíviť MIT. Uvidíme sa čoskoroUčiteľ Jose Luis Benavides CepedaKolumbia####[['trieda kalkulu', 'Course_General_Feedback', 'POS'], ['MIT', 'Other', 'NEU'], ['NULL', 'Instructor', 'POS']]
Čo má vlastne na mysli, keď hovorí "je to inverzné bude veľké" .. povie to 2 krát.. keď hovorí o stĺpcoch v zlom stave a takmer singulárnej matici.. prosím pomôžte . A tiež, prosím, povedzte, aké problémy môže spôsobiť "veľký" inverzný)?####[['inverzné', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]
Aký je dôvod na minimalizáciu štvorec vzdialenosti namiesto samotnej vzdialenosti?####[['štvorec vzdialenosti', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEG']]
úzke poradie balenia s hustotou ako funkciou častice v 3-rozmernom priestore je moja silná stránka. pekný príklad####[['úzke poradie balenia', 'Mathematical_Related_Concept', 'POS']]
Je úžasné, ako jasne vysvetľuje témy, veľká vďaka profesor.  Zaujímalo by ma, ktoré ďalšie kurz vyučuje na MIT, ktoré sú dostupné v OCW? Tiež si myslím, že Prof. je autorom knihy štatistika pre tento kurz, ktorá musí byť tiež skvelá, takže sa musíte po nej poobzerať!####[['profesor', 'Instructor', 'POS'], ['MIT', 'Other', 'POS'], ['štatistika', 'Teaching_Setup', 'POS'], ['kurz', 'Course_General_Feedback', 'POS']]
Potrebujem to vedieť výpočet pre toto ;(. Potom sa to naučím a pozriem si to znova.####[['výpočet pre toto', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEG'], ['NULL', 'Other', 'NEU']]
Vďaka profesor za to lekcie! V našej krajine neexistuje spôsob, ako tak ľahko porozumieť takémuto druhu lekcie. Ešte raz ďakujem, pokračujte v nahrávaní####[['profesor', 'Instructor', 'POS'], ['krajine', 'Other', 'NEG'], ['lekcie', 'Course_General_Feedback', 'POS']]
Už nemôžem pokračovať v kurz, posledných 30 minút tejto prednášky sa mi zdá byť príliš veľa. *po tom, čo som sa hodinu snažil pochopiť prvých 15 minút z posledných 30 minút a stále som zmätený. Oceňte svoju prácu Profesor Strang. Je to skvelá skúsenosť učiť sa od vás. Túto prednášku mám uloženú v záložke, jedného dňa sa k nej vrátim####[['kurz', 'Teaching_Setup', 'NEU'], ['Profesor Strang', 'Instructor', 'POS']]
Existuje rozdiel v pojmoch medzi Lec1 a Lec2. Cíti ešte niekto rozdiel####[['Lec1', 'Course_General_Feedback', 'NEU'], ['Lec2', 'Course_General_Feedback', 'NEU']]
Prečo opäť nedokážeme vyriešiť 4 rovnice s 3 neznámymi? Berúc do úvahy, že to ľudia stále pozerajú v 2k18####[['rovnice', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]
Nech niekto vie, v ktorej prednáška hovoril o jakobijskej alebo hessenskej matrici####[['prednáška', 'Course_General_Feedback', 'NEU']]
Prof. G. S. je úžasné####[['Prof. G. S.', 'Instructor', 'POS']]
Toto je čas, kedy vám musím poďakovať! Podľa môjho názoru táto prednáška krásne spája všetko, čo sa doteraz stalo, a vytvára základ pre riešenie najpokročilejších inžinierskych problémov.####[['prednáška', 'Course_General_Feedback', 'POS'], ['NULL', 'Instructor', 'POS']]
Definoval niekedy, čo je limit? kde ?####[['NULL', 'Instructor', 'NEG']]
Ďakujeme, že ste sa o to s nami podelili! Zistil som, že je to veľmi užitočné! Úžasné vysvetlenie####[['vysvetlenie', 'Other', 'POS']]
DR. Strang ďakujem za ďalšiu úžasnú prednášku na tému Multiplying and Factoring Matrices v lineárnej algebre. Táto časť lineárnej algebry ma veľmi baví.####[['DR. Strang', 'Instructor', 'POS'], ['prednášku', 'Course_General_Feedback', 'POS'], ['Násobenie a faktorizácia matíc', 'Mathematical_Related_Concept', 'POS']]
Táto trieda išla tak rýchlo až do tejto prednášky, keď sa začala plaziť####[['trieda', 'Course_General_Feedback', 'NEU']]
Ďakujem veľmi pekne profesor, milujem vás####[['profesor', 'Instructor', 'POS']]
wooo!!, práve stratený v divočine. Musím si to pozrieť ešte raz.####[['NULL', 'Course_General_Feedback', 'NEU']]
Je to príliš jednoduché, v skutočnosti!####[['NULL', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]
Vezme ma späť do mojich študentských čias, aby som zažil tú brilantnosť umenia Matematika! Tak, ako malo byť vyučovanie. Rozdiel je teraz v „príjemnom aspekte“ Profesor Strang zjavnej oddanosti tejto téme. Brilantne podané prednášky o často nezrozumiteľných aspektoch so zabudovaným systémom „kreatívy a inovácie“ pre študentov. Určite pozoruhodné.####[['Matematika', 'Course_General_Feedback', 'POS'], ['Profesor Strang', 'Instructor', 'POS'], ['prednášky', 'Course_General_Feedback', 'POS']]
Naučil som sa to, keď som mal 16-17 v škole...sklamanie.####[['NULL', 'Course_General_Feedback', 'NEG']]
Fantastické, vynikajúce prednáška ďakujem.####[['prednáška', 'Course_General_Feedback', 'POS'], ['NULL', 'Other', 'POS']]
"Možno som chcel, aby si na seba prišiel." Je zábavný####[['NULL', 'Instructor', 'POS']]
@[USERNAME]Obaja, ale On hodnotil iba komponent za špeciálne.####[['On', 'Instructor', 'NEG']]
ďakujem Gilbert. Pozerám prednášky a veľa sa učím.####[['Gilbert', 'Instructor', 'POS'], ['prednášky', 'Course_General_Feedback', 'POS']]
Trik black board nikdy nezostarne...XD####[['black board', 'Other', 'POS']]
Teraz sa vašej prednášky zúčastnilo 549 213 ľudí Mr.Strang####[['Mr.Strang', 'Instructor', 'POS']]
Je to posledná prednáška zo série? (Nie tak, že dostanem odpoveď lol)####[['prednáška zo série', 'Course_General_Feedback', 'NEU']]
Teraz všetci študenti tohto kurzu vedia, čo sa stalo s Monica LOL. Myslím si, že na konci roku 2010 veľa študentov vysokých škôl tieto veci z deväťdesiatych rokov nevedelo.####[['Monica', 'Other', 'NEG']]
Žili sme tak dlho a preskočili sme dôkaz 39:40!!!!!!!!####[['dôkaz', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]
S učením matematika som mal otrasné skúsenosti na základnej škole a odvtedy mám k nemu negatívne predispozície. Tento zoznam skladieb obracia túto predispozíciu.####[['zoznam skladieb', 'Course_General_Feedback', 'POS'], ['matematika', 'Course_General_Feedback', 'NEU']]
ako nájdem poradie matice?####[['poradie matice', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]
Opäť je tu skvelý kravata.####[['kravata', 'Other', 'POS']]
Som to len ja, kto počuje puf zakaždým, keď povie dôkaz####[['NULL', 'Instructor', 'NEG']]
Táto lekcia bola v roku 2007! tu v roku 2022 som čítal vzadu na tričku školáka "CORONA" (24:31) hahah Aký je to prorok....predbehol dobu!####[['NULL', 'Instructor', 'POS']]
Nechápal som to, kým som neuvidel reťaze.####[['NULL', 'Other', 'NEG']]
vďaka OCW :) za túto nádhernú séria !!####[['séria', 'Course_General_Feedback', 'POS'], ['OCW', 'Other', 'POS']]
CHCEL BY SOM SA POĎAKOVAŤ MU ZA JEHO VÝPOČTY NA WEBE.####[['MU', 'Instructor', 'POS']]
Prial by som si, aby mi robil previerku z matematiky z fyziky, môj prof. je hrozný a musím prejsť####[['NULL', 'Instructor', 'POS'], ['prof.', 'Instructor', 'NEG']]
Čo ak sa počet otočné stĺpce nerovná počtu voľné stĺpce – ako môžete v tomto prípade zostaviť maticu N?####[['otočné stĺpce', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['voľné stĺpce', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['maticu N', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]
Páči sa mi to prednášky. Osviežujem si nimi svoje matematické vedomosti. dakujem!####[['prednášky', 'Course_General_Feedback', 'POS']]
Nehovoril som len o tejto prednáške....hovoril som o ich praktických skúškach zahŕňajúcich gradienty a rovnice dotyčnicových čiar, ktoré vytvárate asi 1/2 cesty cez multitvaribilný počet. MIT je skvelá škola, ktorá vás naučí to, čo potrebujete vedieť pre vašu budúcnosť. Myslím si však, že nejde o to, kam idete na vysokú školu, ale skôr o to, čo robíte na vysokej škole, na ktorú idete.####[['MIT', 'Other', 'POS']]
stojí to za skúšky iitjee. pretože mi záleží na objasnení mojich pojmov?####[['NULL', 'Other', 'NEU']]
to -2 o 9:00 ma zabilo :(####[['-2 o 9:00', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEG']]
lektor vyzerá ako stará verzia Nicholas Brody####[['lektor', 'Course_General_Feedback', 'NEU'], ['Nicholas Brody', 'Other', 'NEU']]
mohol by mi niekto povedať o 33:33, ako získame [1000] konkrétne riešenie? som taký zmätený. Ďakujem veľmi pekne!####[['[1000]', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]
2:01 Nestretajte sa ani s jedným!####[['NULL', 'Other', 'NEG']]
zariadenia, ktoré poskytujú, a profesori, ktorých si najali, patria medzi najlepšie na svete.  Tieto veci nie sú lacné. Potrebujú dary, aby poskytli bezplatné vzdelanie.  Toto, bezplatné vzdelanie, ich stojí peniaze na produkciu a hosťovanie. Nezabudnite tiež, že MIT išlo proti vôli zvyšku špičkových univerzít tým, že bola prvou, ktorá toto poskytla zadarmo. vzdelanie.  Účinne prinútili ostatné špičkové univerzity, aby urobili to isté.  Robia to v prospech spoločnosti.####[['zariadenia', 'Teaching_Setup', 'POS'], ['profesori', 'Instructor', 'POS'], ['vzdelanie', 'Course_General_Feedback', 'POS'], ['MIT', 'Course_General_Feedback', 'POS']]
Toľko obsiahle prednáška, čo som kedy videl!!!####[['prednáška', 'Course_General_Feedback', 'POS']]
Niektorí študenti otázky sú dosť retardovaní... ten lektor je úžasný!####[['otázky', 'Other', 'NEG'], ['lektor', 'Instructor', 'POS']]
Čo to do pekla je kurz viacpremenného počtu? to sú 3 celé prednášky o vektoroch a zatiaľ 1 o maticách...####[['kurz viacpremenného počtu', 'Course_General_Feedback', 'NEU']]
Toto je najlepší vysvetlenie z projekčného vzorca, aký som kedy videl. Prof. Strang poskytuje nielen matematický základ vzorca jeho odvodením, ale poskytuje aj jasnú intuíciu a motiváciu. Tiež si dáva čas na to, aby si najskôr prešiel jednoduchší prípad premietania na čiaru, čo umožňuje postupne budovať porozumenie obsahu. Aká skvelá prednáška!####[['Prof. Strang', 'Instructor', 'POS'], ['vysvetlenie', 'Mathematical_Related_Concept', 'POS']]
Výborný trieda a výborný lektor, myslím si, že chlapci nevideli základy lineárnej algebry, preto im prof. Auroux dal úvod do analitickej geometrie a elementárnej algebry, v Mexiku sú úlohy, elementárne na Facultad de Ingenieria UNAM: algebra (reálne čísla, komplexné čísla, polynómy, ekuačné systémy a matice), analytická geometria (polárne krivky, priestorové krivky, vektorová algebra, plochy), lineárna algebra (vektorové priestory, transformácie, zmena báz, funkčná závislosť; lineárne kombinácie a vety), samozrejme diferenciálny a integrálny počet a nakoniec v elementárnej matematike vektorový počet (multivariabilný počet), ktorý je spojený s toto, ale prof Auroux obnovil základ za 2 hodiny, to je úžasné####[['trieda', 'Course_General_Feedback', 'POS'], ['lektor', 'Instructor', 'POS']]
Prof. Auroux, Ďakujem za tieto úžasné prednášky####[['Prof. Auroux', 'Instructor', 'POS'], ['prednášky', 'Course_General_Feedback', 'POS']]
na konci hovorí, že limita sa rovná "1", takže ako sa to rovná e^1!? nemá to byť e^0?####[['NULL', 'Instructor', 'NEU']]
základ R^n pokrýva priestor R^n, ale v čase 43:46 je stĺpcový priestor R^3 a mali sme len 2 lineárne nezávislé vektory tak ako môže vytvoriť základ? pretože iba s 2 vektory nemôžeme rozpätie R^3.####[['R^n pokrýva', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['stĺpcový priestor', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['R^3', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['2 lineárne nezávislé vektory', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['rozpätie R^3.', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['2 vektory', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]
nevedel, že Jimmy Dore učil štatistiky. . .####[['Jimmy Dore', 'Instructor', 'NEU']]
On je taká inšpirácia####[['NULL', 'Instructor', 'POS']]
Som rád, že vás opäť vidím Prof.####[['Prof', 'Instructor', 'POS']]
Ani jedna nechuť. Toto video vracia moju vieru ľudstvu späť.####[['video', 'Other', 'POS']]
Môj posledný kurz na vysokej škole. Obľúbený štatistika a po vysokej škole sa dá použiť v reálnom živote.  hladina významnosti 3,14, režim. stredná vzorka populácie chi kvadrát.  milujem to Toto profesor vyzerá naozaj dobre vo vyučovaní a udržiavaní zábavy trieda.####[['profesor', 'Instructor', 'POS'], ['trieda', 'Course_General_Feedback', 'POS'], ['štatistika', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['hladina významnosti', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['stredná vzorka populácie chi kvadrát', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['režim', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]
takže dávka jablka spadne ďalej od pôvodného bodu stromu, lol####[['dávka jablka', 'Other', 'NEU']]
Ďakujem, učiteľ a MIT, veľmi mi to pomáha pochopiť Lineárna algebra####[['Lineárna algebra', 'Mathematical_Related_Concept', 'POS']]
To je úžasnéĎakujem tím MIT OCW za zverejnenie všetkých týchto neuveriteľných prednášky ... posielanie úcty.. z Dillí, India####[['prednášky', 'Course_General_Feedback', 'POS'], ['tím MIT OCW', 'Other', 'POS']]
ten chlap je chladný, páči sa mi####[['NULL', 'Instructor', 'POS']]
25:10 to NIE JE troska####[['NULL', 'Course_General_Feedback', 'NEU']]
Prial by som si, aby som bol vo *čokoľvek* taký dobrý ako tento chlap v učení.####[['NULL', 'Instructor', 'POS']]
Ďakujem MIT.  Počet zobrazení (video 7.)/ Počet zobrazení (video 1.) je približne 10 %.####[['MIT', 'Other', 'POS']]
stojí za to stráviť čas pozrieť si toto úžasné video####[['video', 'Course_General_Feedback', 'POS']]
Úprimne si myslím, že by mali byť ľudia, ktorí by moderovali sekciu komentárov, ktorí tieto odsudzujúce komentáre vymažú. Študenti majú právo učiť sa v bezpečnom prostredí prostredie. Kladenie „hlúpych“ otázok je neoddeliteľnou súčasťou učenia sa rovnako ako robenie chýb. Je smutné vidieť študentov prehltnúť svoje pochybnosti, pretože sa obávajú toho, ako vyzerajú pred ostatnými. Takže ak poznáte odpovede na otázky, zavrite hubu a pozrite si video bez toho, aby ste boli odsudzujúci hulvát.####[['sekciu komentárov', 'Teaching_Setup', 'NEG'], ['prostredie', 'Other', 'POS']]
"Nadýchni sa. Dobre, páska nie, ale lektor áno " Veselé :D####[['lektor', 'Instructor', 'POS'], ['páska', 'Teaching_Setup', 'NEG']]
Tento chlap potrebuje kriedu Waltera Lewina, aby nakreslil tie bodkované čiary####[['NULL', 'Instructor', 'NEU']]
biela šum v pozadí je najdráždivejšia časť z nich prednášky. Vie niekto spôsob, ako odstrániť šum tieto videá? Je tak ťažké zaostriť kvôli tejto statickej elektrine šum.####[['biela šum', 'Teaching_Setup', 'NEG'], ['prednášky', 'Course_General_Feedback', 'NEG'], ['videá', 'Course_General_Feedback', 'NEG'], ['šum', 'Teaching_Setup', 'NEG']]
"PRIDÁM! 3-krát od prvého do ... (rýchly pohľad na úroveň rýchlosti svetla) v druhom rade!" Tento muž je KOZOU výučby lineárnej algebry.####[['NULL', 'Instructor', 'POS']]
43:25 ako to urobil...####[['NULL', 'Instructor', 'NEG']]
Vďaka MIT! Už nemusím chodiť do triedy!####[['MIT', 'Other', 'POS']]
MILUJEM GILBERT STRANG PÁN. Som na strednej škole a milujem jeho prednášky. Toto všetko sa v našej triede učí nudným spôsobom...ale STRNG SIR robí túto tému epickou. Teraz milujem lineárnu algebru!! veľká vďaka MIT za pomoc miliónom ako ja####[['GILBERT STRANG', 'Instructor', 'POS']]
ako si pamätáš všetky tie vzorce? Som ohromený.####[['NULL', 'Instructor', 'POS'], ['vzorce', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEG']]
Na všetkom matice záleží, žiadna taká vec ako dobrá alebo zlá matica :P####[['matice', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]
Prof.Strang: "Ak mi môžete povedať, čo je v tom bloku, budem po zvyšok dňa ticho" Wow!!  To ukazuje jeho vášeň. *Klobúk dole* Pane...####[['Prof.Strang', 'Instructor', 'POS']]
Som príliš hlúpy na MIT, ale jeho prednášky sú oveľa jednoduchšie a ľahšie pochopiteľné ako tie môjho profesora.  #SJSU####[['prednášky', 'Course_General_Feedback', 'POS']]
Výborne pán Gilbert, blahoželám####[['pán Gilbert', 'Instructor', 'POS']]
Naozaj by sme vám mali poďakovať, zo srdca.####[['NULL', 'Instructor', 'POS']]
Vie niekto, kde nájdem nejaké cvičné úlohy? Alebo je tam len učebnica? dakujem.####[['cvičné úlohy', 'Other', 'NEU']]
V čase 42:59 pri rozhodovaní o výška obdĺžnika v intervale s x v rozmedzí od 0 do 1 by sme nemali pridať výška obdĺžnika nad alebo pod os x? Prečo sme odpočítali?####[['výška obdĺžnika', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]
Domýšľavý. MIT môžete to urobiť lepšie!####[['MIT', 'Other', 'NEG']]
taký prízemný profesor a hovorí takým priateľským spôsobom (Y)####[['profesor', 'Instructor', 'POS']]
Úžasná jednoduchosť. Kiežby som ho mal na vysokej škole####[['NULL', 'Instructor', 'POS']]
on len stále posúva hranice!! nie je to tak, že by som tomu nerozumel, ale nikdy som si nemyslel, že u môžete použiť takéto nástroje týmto spôsobom!####[['NULL', 'Instructor', 'POS']]
Mám hodina lineárnej algebry skoro ráno a nikdy som nešiel do triedy, bol som frustrovaný, aby som stihol všetky tieto veci, ale pozeranie týchto videá mi veľmi pomáha. Srdečne ďakujem profesor Strang a tento kanál!####[['videá', 'Course_General_Feedback', 'POS'], ['profesor Strang', 'Instructor', 'POS'], ['kanál', 'Course_General_Feedback', 'POS'], ['hodina lineárnej algebry', 'Other', 'NEG']]
Toto lektor je úplne úžasné.####[['lektor', 'Instructor', 'POS']]
O 10:27 ako počítame E21 (eliminačná matica)?####[['E21 (eliminačná matica', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]
Po absolvovaní kurzu lineárnej algebry som bol trochu sklamaný, že nemusím vidieť vašu prednášku znova. ale pre analýzu dát prišiel opäť v HD rozlíšení. Som rád, že vás vidím profesor .####[['profesor', 'Instructor', 'POS']]
Som zmätený, prečo je v tejto triede toľko študentov? nechodí väčšina MIT študenti) s množstvom kurzov AP. určite, ap kalkul je jedným z nich.####[['študentov', 'Other', 'NEU']]
Ďakujem profesor Strang za vynikajúce prednášky. Myslím si, že sledovanie všetkých vašich prednášky na youtube (samozrejme, ak nie ste zapísaný na MIT, v takom prípade by ste sa mohli zaregistrovať na 18.06.) je ten najlepší spôsob, ako sa naučiť lineárnu algebru! Obzvlášť sa mi páčilo, ako vysvetľujete pomocou príklady a vždy nám pomôžu získať celkový obraz, aj keď diskutujeme o niečom konkrétnom. Si skvelý učiteľ!####[['profesor Strang', 'Instructor', 'POS'], ['prednášky', 'Course_General_Feedback', 'POS']]
Zaplatil som veľa peňazí v vysoká škola, chodil som tam každý deň niekoľko hodín a nič som sa nenaučil. A tu sa učím bezplatne z pohodlia domova od najlepších profesorov na svete. Rešpekt a láska k profesor strang.####[['vysoká škola', 'Other', 'NEG'], ['profesor strang', 'Instructor', 'POS'], ['profesorov', 'Instructor', 'POS']]
Myslím, že tvar miska sa zmení, keď pridáme (x^Tb ) o 17:00 . Mám pravdu???####[['(x^T', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['miska', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]
čo učebnica použili?####[['učebnica', 'Teaching_Setup', 'NEU']]
Páčila sa mi časť, keď povedal 'OK'####[['NULL', 'Other', 'POS']]
on klásť otázky poslucháčom a odpovedať si sám predtým, ako to the)y dal, a to je zaujímavý bod v jeho prednáške. zdá sa, že on teacon je sám nie t on publikum.####[['on', 'Instructor', 'POS']]
Ďakujem veľmi pekne, pane. Pozerám prednášky a užívam si ich. Mal som z vás úžitok, pretože v Jemene nemáme učiteľa kvôli vojnovej situácii, takže ste sa stali mojím učiteľom####[['prednášky', 'Course_General_Feedback', 'POS'], ['NULL', 'Instructor', 'POS']]
Toto je možno najlepšie prednáška v celom kurze.####[['prednáška', 'Course_General_Feedback', 'POS']]
Pozerám tieto prednášky, rozumiem im, ale keď idem riešiť Psets, zdá sa mi, že sa v tom nevyznám... má niekto rovnaký problém s Psets?####[['Psets', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEG']]
Automated motion-tracking je riešenie, ktoré hľadá problém. :/####[['Automated motion-tracking', 'Other', 'NEG']]
On má vynikajúce písanie na tabuľu.####[['On', 'Instructor', 'POS']]
Je to najlepší učiteľ, akého som kedy mal.  Ako sa s ním môžem spojiť?  Prosím!!! dakujem pekne.####[['NULL', 'Instructor', 'POS']]
Ahojte všetci! Stačí pozerať video prednášky, alebo si mám prečítať aj jeho učebnicu? Našiel som len skrátenú verziu s niekoľkými kapitolami. Je dôležité čítať aj učebnicu?####[['video prednášky', 'Other', 'NEU'], ['učebnicu', 'Other', 'NEU']]
Distribúcia beta môže byť bimodálna, keď sú oba parametre menšie ako 1 a krivka má tvar U. Prečo nepoužívajú biele tabule, ale tieto škaredé tabule?####[['tabule', 'Teaching_Setup', 'NEG']]
@ 8:47 , nemalo by to byť a -5?####[['a -5', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]
lol sranda Práve som si to dnes pozrel prvýkrát a bolo to zverejnené presne pred 7 rokmi xDďakujem za video, naozaj užitočné! Bojoval som s týmto konceptom pre môj aktuálny kurz lineárna algebra 2, pretože som absolvoval nešpecializovanú verziu lineárna algebra 1, ktorá nás v skutočnosti vôbec neotestovala na dôkazoch. Myslím, že teraz lepšie rozumiem štyrom základným podpriestorom! :)####[['video', 'Course_General_Feedback', 'POS'], ['lineárna algebra', 'Course_General_Feedback', 'POS']]
Chcem odkázať všetkým nadšencom matematiky, aby sa nikdy nevzdávali, pretože matematika je pre každého ťažká... Vidíte, že dokonca pán Strang hovorí, že sa niekedy stráca, a učí tieto veci rokov. (Cítil som, že toto v komentároch chýba) btw. *aká žijúca legenda!*####[['pán Strang', 'Instructor', 'POS'], ['matematika', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['NULL', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]
Aké sú predpoklady na učenie sa tohto kurzu. Povedzte mi, prosím. Chcem sa to naučiť a tiež to povedať v referenčnej príručke. Povedzte mi to####[['predpoklady', 'Other', 'NEG']]
Veľmi jasné, všetko som pochopil, Thsnks.####[['NULL', 'Mathematical_Related_Concept', 'POS']]
tento chlapík je moja theta^ na rozdávanie skvelých štatistikov####[['NULL', 'Instructor', 'POS']]
Ak má krajina učiteľa ako je on, táto krajina musí prosperovať...####[['NULL', 'Instructor', 'POS']]
Pridáva posledná rovnica (At*y) novú informáciu y)? Predpokladám, že nájsť y) (prúdy) z C * e by bol posledný krok, však?####[['(At*y', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['y', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['C * e', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]
@[USERNAME]je to len ten istý problém urobený iným spôsobom... nastavuje NULL, aby získal kritický bod.. rovnako ako to urobil, v prvej metóde, ktorú použil na vyriešenie problému ...####[['NULL', 'Instructor', 'POS'], ['dA/dx=0', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]
prednáška bola skvelá až do Kepplerov druhý zákon, potom ma stratili :(####[['prednáška', 'Course_General_Feedback', 'POS'], ['Kepplerov druhý zákon', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEG']]
Naozaj som si užil Dr. Jerison prednášky. Jeho zmysel pre humor je zlý.####[['prednášky', 'Course_General_Feedback', 'POS'], ['Dr. Jerison', 'Instructor', 'POS']]
Ďakujem veľmi pekne Prof. Strang a MIT za vytvorenie lineárna algebra (priamy) a jednoduchý.####[['Prof. Strang', 'Instructor', 'POS'], ['MIT', 'Other', 'POS'], ['lineárna algebra', 'Course_General_Feedback', 'POS']]
Táto sekcia komentárov má určite veľa ega. Milovníci matematiky, ktorí cítia potrebu predviesť svoje šialené schopnosti: pokora vám môže pomôcť. Je fantastické, že je to pre vás neuveriteľne jednoduché – nie je to pre každého a vyhlasovanie vášho génia do sveta nikomu neslúži, len vám to príde arogantné. Ak je to pod vašu úroveň – skvelé, prejdite na vyššiu úroveň videá. Medzitým prejavte určitý rešpekt voči MIT a uznanie za ich prácu pri sprístupnení dobrého vzdelávanie všetkým a trochu ohľaduplne voči svojim spolužiakom, ktorí môžu mať s týmito vecami väčšie problémy.####[['MIT', 'Other', 'POS'], ['vzdelávanie', 'Course_General_Feedback', 'POS']]
@[USERNAME]Váš názor? Nie každý má ten luxus, ktorý si na strednej škole vzal alebo dokonca vedel, že chce calc alebo vyšší####[['calc', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]
práve dokončil séria. Štúdium trvalo približne 2 týždne na čiastočný úväzok + 2 týždne na plný úväzok. Čas začať študovať 18.02 viac premenných.####[['séria', 'Course_General_Feedback', 'NEU'], ['viac premenných', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEG']]
Ešte stále používate krieda a čierne tabule v Amerike? Prestali sme ich používať v Anglicku, keď som mal asi 8 rokov (teraz mám 18). Vyzerá to trochu prehistoricky. Nikdy ste o lektor nepočuli powerpoint? alebo dokonca len biela tabuľa?####[['krieda', 'Teaching_Setup', 'NEU'], ['čierne tabule', 'Teaching_Setup', 'NEU'], ['lektor', 'Instructor', 'NEU'], ['powerpoint', 'Teaching_Setup', 'NEU'], ['biela tabuľa', 'Teaching_Setup', 'NEU']]
@[USERNAME]Správne, b/c Som si istý, že väčšina týchto vecí je pre neho úplne zrejmá, ale stále sa to snaží vysvetliť krok za krokom.####[['NULL', 'Instructor', 'POS']]
jeho úhľadnosť ma rozosmeje####[['úhľadnosť', 'Other', 'POS']]
Ďakujem Profesor Strang a MIT. To je zábavné a skvelé! Zhrnie všetko do základov. Najlepšie, čo môžete získať!####[['Profesor Strang', 'Instructor', 'POS'], ['MIT', 'Other', 'POS']]
do matice rozpätie a medzera, ak robia ako ?####[['matice', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['medzera', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['rozpätie', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]
CHCEM VEDIEŤ VŠETKO MATEMATIKA VO VESMÍRE!####[['MATEMATIKA', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]
Nevedel som o Markov matice, sú veľmi zaujímavé.  Takže všetky matice n x n s každým záznamom rovným 1/n sú Markovove matice) s vlastnými hodnotami 0 a 1 (1, pretože sú Markovove matice), 0, pretože ich poradie je rovné 1).####[['Markov matice', 'Mathematical_Related_Concept', 'POS']]
dobre to vysvetľuje, škoda, že som si ho nevybral skôr####[['NULL', 'Instructor', 'POS']]
LOL.. Zaujímalo by ma, či priniesol reťazec špeciálne na vysvetlenie, prečo sa to derivát nazýva reťazec derivát! Aj tak to bolo nesprávne vysvetlenie!####[['reťazec derivát', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEG'], ['NULL', 'Instructor', 'NEG'], ['derivát', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEG']]
Ďakujem drahý Pane, milujem ťa. Si pre nás ako Boh####[['Pane', 'Instructor', 'POS']]
Ako sa dostal k rovnica o 23:01? Nerozumiem. Rozlišoval vzhľadom na ds, alebo čo? Prosím, pomôžte.####[['rovnica', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['ds', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]
Toto nie je učenie. Toto je len prepisovanie učebnice na tabuľu a recitovanie učebnicového textu. Skutočný učiteľ by uviedol konkrétne príklady, ktoré by pomocou celé čísla ukázali, ako tieto funkcie fungovali.####[['NULL', 'Course_General_Feedback', 'NEG'], ['celé čísla', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['funkcie', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['učiteľ', 'Instructor', 'NEU']]
Muž určite vyzerá staro####[['NULL', 'Instructor', 'NEU']]
také skvelé prednášanie ma núti zaujímať sa, aká časť úspechu študentov MIT je spôsobená vrodenými schopnosťami a nakoľko vďaka vynikajúcej výučbe####[['prednášanie', 'Course_General_Feedback', 'POS']]
Dúfam, že osoba ovládajúca kameru mohla ukázať 2 alebo 3 tabule, o ktorých profesor hovoril, nielen jednoducho naháňať profesora.....####[['osoba ovládajúca kameru', 'Other', 'NEG'], ['tabule', 'Teaching_Setup', 'NEG']]
okrem matematiky milujem aj taekwondo. Môžem sa zúčastniť turnaja o 30:48? hahahaha####[['taekwondo', 'Other', 'POS'], ['taekwondo', 'Other', 'POS']]
@[USERNAME]. Ako profesor dospeje k záveru, že rozptyl je 1, ak sa náhodná premenná vydelí štandardná odchýlka?####[['rozptyl', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['profesor', 'Instructor', 'NEU'], ['náhodná premenná', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['štandardná odchýlka', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]
Čo je na tom zaujímavé prednáška. ukázal si, ako je matematika pilierom štatistiky. počas prednáška myslím na predpoklady odhadu najmenších štvorcov. pochádza z matematiky (ako predpoklad nezávislosti). skvelá práca.  Boh vám žehnaj prof.####[['prednáška', 'Course_General_Feedback', 'POS'], ['prof', 'Instructor', 'POS']]
Profesor Strang bol môj poradca na MIT. Bol pre mňa záchranným lanom, ktoré mi pomohlo prejsť veľmi náročným procesom učenia sa stať sa tým, kým som chcel byť.####[['Profesor Strang', 'Instructor', 'POS']]
Naozaj sa mi to páčilo kurz - vďaka!####[['kurz', 'Course_General_Feedback', 'POS']]
Bez toho galéria prednášok a tabule to nie je ako na MIT.####[['galéria prednášok a tabule', 'Course_General_Feedback', 'POS']]
Teraz ľutujem, že som si nepozrel všetky jeho videá, hoci som vedel, že sú dostupné a skvelé videá!####[['videá', 'Course_General_Feedback', 'POS']]
to bolo naozaj zle vyčistené tabuľa o 0:33####[['tabuľa', 'Teaching_Setup', 'NEG']]
Pozrel som si všetky prednášky v 18.06 a je pre mňa šokom, ako starý Srang vyrástol. Modlím sa, aby sme si ho mohli nechať navždy. Prosím bože, nikdy nám ho neber.####[['prednášky v 18.06', 'Course_General_Feedback', 'POS'], ['Srang', 'Instructor', 'POS']]
Učí pravdepodobnosť prostredníctvom rozprávania príbehu namiesto toho, aby znovu opakoval vzorce a definície – to, čo robí väčšina učiteľov.####[['NULL', 'Instructor', 'POS'], ['NULL', 'Instructor', 'NEG']]
:0Prečo ešte nie je trestné neučiť takto na strednej škole?####[['NULL', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]
chyba okolo 28:00 ----->  dy/dt = -2t     funkcia pozície začína ako y= -t^2, takže derivácia by mala byť záporná pre dy/dt####[['dy/dt = -2t', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEG']]
@[USERNAME]Urobí presne to isté o 7:47. Pred tým si určite omdlel :)####[['NULL', 'Other', 'POS']]
Pamätám si, keď bola (farba 1:4) živou kontroverziou.####[['farba 4', 'Mathematical_Related_Concept', 'POS']]
Ak chcete vidieť nejaké skvelé rozšírenia týchto nápadov, pozrite si G. Strang v /watch?v=CgfkEUOFAj0####[['G. Strang', 'Instructor', 'POS']]
Tento chlapík je do značnej miery dobrý, ale páči sa mi niekto ako Eddie Woo, ktorý hľadá spätnú väzbu od študentov a má viac osobnosti.    Občas by mal klásť otázky, ktoré nerobí. Často sa pozerá na podlahu.####[['NULL', 'Instructor', 'NEU']]
aký je rozdiel medzi prvá rýchlosť (jednotková rýchlosť - podmienka pre "teta" = t) a nasledujúcou |vektor rýchlosti| ???####[['vektor rýchlosti', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['prvá rýchlosť (jednotková rýchlosť - podmienka pre \"teta\" = t', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]
Ďakujem MIT. Ďakujem MIT) veľmi pekne. Taká úžasná práca. Veľmi si to vážim.####[['MIT', 'Instructor', 'POS'], ['MIT', 'Other', 'POS']]
@[USERNAME]Ale na druhej strane v mojom prvom semestri matematiky na vysokej škole sme si tiež najprv prešli všetky veci, ktoré sme sa naučili v škole. Ako si však napísal, je to MIT a nejaké znalosti o takýchto základných veciach by som očakával vo výhode.####[['MIT', 'Other', 'NEU']]
Milujem ho tak veľmi, že neverím v Boha, ale modlila som sa za jeho zdravie####[['NULL', 'Other', 'POS']]
Skôr ako dilbertov priestor! Mám pravdu?!####[['dilbertov priestor', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]
Indexoval som to video na MyVindex pre rýchle video odkazovanie medzi geometrickými, analytickými interpretáciami a príkladmi.  – http://www.myvindex.co/app.html#/home/iSKiXlzQ .  Ak máte záujem o MyVindex, napíšte mi na jmoseman01@gmail.com####[['video', 'Course_General_Feedback', 'NEU']]
lol, ten chlap, čo robí titulky, je naozaj vtipný (nepočuteľná odozva študentov) !!! hahahahah. Toto lekcia je celkom dobre premyslené!! sakra chcela by som ísť do mit :(####[['lekcia', 'Course_General_Feedback', 'POS'], ['NULL', 'Other', 'NEU']]
hej! aj moje ľavé ucho môže byť múdrejšie!####[['ucho', 'Other', 'POS']]
To je tak dobré, aby to bola pravda, fantastické!!!####[['NULL', 'Other', 'POS']]
@[USERNAME]Budeš prekvapený, akí "dokonalí" sú rodení hovorcovia gramatika.####[['gramatika', 'Instructor', 'NEG']]
nepočúvajte to stereo, myslel som si, že mi vypadlo ľavé slúchadlo.####[['NULL', 'Teaching_Setup', 'NEG'], ['ľavé slúchadlo', 'Other', 'NEG']]
Chcel by som mať takú prednáška na mojej univerzite..####[['univerzite', 'Other', 'NEG'], ['prednáška', 'Course_General_Feedback', 'POS']]
Dôvod, prečo som prešiel od nenávisti matematika k láske matematika (najmä lineárna algebra) je Gilbert Strang. Aký neuveriteľný učiteľ.####[['Gilbert Strang', 'Instructor', 'POS'], ['lineárna algebra', 'Mathematical_Related_Concept', 'POS'], ['matematika', 'Mathematical_Related_Concept', 'POS']]
môže mi niekto poskytnúť odkazy na ďalšie videá, o ktorých povedal, že ich nahrá. Ako Gaussova distribúcia, jeden na hviezdnej. Hľadal som hviezdne MIT, ale nenašiel som ho.####[['NULL', 'Instructor', 'NEU'], ['Gaussova distribúcia', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]
Nemohli sme použiť reťazové pravidlo?####[['reťazové pravidlo', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]
Je to úžasné video. Dal mi poznať skutočný význam matice, nielen ho použiť na výpočet####[['video', 'Teaching_Setup', 'POS'], ['NULL', 'Instructor', 'POS'], ['matice', 'Mathematical_Related_Concept', 'POS']]
Toto je prednáška toho najlepšieho a najlepšej kvality. Napínavé####[['prednáška', 'Course_General_Feedback', 'POS']]
Chuť je iná s ľudia z MIT! "Cítite" s nimi vedu! Závidím tým, ktorí mali možnosť sedieť v týchto triedach!####[['ľudia z MIT', 'Instructor', 'POS'], ['triedach', 'Teaching_Setup', 'POS']]
Hrozné video. Aký je príklad Hilbertov priestor s reálne čísla v skutočnej aplikácii. Tento muž len kopíruje riadky z učebnice, ale neposkytuje žiadne konkrétne príklady, ktoré by Hilberta vysvetlili. Smutný. Strata času.####[['video', 'Course_General_Feedback', 'NEG'], ['NULL', 'Instructor', 'NEG'], ['Hilbertov priestor', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEG'], ['reálne čísla', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEG']]
prečo v čase 44:50 všetky lineárne kombinácie stĺpca 1 a stĺpca 2 vytvárajú rovinu a nie celý stĺpec R^3?####[['lineárne kombinácie', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]
že najspletitejšie vysvetlenie toho, čo "e" je. Teraz mám pocit, že tomu nerozumiem.####[['e', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]
Prijatie na MIT nezaručuje vynikajúce znalosti. Toto je prvák kurz.####[['MIT', 'Other', 'NEU'], ['kurz', 'Course_General_Feedback', 'NEU']]
Jeho vyučovací štýl pôsobí nenútene a intuitívne. Chodím na malú verejnú vysokú školu a kurz kurz je oveľa formálnejší a založený na dôkazoch. Tieto prednášky sú skvelým doplnkom (a zároveň príjemným oddychom od) formálnych dôkazov. Vďaka MIT!####[['prednášky', 'Course_General_Feedback', 'POS'], ['vyučovací štýl', 'Course_General_Feedback', 'POS'], ['kurz', 'Course_General_Feedback', 'POS']]
tento muž je legenda####[['NULL', 'Instructor', 'POS']]
Prečo nám miestne vzdialené univerzity, za ktoré platíme, dostatočne nepochopia túto tému, zatiaľ čo bezplatné globálne videá, ktoré máme pod rukami, áno? Možno som sa nemal hlásiť na univerzite na prvom mieste...####[['NULL', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEG'], ['univerzity', 'Other', 'NEG']]
Konečne sa učím základy lineárnej algebry.####[['základy lineárnej algebry', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]
vie niekto, kde môžem získať riešenia pre toto kurz na webovej stránke mit ocw?####[['riešenia', 'Teaching_Setup', 'NEU'], ['kurz', 'Course_General_Feedback', 'NEU'], ['mit ocw', 'Other', 'NEU']]
dvaja chlapi na prednej lavici####[['NULL', 'Instructor', 'NEU']]
Vie niekto, na ktorý presný článok od Dr. Jon Kleinberg sa Prof Strang ku koncu odkazuje?####[['Prof Strang', 'Instructor', 'NEU'], ['Dr. Jon Kleinberg', 'Instructor', 'NEU']]
45:50 Počkaj, neplatí to len pre ortoNORMÁLNE matice? Ak je matica len ortogonálna, na diagonále budú štvorce dĺžok jej vektorov.####[['matice', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]
Uvádza sa, že "phi je známa kladná hodnota" (16,28 min). Zaujímalo by ma, či exponenciálna dist. patrí do kanonickej exponenciálnej rodiny (alebo nie), kde theta = lambda, b(theta) = ln(theta) a phi = -1?####[['exponenciálna dist.', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]
Sledovanie záverečnej prednášky (dokončené s kurzom) 17. septembra 2020 Líbya. Ďakujem MIT####[['MIT', 'Course_General_Feedback', 'POS']]
Jedna z najkrajších funkcií opisujúcich prírodu by mala byť prezentovaná spôsobom krištáľovo čistým a príjemným pre publikum, ale nemala by byť taká pracná. Toto nie je typické pre prof. Jerison.####[['prof. Jerison', 'Instructor', 'NEU']]
Točí sa mi hlava, keď sa kamera pohybuje pohybom profesor####[['kamera', 'Teaching_Setup', 'NEG'], ['profesor', 'Instructor', 'NEG']]
Existujú dva spôsoby riešenia pre e^xarctanx. niekto?####[['e^xarctanx', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]
Ktovie. Práve som dokončil jeho kurz lineárnej algebry. Neuvedomil som si, že to bolo tak dávno. Ďakujem vám za všetku vašu prácu, pane!####[['NULL', 'Instructor', 'POS'], ['kurz lineárnej algebry', 'Course_General_Feedback', 'POS']]
Je to to isté ako úvod do štatistika pre ekonómovia???####[['štatistika', 'Course_General_Feedback', 'NEU'], ['ekonómovia', 'Course_General_Feedback', 'NEU']]
@[USERNAME]prečo by ste nefandili? (o.O) je to len vec, ktorú ich študenti robia od 18.01, asi sa nudia...####[['študenti', 'Other', 'NEU']]
Wonn on povedal toto prednáška je ton Začiatok skutočnej lineárnej algebry, naskočila mi husia koža####[['on', 'Instructor', 'NEU'], ['prednáška', 'Course_General_Feedback', 'NEU']]
Úžasné prednáška naučil sa veľa!!####[['prednáška', 'Course_General_Feedback', 'POS']]
ďakujem pane za vynikajúce prednáška --pls rozdeľte dlhé prednáška na krátke prednáška####[['prednáška', 'Course_General_Feedback', 'POS'], ['pane', 'Instructor', 'POS']]
Na toto som doslova čakal roky video. Budem sa na tú sviňu dívať####[['video', 'Course_General_Feedback', 'POS']]
Žiadny skutočný dôkaz pravidlo reťazca s viacerými premennými: Chýba mi to o 20:27. Nevie niekto, kde sa to dá nájsť na internete? dakujem.####[['pravidlo reťazca s viacerými premennými', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]
Je to už viac ako 10 rokov, čo som sa to prvýkrát naučil na strednej škole. Teraz si myslím, že som konečne pochopil vzorec pre derivát po tom, čo tento chlap prednášal 20 minút.####[['vzorec', 'Mathematical_Related_Concept', 'POS'], ['derivát', 'Mathematical_Related_Concept', 'POS'], ['NULL', 'Instructor', 'POS']]
27:13 Chápem, že môžete vyhodiť stĺpec 3, pretože ide o pridanie ďalších dvoch stĺpcov, ale ako môžete vyhodiť stĺpec 1??####[['stĺpec 1', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]
veľmi smutný spôsob vysvetlenia polynomický rozklad, radšej by som išiel francúzskym spôsobom "identifikácia členov", je to jednoduchšie a rýchlejšie####[['identifikácia členov', 'Mathematical_Related_Concept', 'POS'], ['polynomický rozklad', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEG']]
Toto je jednoducho vynikajúce profesor.####[['profesor', 'Instructor', 'POS']]
vie niekto opraviť titulky?####[['titulky', 'Teaching_Setup', 'NEG']]
Prial by som si, aby toho nebolo tak veľa fn údaje, ale kým z nás nevyrastie druh, budeme sa musieť naučiť toto svinstvo####[['fn údaje', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEG']]
Ďakujem!! Tieto prednášky sú také jasné a ľahko sa sledujú!####[['NULL', 'Instructor', 'POS'], ['prednášky', 'Course_General_Feedback', 'POS']]
Ďakujem veľmi pekne pane, vaše úsilie v tomto veku####[['pane', 'Instructor', 'POS']]
Úžasné video. Použite to, aby ste sa dostali dopredu na jeseň!  Ďakujeme, že to poskytujete verejnosti. V dobe internetu sú znalosti také lacné ako wifi!####[['video', 'Course_General_Feedback', 'POS']]