id
stringlengths 35
38
| messages
listlengths 2
2
| source
stringclasses 1
value | user_tokens
int64 200
300
| assistant_tokens
int64 350
649
|
|---|---|---|---|---|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_56
|
[
{
"content": "અહીં એક ગુજરાતી કવિતા ની શરૂઆત ની પંક્તિઓ નીચે આપેલી છે: \n\n\nનૈન ચકચૂર છે, મન આતુર છે,\nહવે શું રહી ગયું બાકી કહો મંજૂર છે.\n\n\nઆ કવિતા ની આગળની પંક્તિઓ લખો.",
"role": "user"
},
{
"content": "નૈન ચકચૂર છે, મન આતુર છે,\nહવે શું રહી ગયું બાકી કહો મંજૂર છે.\n\nકદી સીધી, કદી વાંકી, નજર રાખી જીગરને ઘર,\nતમે જાતે જ આવ્યા છો, અમારા દિલની અંદર,\nહવે ક્યાં દૂર છે, મળ્યાં જ્યાં ઉર છે,\nહવે શું રહી ગયું બાકી કહો મંજૂર છે.\nનૈન ચકચૂર છે..\n\nછલાછલ આંખનું આકાશ મસ્તીખોર છે,\nઘુંઘટમાં વીજળીને કંથ રમતો મોર છે,\nમળ્યો તંબુર છે, જથમ નો સૂર છે,\nહવે શું રહી ગયું બાકી કહો મંજૂર છે.\nનૈન ચકચૂર છે..",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 232
| 578
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_84
|
[
{
"content": "නෛතික හා සාරධර්ම පිළිබඳ ගැටලුවලට විසඳුම් සෙවීම සඳහා ජීව විද්යාත්මක සංකල්ප භාවිතා කළ හැකිද? කෙටියෙන් විස්තර කරන්න.",
"role": "user"
},
{
"content": "නෛතික හා සාරධර්ම පිළිබඳ ගැටලුවලට විසඳුම් සෙවීම සඳහා ජීව විද්යාත්මක සංකල්ප ඉතාමත් ප්රයෝජනවත් වේ. \nඋදාහරණ ලෙස, මාතෘත්වය හෝ පිතෘත්වය පරීක්ෂා කිරීම, අපරාධ පරීක්ෂා කිරීම, ආගමන විගමන ගැටලු විසඳීම වැනි නීතිමය කාරණා දැක්විය හැකිය. මේ සඳහා DNA තාක්ෂණය, ඇගිලි සලකුණු වැනි දේ ඉතා ප්රයෝජනවත් වේ.",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 208
| 510
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_278
|
[
{
"content": "පහත ගීතය සම්පුර්ණ කරන්න. \n\nමුතු කුඩ ඉහලන මල් වරුසාවේ\nඋඩ ඉගිළෙන විට වැහි ලේනී\nඑබී බලා රිය කවුළු දොරින්\nයටගිය දවසේ දෑස ගියා ඉගිළී",
"role": "user"
},
{
"content": "මුතු කුඩ ඉහලන මල් වරුසාවේ\nඋඩ ඉගිළෙන විට වැහි ලේනී\nඑබී බලා රිය කවුළු දොරින්\nයටගිය දවසේ දෑස ගියා ඉගිළී\n\nඅඳුරු ලලා සෙංකඩගල වැස්සේ\nදිය දහරා පාටයි දේදුන්නේ\nතෙමී තෙමී ආදර මධු වැස්සේ\nගිය දෙදෙනා අද යනවා දෙමං තලේ\n\nරිය ඇතුළේ උණුසුම ඔබට දිදී\nනහවයි මා රියසක මඩ වතුරේ\nනෑ හිත රිදුනේ අදත් එදා සිහි වී\nඅපේ සබඳකම් නෑ රිය සක දන්නේ\n\nරෝහණ වීරසිංහ\nලූෂන් බුලත්සිංහල\nපුණ්යසිරි මහවත්ත ",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 223
| 647
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_338
|
[
{
"content": "文章からキーワードを選び、その解釈を述べなさい。 \n日本芸能従事者協会は今月8日から、AIを使った作品について、インターネットでアンケートを行っています。14日までに、イラストレーターや声優、漫画家など、2万5560人が答えました。\nその結果、約94％の人が「作品を作った人の権利をAIが守らないことなどを心配している」と答えました。「仕事が少なくなることを心配している」と答えた人も約58％でした。\n許可をしていないのに自分の漫画や声がAIに利用されたと答えた人もいました。\nそして、25%以上の人が「作品を作った人の権利を法律で守ってほしい」と答えました。\n協会の人は「特にイラストレーターの仕事がなくなっているようです。政府に伝える必要があると考えています」と話していました。\n",
"role": "user"
},
{
"content": "この文章に含まれるキーワードとその解釈は以下です。\n- AI: 1）記憶・学習・思考・判断など、人間の知能に近いはたらきをするコンピューターシステム。AI。\n- 作品: 1）作ったもの。文学・音楽・美術などで、作者が創造したもの。\n- アンケート: 1）たくさんの人に同じことを尋ねて、人の考えなどを調べる方法。\n- イラストレーター: 1）イラストをかくことを仕事にしている人。\n- 声優: 1）外国の映画のふきかえ、アニメーション・ラジオドラマなどで、声だけの出演をする俳優。\n- 結果: 1）あることがもとになって起こったことがらやようす。\n- 約: 1）ちかう。取り決める。2）縮める。省く。簡単にする。3）おおよそ。ほぼ。だいたい。\n- 権利: 1）国や社会などの決まりで認められている利益。2）あるものごとをすることのできる資格。\n- 守ら: 1）害を受けないように、防ぐ。2）決めたとおりにする。\n- 許可: 1）願い出ていたことを、よいと許すこと。許し。\n- 守っ: 1）ある目的のために、会員が力を合わせて作り、運営している会。\n- 協会: 1）国の政治を行うところ。2）内閣。",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 214
| 361
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_572
|
[
{
"content": "અહીં એક ગુજરાતી કવિતા ની શરૂઆત ની પંક્તિઓ નીચે આપેલી છે: \n\n\nપ્રણય પંથે જનારો સિદ્ધિની પરવા નથી કરતો,\nફના થઈ જાય છે કિંતું કદમ પાછા નથી ભરતો.\n\n\nઆ કવિતા ની આગળની પંક્તિઓ લખો.",
"role": "user"
},
{
"content": "પ્રણય પંથે જનારો સિદ્ધિની પરવા નથી કરતો,\nફના થઈ જાય છે કિંતું કદમ પાછા નથી ભરતો.\n\nસમયની બેવફાઈ પર ભરોસો આવશે ક્યાથી,\nજીવનમાંથી ગયેલો શ્વાસ જ્યાં પાછો નથી ફરતો.\n\nનથી મંજૂર કે મુજ પ્રેમનું અપમાન થઈ જાયે,\nકરું છું યાદ તુજને પણ કદી આહો નથી ભરતો.\n\nહજારો દીપ છે આશાનાં એ અંધકારને માટે,\nનિરાશા લાખ આવે હું નિરાશાથી નથી ડરતો.\n\nઉષા છે રજની મારી જિંદગીની ચાંદની જેવી,\nમરણ અંધકાર લઈ આવે તો હું પરવા નથી કરતો.",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 267
| 626
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_581
|
[
{
"content": "ਕਿਰਪਾ ਕਰਕੇ ਇਸ ਬਾਰੇ ਵਿਸਥਾਰ ਵਿੱਚ ਦੱਸੋ ਕਿ ਹੇਠਾਂ ਦਿੱਤੇ ਦਾ ਕੀ ਅਰਥ ਹੈ।\n\"ਸਲੋਕੁ ॥ਗਿਆਨ ਅੰਜਨੁ ਗੁਰਿ ਦੀਆ ਅਗਿਆਨ ਅੰਧੇਰ ਬਿਨਾਸੁ ॥ਹਰਿ ਕਿਰਪਾ ਤੇ ਸੰਤ ਭੇਟਿਆ ਨਾਨਕ ਮਨਿ ਪਰਗਾਸੁ ॥੧॥\"",
"role": "user"
},
{
"content": "ਇਹ ਸ੍ਰੀ ਗੁਰੂ ਗ੍ਰੰਥ ਸਾਹਿਬ ਜੀ ਦੇ ਪੰਨਾ 293 ਤੋਂ ਲਿਆ ਗਿਆ ਹੈ। ਗੁਰੂ ਅਰਜਨ ਦੇਵ ਜੀ ਇਹਨਾਂ ਬਾਣੀਆਂ ਦੇ ਲਿਖਾਰੀ ਹਨ।\nਇਸ ਨੂੰ ਹੇਠ ਲਿਖੇ ਅਨੁਸਾਰ ਵਿਖਿਆਨ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ,\n\"ਜਿਸ ਮਨੁੱਖ ਨੂੰ) ਸਤਿਗੁਰੂ ਨੇ ਗਿਆਨ ਦਾ ਸੁਰਮਾ ਬਖ਼ਸ਼ਿਆ ਹੈ, ਉਸ ਦੇ ਅਗਿਆਨ (ਰੂਪ) ਹਨੇਰੇ ਦਾ ਨਾਸ ਹੋ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ।ਹੇ ਨਾਨਕ! (ਜੋ ਮਨੁੱਖ) ਅਕਾਲ ਪੁਰਖ ਦੀ ਮੇਹਰ ਨਾਲ ਗੁਰੂ ਨੂੰ ਮਿਲਿਆ ਹੈ, ਉਸ ਦੇ ਮਨ ਵਿਚ (ਗਿਆਨ ਦਾ) ਚਾਨਣ ਹੋ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ।੧।\"",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 249
| 522
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_651
|
[
{
"content": "ఇచ్చిన గేయ పంక్తులకి భావం రాయండి:\nకొత్తగా పెండ్లితె అత్తవారింటిలో\nకట్నకానుకల పంటవయి నిండాలె\nడబ్బు బంగారము బండి, బాసండ్లతో\nఇల్లంత నింపినా ఇంతేనా అంటారు. – ” ఆడ",
"role": "user"
},
{
"content": "కొత్తగా పెండ్లి కాగానే అత్తగారి ఇంటికి వరకట్నం, కానుకలు తెచ్చే పంటలగామారి వారి ఇల్లు నింపాలని అనుకుంటారు. నువ్వు కట్నంగా తెచ్చిన డబ్బుతో, బంగారంతో, వాహనంతో, వంట పాత్రలతో ఇల్లు నింపినా ఇంకా సరిపోలేదని అంటారు.",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 272
| 358
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_684
|
[
{
"content": "(ਏ) 1 ਮੋਲ ਨਾਈਟ੍ਰੋਜਨ ਪਰਮਾਣੂ ਦਾ ਪੁੰਜ ਕੀ ਹੈ ?\n(ਬੀ) ਐਲੂਮੀਨੀਅਮ ਦੇ ਪਰਮਾਣੂਆਂ ਦੇ 4 ਮੋਲ (ਐਲੂਮੀਨੀਅਮ ਦਾ ਪਰਮਾਣੂ ਪੁੰਜ = 27)?\n(ਸੀ) ਸੋਡੀਅਮ ਸਲਫਾਈਟ ਦੇ 10 ਮੋਲ (Na_2S0_3 )?",
"role": "user"
},
{
"content": "(ਏ) 1 ਮੋਲ ਨਾਈਟ੍ਰੋਜਨ ਪਰਮਾਣੂਆਂ ਦਾ ਪੁੰਜ = 14 ਗ੍ਰਾਮ\n(ਬੀ) 4 ਮੋਲ ਐਲੂਮੀਨੀਅਮ ਪਰਮਾਣੂਆਂ ਦਾ ਪੁੰਜ\n = 27 ਗ੍ਰਾਮ\n∴ 4 ਮੋਲ ਐਲੂਮੀਨੀਅਮ ਪਰਮਾਣੂਆਂ ਦਾ ਪੁੰਜ = 27 x 4 = 108 ਗ੍ਰਾਮ\n(ਸੀ) 10 ਮੋਲ ਸੋਡੀਅਮ ਸਲਫਾਈਟ (Na_2SO_3 )\n1 ਮੋਲ ਦਾ ਪੁੰਜ Na 2 SO 3 = 2 x 23 + 32 + 3 x 16 = 46 + 32 + 48 = 126 g ∴ Na_2SO_3 = 126 x 10 = 1260 ਗ੍ਰਾਮ\nਦੇ 10 ਮੋਲ ਦਾ ਪੁੰਜ",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 218
| 376
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_688
|
[
{
"content": "ਕਿਰਪਾ ਕਰਕੇ ਇਸ ਬਾਰੇ ਵਿਸਥਾਰ ਵਿੱਚ ਦੱਸੋ ਕਿ ਹੇਠਾਂ ਦਿੱਤੇ ਦਾ ਕੀ ਅਰਥ ਹੈ।\n\"ਸਲੋਕੁ ॥ਪੂਰਨੁ ਕਬਹੁ ਨ ਡੋਲਤਾ ਪੂਰਾ ਕੀਆ ਪ੍ਰਭ ਆਪਿ ॥ਦਿਨੁ ਦਿਨੁ ਚੜੈ ਸਵਾਇਆ ਨਾਨਕ ਹੋਤ ਨ ਘਾਟਿ ॥੧੬॥\"",
"role": "user"
},
{
"content": "ਇਹ ਸ੍ਰੀ ਗੁਰੂ ਗ੍ਰੰਥ ਸਾਹਿਬ ਜੀ ਦੇ ਪੰਨਾ 300 ਤੋਂ ਲਿਆ ਗਿਆ ਹੈ। ਗੁਰੂ ਅਰਜਨ ਦੇਵ ਜੀ ਇਹਨਾਂ ਬਾਣੀਆਂ ਦੇ ਲਿਖਾਰੀ ਹਨ।\nਇਸ ਨੂੰ ਹੇਠ ਲਿਖੇ ਅਨੁਸਾਰ ਵਿਖਿਆਨ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ,\n\"ਹੇ ਨਾਨਕ! ਜਿਸ ਮਨੁੱਖ ਨੂੰ ਪਰਮਾਤਮਾ ਨੇ ਆਪ ਮੁਕੰਮਲ ਜੀਵਨ ਵਾਲਾ ਬਣਾ ਦਿੱਤਾ ਉਹ ਪੂਰਨ ਮਨੁੱਖ ਕਦੇ (ਮਾਇਆ ਦੇ ਅਸਰ ਹੇਠ ਆ ਕੇ) ਨਹੀਂ ਡੋਲਦਾ, ਉਸ ਦਾ ਆਤਮਕ ਜੀਵਨ ਦਿਨੋ ਦਿਨ ਵਧੀਕ ਚਮਕਦਾ ਹੈ, ਉਸ ਦੇ ਆਤਮਕ ਜੀਵਨ ਵਿਚ ਕਦੇ ਕਮੀ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦੀ ।੧੬।\"",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 239
| 532
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_751
|
[
{
"content": "Hãy viết một đoạn văn ít nhất 200 chữ dựa trên nội dung được nói tới trong câu sau: Giá dầu giảm, ngư dân ĐBSCL ra khơi nhưng vẫn loHãy tiếp tục đoạn văn sau: Thay vì đi ăn ngoài, Gen Z Hàn Quốc tự nấu ăn và chia sẻ lên mạng xã hội. (Ảnh: @livfe_thrt ifty_life) Không chỉ ở Việt Nam, vật giá Hàn Quốc cũng đang leo thang ở mức đáng lo ngại. Bởi vậy, thử thách \"Hôm nay tôi không tiêu đồng nào\" bắt đầu được lan truyền trên mạng xã hội và được giới trẻ Hàn Quốc hưởng ứng với mục tiêu giảm bớt chi phí và sống tiết kiệm hơn. Trước đây, nhiều bạn trẻ có xu hướng chọn lối sống YOLO (You Only Live Once - Bạn chỉ sống một lần, vì vậy hãy làm tất cả những gì bạn muốn). Họ tập trung sống cho hiện tại, đi du lịch, ăn uống, mua sắm và tận hưởng những khoảng khắc chỉ diễn ra một lần trong đời sao cho thật ý nghĩa, trọn vẹn, không lãng phí. Tuy nhiên khi thời thế thay đổi, những Gen Z này lại đang cố gắng thắt chặt chi tiêu, cẩn trọng hơn với những lựa chọn hiện",
"role": "user"
},
{
"content": "tại của mình để tập trung xây dựng tương lai. Một loạt thử thách \"gét gô\" đã được đặt ra: Mang cơm hộp đi làm, không mua cà phê ngoài - uống \"ké\" cà phê gói trong công ty đi bộ thay vì đi xe bus, taxi; hạn chế ra đường, cắt đứt liên lạc với bạn bè, thậm chí… không gặp người yêu. Ngay khi được lan truyền trên mạng xã hội, thử thách này đã nhanh chóng trở thành chủ đề hot. Trên Instagram, từ khóa được tìm kiếm nhiều nhất là 무지출 챌린지 - thử thách không tiêu tiền. Nhiều YouTuber, vlogger chia sẻ các mẹo về cách cắt giảm đáng kể chi phí hàng ngày và thay đổi thói quen tiêu pha đã thu hút hàng chục nghìn lượt xem và bình luận. Các bạn trẻ cũng không ngại đăng tải hình ảnh sổ tay hoặc danh sách chi tiêu hàng ngày của mình trên Instagram kèm hashtag liên quan đến những từ khóa như \"không chi tiêu\", \"thử thách không tiêu tiền\" và \"ngày không chi tiêu\". Tuy nhiên, nhiều người cho rằng tiết kiệm quá mức có thể gây stress và việc cắt đứt liên lạc với mọi người, không ra ngoài vui chơi, tự cô lập bản thân là một cách tiết kiệm tiêu cực và có thể gây phản tác dụng. Thực hiện thử thách được các bạn trẻ chia sẻ trên Instagram cá nhân của mình! (Ảnh: @moojm tichul_dingding)l Những bài chia sẻ dạy nấu những bữa ăn đơn giản, tiết kiệm cũng được đăng tải nhiều trên Instagram. (Ảnh: @joongangilbo) Nguồn: https://hoahoctro.tienphong.vn/gia-ca-dat-do-gen-z-xu-han-thach-nhau-khong-tieu-tien-ke-ca-phai-...Nguồn: https://hoahoctro.tienphong.vn/gia-ca-dat-do-gen-z-xu-han-thach-nhau-khong-tieu-tien-ke-ca-phai-bung-hen-voi-bo-post1456077.tpo",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 266
| 455
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_819
|
[
{
"content": "కింది ప్రశ్నకు సమాధానం ఇవ్వండి\nజంతువులలో కణజాలస్థాయి వ్యవస్థీకరణ అంటే ఏమిటి? ఏ మెటాజోవన్లలో ఈ వ్యవస్థీకరణ కనిపిస్తుంది?",
"role": "user"
},
{
"content": "1. జంతువులలో ఒకేరకమైన విధిని నిర్వహించే కణాలు అన్నీ కలిసి ఒక కణజాలముగా ఏర్పడతాయి.\n2. కణజాలాలలో నాడికణాలు మరియు జ్ఞానకణాలు ఉండటం వల్ల వాటి మధ్య సమన్వయం వుంటుంది.\n3. మెటాజోవన్లలో కణజాలస్థాయి వ్యవస్థీకరణను ‘నిడేరియా జీవులు’ ప్రదర్శిస్తాయి.\n",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 211
| 405
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_1063
|
[
{
"content": "અહીં મીરાંબાઈ રચિત કૃતિ \"કોઈ કછુ કહૈ મન લાગા\" ના શરૂઆતની પંકતિઓ આપેલ છે:\n\n\"કોઈ કછુ કહૈ મન લાગા.\nઐસી પ્રીતિ લાગી મન મોહન,\nજસ સોને મેં સુહાગા;\nજનમ જનમ કા સોવે યે મનવા,\"\n\nઆ કૃતિની આગળની પંકતિઓ લખો.\n",
"role": "user"
},
{
"content": "કોઈ કછુ કહૈ મન લાગા.\nઐસી પ્રીતિ લાગી મન મોહન,\nજસ સોને મેં સુહાગા;\nજનમ જનમ કા સોવે યે મનવા,\nસદ્દગુરુ શબ્દ સુનિ જાગા. ... કોઈ કછું કહૈ.\nમાત, તાત, સુત, કુટુંબ-કબીલા,\nતૂટ ગયા જૈસે ધાગા; ... કોઈ કછું કહૈ.\nમીરાં કે પ્રભુ ગિરધર નાગર,\nભાગ્ય હમારા જાગા. ... કોઈ કછું કહૈ.\n\n",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 299
| 391
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_1422
|
[
{
"content": "පහත තේරවිල්ල විසඳන්න.\nපොල්තෙල් හැර කෑමක් නැත. දත් ඇති මුත් කටක්ද නැත. පන්සලට නම් යන්නෙම නැත. ගෙදර නම් වරදින්නේම නැත. ",
"role": "user"
},
{
"content": "පිළිතුර: පනාව\n\nනිතර පොල්තෙල් හිස ගැල්වීමෙන් පනාව මත තෙල් ගෑවීම නිසාත්, පනාව සතුව දත් වැනි කෙඳි තිබීම නිසාත්, පන්සලේ භික්ෂූන් වහන්සේලා හිස මුඩු කර තිබීම නිසා පනාවක් අවශ්ය නොවීම නිසාත්, ගෙවල්වල දී හිසකෙස් හැඩ ගැන්වීමට පනාවක් භාවිතා කිරීම නිසාත් මෙම තේරවිල්ලට පිළිතුර 'පනාව' වේ.",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 206
| 495
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_1435
|
[
{
"content": "文章からキーワードを選び、その解釈を述べなさい。 \n今年2月、トルコで大きな地震がありました。5万人以上が亡くなって、建物もたくさん壊れました。\n国連のUNDPは、壊れた建物の壁や柱などは全部で2億tあると考えています。2011年に日本で起こった東日本大震災の6倍以上です。\n日本は、壊れた建物を片づけたり、壁などをリサイクルして新しい建物の材料にしたりするため、UNDPに協力することになりました。7億円のお金を出します。\nUNDPはこれから1年で、リサイクルのための工場を2つ作ります。壊れた壁などには体に悪い物質が入っているため、安全に片づけるための計画も考えます。\nトルコにいる日本の大使は「地震の経験がある日本の技術が必要になっています。トルコのために協力していきたいです」と話しています。\n",
"role": "user"
},
{
"content": "この文章に含まれるキーワードとその解釈は以下です。\n- 国連: 1）第二次世界大戦が終わった1945年、世界の平和と安全を守るために作られた仕組み。本部はアメリカのニューヨークにある。国連。UN。\n- 柱: 1）土台の上に立てて、屋根などを支える材木や鉄材。2）まっすぐに立っているもの。3）（集団や組織などの）中心となるだいじな人。4）神や死んだ人の霊を数える言葉。\n- t: 1）メートル法で、重さの単位の一つ。1トンは、1000キログラム。記号は「t」。2）船の大きさを表す単位。\n- 起こっ: 1）始まる。2）生じる。起きる。\n- 東日本大震災: 1）2011年（平成23年）三月十一日に起きた、東北地方の太平洋側を中心とする大地震と、それにともなう津波による大災害。\n- リサイクル: 1）いらなくなった物や使えなくなった物を、もう一度利用できるようにすること。\n- 材料: 1）物を作るもとになるもの。多くは、元の形や性質が残っている場合にいう。2）研究・表現などのもとになるもの。\n- 協力: 1）力を合わせて、ものごとを行うこと。\n- 物質: 1）見たりさわったりすることができるもの。\n- 大使: 1）国を代表して外交の仕事をする、外交官のいちばん上の役。また、その人。",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 238
| 401
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_1468
|
[
{
"content": "এই অনুচ্ছেদের জন্য একটি ধারাবাহিকতা লিখুন :\n\nআরদেবিলি আয়াতুল্লাহ রুহুল্লাহ খোমেনির সমর্থক ছিলেন এবং তার বন্ধু ছিলেন। তিনি ১৯৭০ এর দশকে খোমেনির সমর্থনে বক্তৃতা দিয়েছিলেন। ইরানি বিপ্লবের",
"role": "user"
},
{
"content": "পরে, তিনি ১৯৭৯ সালে প্রতিষ্ঠিত ইসলামিক রিপাবলিকান দলের প্রতিষ্ঠাতা সদস্য হন। ১৯৮১ সালে রাষ্ট্রপতি আবুল হাসান বানিসাদরের অভিশংসনের পরে খোমেনি তাকে বিচারপতি প্রধান হিসাবে নিযুক্ত করেন। প্রধান বিচারপতি হিসাবে তিনি প্রধানমন্ত্রী এবং স্পিকারের সাথে রাষ্ট্রপতির অস্থায়ী কাউন্সিলের সদস্য হিসাবে দু'মাস অবধি রাষ্ট্রপতির দায়িত্ব পালন করেন।",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 226
| 387
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_1508
|
[
{
"content": "ਇਕ ਛੋਟੇ ਖੇਤੀ ਆਧਾਰਿਤ ਕਾਰਖ਼ਾਨੇ ਵਿੱਚ ਕਿਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਦੀਆਂ ਮਸ਼ੀਨਾਂ ਲਗਾਈਆਂ ਜਾ ਸਕਦੀਆਂ ਹਨ ਅਤੇ ਇਹ ਮਸ਼ੀਨਾਂ ਕਿਹੜੀਆਂ ਜਿਨਸਾਂ ਦੀ ਪ੍ਰੋਸੈਸਿੰਗ ਕਰਨਗੀਆਂ ?",
"role": "user"
},
{
"content": "ਇੱਕ ਛੋਟੇ ਖੇਤੀ ਆਧਾਰਿਤ ਕਾਰਖ਼ਾਨੇ ਵਿੱਚ ਕਈ ਤਰ੍ਹਾਂ ਦੀਆਂ ਮਸ਼ੀਨਾਂ ਲਾਈਆਂ ਜਾ ਸਕਦੀਆਂ ਹਨ , ਜਿਵੇਂ-\n\n 1. ਮਿੰਨੀ ਚਾਵਲ ਮਿੱਲ\n 2. ਤੇਲ ਕੱਢਣ ਵਾਲਾ ਕੋਹਲੂ\n 3. ਆਟਾ ਚੱਕੀ\n 4. ਗਰਾਈਂਡਰ\n 5. ਦਾਲਾਂ ਦਾ ਕਲੀਨਰ-ਗਰੇਡਰ ਅਤੇ ਮਿੰਨੀ ਦਾਲ ਮਿਲ\n 6. ਪੇਂਜਾ\n 7. ਛੋਟੀ ਫੀਡ ਮਿੱਲ ਆਦਿ ।\n ਇਹਨਾਂ ਮਸ਼ੀਨਾਂ ਵਿੱਚ ਦਾਲਾਂ, ਅਨਾਜ, ਤੇਲ ਬੀਜਾਂ, ਮਸਾਲਿਆਂ, ਕਪਾਹ ਆਦਿ ਦੀ ਪ੍ਰੋਸੈਸਿੰਗ ਕੀਤੀ ਜਾ ਸਕਦੀ ਹੈ ।\n",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 217
| 508
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_1594
|
[
{
"content": "కింది ప్రశ్నకు సమాధానం ఇవ్వండి\nలయోఫిలిక్, లయోఫోబిక్ భాగాలు గల అణువులు ఉన్న పదార్థం పేరు వ్రాయండి. దైనందిన జీవితంలో దాని ఉపయోగమేమిటి?",
"role": "user"
},
{
"content": "1. సముచ్ఛయం చెందిన కొల్లాయిడ్లు (లేదా) మిసెల్లు లయోఫిలిక్, లయోఫోబిక్ భాగాలు కలవి.\n2. సబ్బులు, సంశ్లేషక డిటర్జెంట్లు ఉదాహరణలు.\n3. సబ్బులు మురికిని తొలగించే ప్రక్రియలో సబ్బు అణువులు మిసెల్ను మురికి బిందువు వద్ద ఏర్పరుస్తారు.",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 230
| 379
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_1732
|
[
{
"content": "ਕਿਰਪਾ ਕਰਕੇ ਇਸ ਬਾਰੇ ਵਿਸਥਾਰ ਵਿੱਚ ਦੱਸੋ ਕਿ ਹੇਠਾਂ ਦਿੱਤੇ ਦਾ ਕੀ ਅਰਥ ਹੈ।\n\"ਸਲੋਕੁ ॥ਚਿਤਿ ਚਿਤਵਉ ਚਰਣਾਰਬਿੰਦ ਊਧ ਕਵਲ ਬਿਗਸਾਂਤ ॥ਪ੍ਰਗਟ ਭਏ ਆਪਹਿ ਗੋੁਬਿੰਦ ਨਾਨਕ ਸੰਤ ਮਤਾਂਤ ॥੧॥\"",
"role": "user"
},
{
"content": "ਇਹ ਸ੍ਰੀ ਗੁਰੂ ਗ੍ਰੰਥ ਸਾਹਿਬ ਜੀ ਦੇ ਪੰਨਾ 254 ਤੋਂ ਲਿਆ ਗਿਆ ਹੈ। ਗੁਰੂ ਅਰਜਨ ਦੇਵ ਜੀ ਇਹਨਾਂ ਬਾਣੀਆਂ ਦੇ ਲਿਖਾਰੀ ਹਨ।\nਇਸ ਨੂੰ ਹੇਠ ਲਿਖੇ ਅਨੁਸਾਰ ਵਿਖਿਆਨ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ,\n\"(ਮੈਂ ਤਾਂ ਆਪਣੇ) ਚਿਤ ਵਿਚ ਪ੍ਰਭੂ ਦੇ ਸੋਹਣੇ ਚਰਨ ਟਿਕਾਂਦਾ ਹਾਂ (ਜੋ ਜੀਵ ਇਹ ਕੰਮ ਕਰਦਾ ਹੈ ਉਸ ਦਾ ਮਾਇਆ ਵਾਲੇ ਪਾਸੇ) ਉਲਟਿਆ ਮਨ ਕੌਲ ਫੁੱਲ ਵਾਂਗ ਖਿੜ ਪੈਂਦਾ ਹੈ । ਹੇ ਨਾਨਕ! ਗੁਰੂ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਨਾਲ ਗੋਬਿੰਦ ਆਪ ਹੀ ਉਸ ਹਿਰਦੇ ਵਿਚ ਆ ਪਰਗਟਦਾ ਹੈ ।੧।\"",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 243
| 536
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_2058
|
[
{
"content": "ਕਿਰਪਾ ਕਰਕੇ ਇਸ ਬਾਰੇ ਵਿਸਥਾਰ ਵਿੱਚ ਦੱਸੋ ਕਿ ਹੇਠਾਂ ਦਿੱਤੇ ਦਾ ਕੀ ਅਰਥ ਹੈ।\n\"ਸਲੋਕ ਮਃ ੫ ॥ਨਰਕ ਘੋਰ ਬਹੁ ਦੁਖ ਘਣੇ ਅਕਿਰਤਘਣਾ ਕਾ ਥਾਨੁ ॥ਤਿਨਿ ਪ੍ਰਭਿ ਮਾਰੇ ਨਾਨਕਾ ਹੋਇ ਹੋਇ ਮੁਏ ਹਰਾਮੁ ॥੧॥\"",
"role": "user"
},
{
"content": "ਇਹ ਸ੍ਰੀ ਗੁਰੂ ਗ੍ਰੰਥ ਸਾਹਿਬ ਜੀ ਦੇ ਪੰਨਾ 315 ਤੋਂ ਲਿਆ ਗਿਆ ਹੈ। ਗੁਰੂ ਅਰਜਨ ਦੇਵ ਜੀ ਇਹਨਾਂ ਬਾਣੀਆਂ ਦੇ ਲਿਖਾਰੀ ਹਨ।\nਇਸ ਨੂੰ ਹੇਠ ਲਿਖੇ ਅਨੁਸਾਰ ਵਿਖਿਆਨ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ,\n\"ਅਕਿਰਤਘਣ ਮਨੁੱਖ ਉਸ ਪ੍ਰਭੂ ਵਲੋਂ ਮਾਰੇ ਹੋਏ ਹੁੰਦੇ ਹਨ, ਬਹੁਤ ਭਾਰੇ ਦੁੱਖ-ਰੂਪ ਘੋਰ ਨਰਕ ਉਹਨਾਂ ਦਾ ਟਿਕਾਣਾ ਹੈੇ ।ਹੇ ਨਾਨਕ! (ਇਹਨਾਂ ਦੁੱਖਾਂ ਵਿਚ) ਉਹ ਖ਼ੁਆਰ ਹੋ ਹੋ ਕੇ ਮਰਦੇ ਹਨ ।੧।\"",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 250
| 460
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_2144
|
[
{
"content": "ಹಾಸ್ಯವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ : \n\nಗುರು: ಭೂಮಿ ಯಾವ ಆಕಾರದಲ್ಲಿದೆ?\nಶಿಷ್ಯ: ಚಕ್ಕುಲಿಯಾಕಾರದಲ್ಲಿದೆ ಸಾರ್...\nಗುರು: ಇನ್ನೊಮ್ಮೆ ಒತ್ತಿ ಹೇಳು?\nಶಿಷ್ಯ: ಒತ್ತಿದರೆ ಚಕ್ಕುಲಿ ಪುಡಿಯಾಗಬಹುದು..\n\n",
"role": "user"
},
{
"content": "ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಒತ್ತಿ ಹೇಳಲು ಕೇಳಿದಾಗ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಚಕ್ಕುಲಿ ಮೇಲೆ ಒತ್ತು ಕೊಡಲು ಹೇಳಿದ್ದಾರೆಂದು ಭಾವಿಸುತಾನೆ. ಹಾಗಾಗಿ ಚಕ್ಕುಲಿಯ ಮೇಲೆ ಒತ್ತಿದ ಹೇಳಿದರೆ ಮುರಿಯುತ್ತದೆ ಎಂದು ಹೇಳುತಾನೆ.\nಇದು ತಮಾಷೆಯಾಗಿದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಒತ್ತಡವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸುವ ವಿಭಿನ್ನ ವಿಷಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸುತ್ತಾರೆ",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 252
| 483
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_2151
|
[
{
"content": "మన రాష్ట్రంలో ఇటీవల ప్రకటించిన “వనం-మనం” అను కార్యక్రమమును ప్రజల్లోకి తీసుకెళ్ళడానికి మీరు ఏవైనా రెండు నినాదాలు తయారుచేయండి.",
"role": "user"
},
{
"content": "మొక్కలు నాటుదాము – స్వచ్ఛమైన గాలిని పొందుదాము.\nమొక్కలు పెంచు – కాలుష్యం తగ్గించు.\nమొక్కలు పెంచుదాము – భౌగోళిక వెచ్చదనాన్ని తగ్గిద్దాము.\nచెట్లను నరికితే – జీవుల ప్రాణం తీసినట్లే.\nవృక్షోరక్షతి రక్షితః\nచెట్లను పెంచుదాం దండిగా – పరిసరాలను ఉంచుదాం పచ్చగా.",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 218
| 429
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_2418
|
[
{
"content": "క్రింది వాటిలో కనిపించే ఘటనలను వివరించండి.\nఆర్ధ ఫెర్రిక్ క్లోరైడ్ సాల్న స్కందనం చేయడానికి NaCl, Na2SO4, Na3PO4 లలో ఏది అధిక ప్రభావం చూపుతుంది.? కారణం ఏమిటి?",
"role": "user"
},
{
"content": "ఆర్ద్రఫెర్రిక్ క్లోరైడ్ సాల్న స్కందనం చేయడానికి NaCl, Na2SO4, Na3PO4 లలో Na3PO4 అధిక ప్రభావం చూపుతుంది.\n\nదీనిని హార్టీషూల్ట్ నియమం ద్వారా వివరించవచ్చు.\nసామాన్యంగా స్కంధన అయాన్ వేలన్సీ పెరిగిన కొలది దాని స్కంధన సామర్థ్యం పెరుగును. దీనినే హార్డీ – షూల్జ్ నియమం అంటారు.\nఇవ్వబడిన లవణాలలోని ఆనయాన్ల స్కందన సామర్థ్య క్రమం PO4-3 > SO4-2 > ClO–.",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 243
| 527
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_2817
|
[
{
"content": "“పట్టణీకరణ పెరుగుతున్నప్పటికీ ఇందుకు అనుగుణంగా అవసరమైన మౌలిక సదుపాయాలు కల్పించబడటంలేదు.” నగరాలలో పేద ప్రజల పరిస్థితులపై నీ అభిప్రాయం ఏమిటి?",
"role": "user"
},
{
"content": "పట్టణ పేద ప్రజలకు పరిశుభ్రమైన త్రాగునీరు, ఆరోగ్యకరమైన పరిసరాలు ఉండవు.\nపౌష్టికాహారం పొందలేని స్థాయిలో ఇక్కడ పేద ప్రజలు ఉంటారు.\nసరైన గృహవసతి ఉండదు.\nవిద్యా, వైద్య సదుపాయాలు వీరికి అందుబాటులో ఉండవు. అందువలన పట్టణ ప్రాంతాలలోని పేద ప్రజలు దయనీయ పరిస్థితులలో జీవిస్తున్నారు.",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 245
| 465
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_3007
|
[
{
"content": "文章から主要な単語を特定し、それを定義しなさい。 \n大リーグのアメリカンリーグで、エンジェルスの大谷翔平選手が「ホームラン王」に決まりました。ホームラン王は、いちばんたくさんホームランを打った選手です。\n大谷選手は、今年ホームランを44本打ちました。けがをしたため、9月4日から試合に出ていませんが、いちばん多くなりました。日本やアジア出身の選手がホームラン王になったのは初めてです。\n大谷選手は「協力してくれたチームの仲間やコーチ、ファンに感謝します」と話していました。\n大リーグのニュースを30年以上書いている記者は「日本の選手がホームラン王になることを考えたことがありませんでした。大谷選手はすばらしい才能を持っています」と言っています。\n",
"role": "user"
},
{
"content": "この文章の中での主要な単語とその定義は以下のようになっています。\n- 大リーグ: 1）アメリカのプロ野球で、いちばん上のリーグ。大リーグ。\n- 選手: 1）競技に出るために選ばれた人。\n- ホームラン: 1）野球・ソフトボールで、打った球が外野のスタンドに入ったりして、打者が一気に本塁まで帰ることのできるヒット。ホーマー。本塁打。\n- 出身: 1）その土地で生まれたり、その学校を卒業したりすること。\n- 協力: 1）力を合わせて、ものごとを行うこと。\n- チーム: 1）競技や仕事をするときの、組や団体。\n- 仲間: 1）いっしょにものごとをする人。友達。グループ。2）種類の同じもの。\n- コーチ: 1）スポーツで、そのやり方などを教えること。また、その人。\n- ファン: 1）スポーツや映画・演劇などが、特別に好きな人。または、ある俳優や、選手などを熱心に応援する人。フアン。2）扇風機。送風機。換気扇。\n- 感謝: 1）ありがたいと思う気持ち。また、その気持ちを表すこと。\n- 記者: 1）新聞や雑誌などの記事を、取材したり書いたりする人。\n- 才能: 1）ものごとをうまくやりとげる能力。",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 210
| 369
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_3048
|
[
{
"content": "මයිකල් ක්ලාක් තම ක්රිකට් දිවියේ ලබාගත් වැඩිම ටෙස්ට් ලකුණු සංඛ්යාව කුමක්ද සහ ඔහු එය ලබාගත්තේ කුමන ක්රීඩාංගනයයේදීද??",
"role": "user"
},
{
"content": "හිටපු ඔස්ට්රේලියානු ක්රිකට් ක්රීඩක මයිකල් ක්ලාක් ඉන්දියාවට එරෙහිව සිය ඉහළම ටෙස්ට් ලකුණු 329 ලබා ගැනීමට සමත් විය. මෙම විශිෂ්ට ඉනිම 2012 ජනවාරි මස පැවති බෝඩර්- ගවස්කාර් (Border-Gavaskar) කුසලාන තරඟාවලියේ දෙවන ටෙස්ට් තරඟයේදී සිඩ්නි ක්රීඩා පිටියේදී (SCG) දියත්විය. ",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 207
| 438
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_3089
|
[
{
"content": "文章から主要な単語を特定し、それを定義しなさい。 \n電動キックボードのうちスピードが遅いものなどは、7月から16歳以上の人は運転免許がいらなくなりました。\n警視庁によると、7月に東京都で電動キックボードを使っていて、警察に見つかった交通違反が352件ありました。\n半分ぐらいが信号を守らなかった違反で、30％ぐらいが歩道や、道路の反対側を走った違反でした。\n電動キックボードでけがをした事故は8件ありました。ハンドルの動かし方のミスが多くて、ほとんどはヘルメットをかぶっていませんでした。\n警視庁は「ルールを守って、安全に運転してほしいです。ヘルメットもかぶるようにしてください」と話しています。\n",
"role": "user"
},
{
"content": "この文章の中での主要な単語とその定義は以下のようになっています。\n- 電動: 1）電気によって動くようになっていること。\n- スピード: 1）速さ。速力。\n- 免許: 1）あることがらについて、役所などが許しを与えること。2）芸事で、先生が弟子に与える資格。\n- 警視庁: 1）東京都の警察を取りまとめる役所。\n- 違反: 1）決まりを破ること。\n- 件: 1）ことがら。2）ことがらを数える言葉。\n- 信号: 1）道路や鉄道などで、安全・危険・注意などを合図する機械。信号。シグナル。\n- 守ら: 1）害を受けないように、防ぐ。2）決めたとおりにする。\n- 歩道: 1）道を区切って、人の歩くところと決めてある所。人の歩く道。人道。\n- 道路: 1）人や車が通る道。通り道。\n- ハンドル: 1）機械を動かすときに、手で握って扱うもの。2）取っ手。握り。\n- 動かし: 1）動くようにする。2）位置を変える。3）感動させる。\n- ミス: 1）やりそこない。失敗。まちがい。\n- ヘルメット: 1）危険から頭を守るためにかぶる、かたいぼうし。プラスチックなどでできている。\n- ルール: 1）規則。決まり。",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 211
| 380
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_3152
|
[
{
"content": "文章から主要な単語を特定し、それを定義しなさい。 \nオートバイを作っている会社が、運転免許が必要なくて電気で走る新しい乗り物を作っています。二酸化炭素が出なくて、安全に気をつけている乗り物です。\nカワサキモータースは、ペダルを回すのを電気で助ける自転車のような乗り物を作りました。前にタイヤが2つあって、ハンドルを動かすと、自然に傾いて、安全に走ることができます。\nホンダがお金を出している会社は、立ったまま乗って、電気で走る乗り物を作りました。7月から、運転免許がなくても16歳以上の人が乗ることができます。会社は「歩くよりスピードが速くて、自転車よりふらつかないので、安心して乗ることができます」と話しています。\nこのような乗り物は、今まで小さい会社が作っていましたが、大きな会社も作り始めています。\n",
"role": "user"
},
{
"content": "この文章の中での主要な単語とその定義は以下のようになっています。\n- 免許: 1）あることがらについて、役所などが許しを与えること。2）芸事で、先生が弟子に与える資格。\n- 二酸化炭素: 1）炭素と酸素の化合物で、色もにおいもない気体。炭火の燃えるときなどに発生し、人のはく息の中にもふくまれている。ドライアイス・ソーダ水などに使われる。炭酸ガス。記号は「CO₂」。\n- ペダル: 1）自転車やピアノなどの、足でふむところ。\n- 回す: 1）円をかくように動かす。2）順に送る。3）必要とするところへふり向ける。さし向ける。4）周りを取り巻くようにする。5）行き届かせる。6）「すみずみまで…する」「さんざん…する」という意味を表す。\n- 助ける: 1）危ないことや苦しいことから救う。2）力を貸す。手伝う。\n- タイヤ: 1）自動車や自転車などの、車輪の外側にはめたゴムの輪。\n- ハンドル: 1）機械を動かすときに、手で握って扱うもの。2）取っ手。握り。\n- 動かす: 1）動くようにする。2）位置を変える。3）感動させる。\n- 自然: 1）山・川・草・木・星・雲・雨・雪など、人が作ったものでない物。2）もともとの性質を備えていること。3）わざとらしくないようす。4）ひとりでに。いつのまにか。\n- 傾い: 1）ななめになる。2）（考え方などが）ある方へ寄る。3）日や月が、西にしずもうとする。4）おとろえる。\n- スピード: 1）速さ。速力。\n- ふらつか: 1）ふらふらとよろける。2）考えや気持ちが、あれこれと動く。",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 244
| 523
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_3409
|
[
{
"content": "文章から主要な単語を特定し、それを定義しなさい。 \nアメリカのニューヨークにある国連に、1954年に日本人が贈った「平和の鐘」があります。愛媛県の男性が世界の硬貨を溶かしてつくりました。毎年、国連の会議が始まる前にこの鐘を鳴らす式があります。\n来週から会議が始まります。13日、国連のグテーレス事務総長や日本の大使、鐘を贈った男性の家族などが出て、式を行いました。\nグテーレス事務総長は「平和は、政府や国のリーダーだけでつくるものではありません。世界のみんなが頑張る必要があります」と言いました。そして静かに鐘を鳴らしました。\n鐘が置いてある日本庭園では、日本から来た人などが木を切ってきれいにしました。庭をつくった人は「庭をきれいにして毎年鐘を鳴らして、平和を祈りたいです」と話しました。\n",
"role": "user"
},
{
"content": "この文章の中での主要な単語とその定義は以下のようになっています。\n- 国連: 1）第二次世界大戦が終わった1945年、世界の平和と安全を守るために作られた仕組み。本部はアメリカのニューヨークにある。国連。UN。\n- 贈っ: 1）品物を人にあげる。プレゼントする。2）手柄のあった人に、位や勲章などを与える。\n- 平和: 1）おだやかで、無事なこと。2）戦争がなく、世の中が無事に治まっていること。\n- 鐘: 1）（寺や教会などにある）釣り鐘。また、その音。\n- 硬貨: 1）金属で作られたお金。金貨・銀貨・銅貨など。\n- 溶かし: 1）液体の中に、他のものを入れて混ぜ合わせる。2）固まっている物を、熱などで液体のようにする。\n- 鳴らす: 1）音を出す。2）評判になる。3）言い立てる。\n- 大使: 1）国を代表して外交の仕事をする、外交官のいちばん上の役。また、その人。\n- 政府: 1）国の政治を行うところ。2）内閣。\n- リーダー: 1）教え導く人。指導者。\n- 鳴らし: 1）草木を植え、築山や池などを造ったりした、広い庭。",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 239
| 359
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_3764
|
[
{
"content": "文章からキーワードを選び、その解釈を述べなさい。 \n福岡市で行っている水泳の世界選手権で、アーティスティックスイミングの試合がありました。\n19日は、1人で泳ぎながら踊るソロの「フリールーティン」に32歳の乾友紀子選手が出ました。乾選手は、日本の神話に出てくる大きな蛇を表現して、足を使った技も成功しました。そして、ほかの選手より25点以上高い点で、金メダルを取りました。15日の「テクニカルルーティン」に続いて、2つ目の金メダルです。\n乾選手は、去年の世界選手権でもこの2つの金メダルを取りました。2回続けて2つの金メダルを取ったのは日本人で初めてで、世界では2人目です。\n乾選手は「大変な練習を一生懸命続けてきました。プレッシャーがありましたが、金メダルを取ることができてよかったです」と話しました。\n",
"role": "user"
},
{
"content": "この文章に含まれるキーワードとその解釈は以下です。\n- 選手権: 1）試合や大会で、いちばんすぐれた選手やチームに与えられる資格や地位。また、その試合や大会。\n- アーティスティックスイミング: 1）水中で、音楽に合わせて泳ぎながらおどり、美しさや正確さを争う競技。\n- 選手: 1）競技に出るために選ばれた人。\n- 神話: 1）大昔から伝えられた、神を主人公とした物語。宇宙や人間の始まりをはじめ、神々の活躍などを語っている。\n- 蛇: 1）体が細長く、足がなくて、うろこでおおわれている動物。種類が多く、毒を持つものもある。\n- 表現: 1）考えたことや思ったことを、言葉・身ぶり・絵・文字・色・音などで表すこと。また、その表し方。\n- 技: 1）技術。腕前。2）すもうや柔道などで、相手を負かすための動作。\n- 成功: 1）ものごとが思いどおりにうまくいくこと。2）高い地位や財産を得ること。\n- 金: 1）黄色いつやのある、値打ちの高い金属。こがね。2）値打ちのあるもの。3）将棋のこまの一つ。金将。4）「金メダル」の略。\n- メダル: 1）金属の板に、絵や文字などをうきぼりにしたもの。記念品や賞品などにする。\n- プレッシャー: 1）圧力。気持ちの上で圧迫を感じること。",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 245
| 422
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_4034
|
[
{
"content": "ਕਿਰਪਾ ਕਰਕੇ ਇਸ ਬਾਰੇ ਵਿਸਥਾਰ ਵਿੱਚ ਦੱਸੋ ਕਿ ਹੇਠਾਂ ਦਿੱਤੇ ਦਾ ਕੀ ਅਰਥ ਹੈ।\n\"ਸਲੋਕੁ ॥ਸਰਬ ਕਲਾ ਭਰਪੂਰ ਪ੍ਰਭ ਬਿਰਥਾ ਜਾਨਨਹਾਰ ॥ਜਾ ਕੈ ਸਿਮਰਨਿ ਉਧਰੀਐ ਨਾਨਕ ਤਿਸੁ ਬਲਿਹਾਰ ॥੧॥\"",
"role": "user"
},
{
"content": "ਇਹ ਸ੍ਰੀ ਗੁਰੂ ਗ੍ਰੰਥ ਸਾਹਿਬ ਜੀ ਦੇ ਪੰਨਾ 282 ਤੋਂ ਲਿਆ ਗਿਆ ਹੈ। ਗੁਰੂ ਅਰਜਨ ਦੇਵ ਜੀ ਇਹਨਾਂ ਬਾਣੀਆਂ ਦੇ ਲਿਖਾਰੀ ਹਨ।\nਇਸ ਨੂੰ ਹੇਠ ਲਿਖੇ ਅਨੁਸਾਰ ਵਿਖਿਆਨ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ,\n\"ਪ੍ਰਭੂ ਸਾਰੀਆਂ ਸ਼ਕਤੀਆਂ ਨਾਲ ਪੂਰਨ ਹੈ, (ਸਭ ਜੀਵਾਂ ਦੇ) ਦੁੱਖ-ਦਰਦ ਜਾਣਦਾ ਹੈ । ਹੇ ਨਾਨਕ! ਜਿਸ (ਐਸੇ ਪ੍ਰਭੂ) ਦੇ ਸਿਮਰਨ ਨਾਲ (ਵਿਕਾਰਾਂ ਤੋਂ) ਬਚ ਸਕੀਦਾ ਹੈ, ਉਸ ਤੋਂ (ਸਦਾ) ਸਦਕੇ ਜਾਈਏ ।੧।\"",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 235
| 464
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_4421
|
[
{
"content": "පහත ගීතය සම්පූර්ණ කරන්න.\n\nවරදක් කලත් සිතකින් නොවේ. රිදවන්නෙ පලිගන්නෙ ඇයි.\nඔබ මෙන් ඇයත් ඇය මෙන් ඔබත් මට මාගෙ ඇස් දෙක වගෙයි..",
"role": "user"
},
{
"content": "වරදක් කලත් සිතකින් නොවේ. රිදවන්නෙ පලිගන්නෙ ඇයි.\nඔබ මෙන් ඇයත් ඇය මෙන් ඔබත් මට මාගෙ ඇස් දෙක වගෙයි..\n\nඔබෙ ගිනි නිව ඇගෙ සිත දවා අප එක් වෙලා කුමටදෝ..\nවෙනසක් නොවී මගෙ හිස් අතින් පිසලන්නෙ කොයි කදුලදෝ..\n\nඅසරන ඔබයි තනිවුණ ඇයයි මට සාප කර යාවි දෝ..\nඔබෙ ලෝකයෙන් ඇගෙ ලෝකයෙන් සමුගන්න සිදුවේවිදො..",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 213
| 483
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_4509
|
[
{
"content": "અહીં એક ગુજરાતી કવિતા ની શરૂઆત ની પંક્તિઓ નીચે આપેલી છે: \n\n\nગુંજો ગુંજો રે તંબુરાના તાર,\nહજુ મારા હરિના ઉઘડ્યા રે નથી દ્વાર.\n\n\n\nઆ કવિતા ની આગળની પંક્તિઓ લખો.",
"role": "user"
},
{
"content": "ગુંજો ગુંજો રે તંબુરાના તાર,\nહજુ મારા હરિના ઉઘડ્યા રે નથી દ્વાર.\n\nહશે કોઈ ચૂક મારા કરતુતમાં એવી,\nએ છેટુ પડે રે લગાર,\nહજુ મારા હરિના ઉઘડ્યા રે નથી દ્વાર.\n\nઆથમતા દિનનું અજવાળું ઢળતું,\nકાયાનું કોડિયું ને રાત્યું સળગતું,\nમાથે ગઠરિયાનો ભાર,\nહજુ મારા હરિના ઉઘડ્યા રે નથી દ્વાર.\n\nગુંજો ગુંજો રે તંબુરાના તાર,\nહજુ મારા હરિના ઉઘડ્યા રે નથી દ્વાર.",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 243
| 537
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_4539
|
[
{
"content": "ਕਿਰਪਾ ਕਰਕੇ ਇਸ ਬਾਰੇ ਵਿਸਥਾਰ ਵਿੱਚ ਦੱਸੋ ਕਿ ਹੇਠਾਂ ਦਿੱਤੇ ਦਾ ਕੀ ਅਰਥ ਹੈ।\n\"ਸਲੋਕੁ ॥ਵਾਸੁਦੇਵ ਸਰਬਤ੍ਰ ਮੈ ਊਨ ਨ ਕਤਹੂ ਠਾਇ ॥ਅੰਤਰਿ ਬਾਹਰਿ ਸੰਗਿ ਹੈ ਨਾਨਕ ਕਾਇ ਦੁਰਾਇ ॥੧॥\"",
"role": "user"
},
{
"content": "ਇਹ ਸ੍ਰੀ ਗੁਰੂ ਗ੍ਰੰਥ ਸਾਹਿਬ ਜੀ ਦੇ ਪੰਨਾ 259 ਤੋਂ ਲਿਆ ਗਿਆ ਹੈ। ਗੁਰੂ ਅਰਜਨ ਦੇਵ ਜੀ ਇਹਨਾਂ ਬਾਣੀਆਂ ਦੇ ਲਿਖਾਰੀ ਹਨ।\nਇਸ ਨੂੰ ਹੇਠ ਲਿਖੇ ਅਨੁਸਾਰ ਵਿਖਿਆਨ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ,\n\"ਹੇ ਨਾਨਕ! ਪਰਮਾਤਮਾ ਸਭ ਥਾਈਂ ਮੌਜੂਦ ਹੈ, ਕਿਸੇ ਭੀ ਥਾਂ ਵਿਚ ਉਸ ਦੀ ਅਣਹੋਂਦ ਨਹੀਂ ਹੈ । ਸਭ ਜੀਵਾਂ ਦੇ ਅੰਦਰ ਤੇ ਚੁਫੇਰੇ ਪ੍ਰਭੂ ਅੰਗ-ਸੰਗ ਹੈ, (ਉਸ ਤੋਂ) ਕੋਈ ਲੁਕਾਉ ਨਹੀਂ ਹੋ ਸਕਦਾ ।੧।\"",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 229
| 458
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_4543
|
[
{
"content": "次の文章から重要な語彙を探し、その意味を説明しなさい。 \n東京電力の福島第一原子力発電所では、放射線を出す物質が入った水が増え続けています。政府は、この水をきれいにする処理をしたあと、残っている物質の濃度を薄くして、今年の夏ごろから海に流すことを計画しています。\n4日、この計画が安全か調べていたIAEA（国際原子力機関）は「世界の安全の基準に合っている」と言いました。そして、人や海への放射線の影響は問題にならないぐらいだと言いました。\n政府は、IAEAが計画の安全を認めたと考えています。\nしかし、漁業をしている人や周りの国からは、海に流すことに反対する意見が出ています。中国は4日、水を流さないように強く言いました。\n政府は、IAEAの意見や安全についてみんなに丁寧に説明して、いつから流すか決めたいと言っています。\n",
"role": "user"
},
{
"content": "この文章に出てくる重要な語彙とその意味は次の通りである。\n- 放射線: 1）ウランやラジウムなどの放射性元素がこわれて、他の元素に変わるときに出すもの。大量に浴びると有害である。\n- 物質: 1）見たりさわったりすることができるもの。\n- 政府: 1）国の政治を行うところ。2）内閣。\n- 処理: 1）始末すること。\n- 濃度: 1）液体や気体のこい、うすいの度合い。\n- 流す: 1）液体などが低いほうへ動くようにする。2）水などにうかべて動かす。3）よごれを洗い落とす。4）うわさなどを広める。5）予定していたことを、取りやめる。6）そのことを気に留めない。\n- 基準: 1）ものごとを比べるとき、そのもととなるよりどころ。標準。\n- 影響: 1）あるものごとが他のものごとに力をおよぼして、そのようすを変えること。\n- 認め: 1）実際に見る。2）確かにそのとおりだと判断する。3）承知する。許す。4）値打ちがあると考える。評価する。5）確かに自分のしたことであると同意する。\n- 漁業: 1）魚や貝・海藻などの水産物を、とったり育てたりする仕事。",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 244
| 355
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_4706
|
[
{
"content": "次の文章から重要な語彙を探し、その意味を説明しなさい。 \n2025年に大阪で、世界の国が文化や技術などを紹介する「大阪・関西万博」があります。博覧会協会は、会場ではお金を使わないで、全部キャッシュレスにすることを決めました。レジで待つ時間を短くしたいと考えています。\n買い物やレストランを利用するときは、クレジットカードや電車に乗るときに使うICカード、スマートフォンのアプリなどで払います。約60の会社のカードやアプリなどを使うことができるようにします。博覧会協会も、新しいアプリを作る計画です。スマートフォンやクレジットカードなどを利用していない人には、プリペイドカードを売ることを考えています。\n博覧会協会の人は「万博の会場でキャッシュレスの実験をして、日本中に広げたいです」と話しています。\n",
"role": "user"
},
{
"content": "この文章に出てくる重要な語彙とその意味は次の通りである。\n- クレジットカード: 1）現金を払わなくても、後払いで買い物をすることができるカード。\n- ICカード: 1）ICを組みこんだカード。自由に記録ができるので、キャッシュカード・プリペイドカードなどに使われる。\n- スマートフォン: 1）パソコンのようなはたらきを取り入れた携帯電話。スマホ。\n- アプリ: 1）コンピューターで、文書を作ったり通信をしたりする作業に使うソフトウエアー。アプリケーション。\n- 約: 1）ちかう。取り決める。2）縮める。省く。簡単にする。3）おおよそ。ほぼ。だいたい。\n- カード: 1）紙を、四角に小さく切ったもの。記入したり、整理するときなどに使う。2）「クレジットカード」「キャッシュカード」などの略。3）トランプ（の札）。4）野球などの、試合の組み合わせ。\n- プリペイドカード: 1）代金を先に払って使うカード。決まった目的のために現金のように使える。\n- 実験: 1）実際にためしてみること。\n- 広げ: 1）広くする。2）大きくする。3）開く。あける。4）いっぱいに並べちらかす。",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 229
| 351
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_4913
|
[
{
"content": "“చతురస్రం / దీర్ఘచతురస్రంలోని నాలుగు కోణాల విలువలు వరుసగా ఒక గుణ శ్రేణిలో ఉంటాయి” అని రిషి అంటున్నారు. రిషి తెల్పిన ప్రవచనాన్ని సమర్ధించండి.",
"role": "user"
},
{
"content": "చతురస్రం / దీర్ఘచతురస్రంలోని నాలుగు కోణాల ‘విలువలు వరుసగా 90, 90, 90, 90.\na2/a1=90/90 = 1, a3/a2=90/90 = 1, a4/a3=90/90 = 1, = 1\nసామాన్య భేదం అన్ని సందర్భాలలో సమానంగా కలదు. కావున చతురస్ర / దీర్ఘచతురస్ర కోణాలు గుణ శ్రేణిలో ఉంటాయి. కావున రిషి చెప్పిన ప్రవచనంతో ఏకీభవిస్తాను.",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 241
| 399
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_5125
|
[
{
"content": "\"මුනිඳුන්ගේ හිස මතට ගලක් වෙටෙත් දී, එය පිළිගත්තේ ද, ගලෙකි, මොහු නොපිළිගත්තේ එබඳු ගුණයයි.\" \nමෙම වාක්යය පැහැදිලි කරන්න පුළුවන්ද?",
"role": "user"
},
{
"content": "ගුත්තිල කාව්යයේ එන \"කිසිවක් නො දත්තේ\" යන යෙදුම ද මීට ඇතුළත් වී නම් අර්ථ සම්පන්න යි. \"කිසිවක් නොදත්තේ ගලෙක්...\" - (අවිඥානක වූ ( අන්ය) ගලෙක්...) යන අදහස ඉන් ලැබෙන හෙයිනි.\nමුනිඳුන් මතට ගල වැටෙන කල්හි, (එය) පිළිගත්තේ අවිඥානක වූ ( අන්ය) ගලෙකි. එ බඳු වූ ගුණ මොහු නොපිළිගත්තේ ( ය). යනු ගුත්තිලයේ දැක්වෙන කවියේ අදහස යි.",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 224
| 524
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_5215
|
[
{
"content": "Hãy viết một đoạn văn ít nhất 200 chữ dựa trên nội dung được nói tới trong câu sau: Tuổi trẻ vùng sâu lan tỏa mô hình đổi rác nhận cây xanh. Trong đoạn văn, ý chính là về hoạt động \"Đổi rác nhận cây xanh\" được tổ chức bởi Câu lạc bộ kỹ năng thanh niên huyện Krông Năng và Huyện Đoàn, nhằm tạo ra sự nhận thức về bảo vệ môi trường và tái chế rác thải. Hoạt động này bao gồm việc thu gom rác thải có thể tái chế và quy đổi chúng thành cây sen đá. Nhân vật chính trong đoạn văn là anh Y Phi On, Chủ nhiệm Câu lạc bộ kỹ năng thanh niên huyện Krông Năng, cùng với các thành viên của câu lạc bộ và các bạn thanh niên tham gia hoạt động thu gom rác và đổi chúng lấy cây xanh. Đoạn văn cũng đề cập đến em Nguyễn Văn Hiếu và chị Nguyễn Thị Thủy, hai người tham gia hoạt động và nhận cây sen đá như phần tham gia tích cực của cộng đồng trong việc bảo vệ môi trường và trồng cây.",
"role": "user"
},
{
"content": "Anh Y Phi On Mlô, Chủ nhiệm Câu lạc bộ kỹ năng thanh niên huyện Krông Năng cho biết, hoạt động \"Đổi rác nhận cây xanh\" do Câu lạc bộ kỹ năng thanh niên huyện phối hợp với Huyện Đoàn triển khai thu gom rác thải. Tham gia hoạt động thu gom là thành viên của câu lạc bộ kỹ năng và các bạn thanh niên về sinh hoạt hè. Thông qua chương trình góp phần nâng cao nhận thức về việc bảo vệ môi trường. Những loại rác thải có thể tái chế như giấy, vỏ lon bia và vỏ chai nhựa sẽ được quy đổi thành những chậu sen đá nhỏ; với 5kg giấy vụn, hay 2kg vỏ lon bia mỗi loại sẽ đổi được 2 cây sen đá; 26 vỏ lon bia hay 2kg chai nhựa đổi được 1 cây sen đá. Sau khi đem một bao rác gồm vỏ lon bia và chai nhựa đến địa điểm \"Đổi rác lấy cây xanh\" tại thị trấn Krông Năng, huyện Krông Năng, em Nguyễn Văn Hiếu (14 tuổi) được các tình nguyện viên tặng lại 2 chậu sen đá. Hiếu cho biết: \"Em mang chậu cây này về để khu vực cửa sổ gần bàn học, tạo cảm giác xanh mát, tạo hứng thú mỗi khi học bài. Em sẽ chăm sóc cây thật tươi tốt\". Hai mẹ con chị Nguyễn Thị Thủy mang theo 1 bao ve chai chia sẻ: \"Khi biết tại địa điểm này có chương trình \"Đổi rác nhận cây xanh\", tôi và con gái gom giấy vụn, vỏ chai nhựa tranh thủ đến đây. Không phải tôi muốn đến để nhận một chậu cây xanh, mà muốn con gái được trải nghiệm, thông qua việc này, giúp con biết cách phân loại rác thải tái chế tại nhà và nâng cao ý thức bảo vệ môi trường sống bằng cách biết chăm sóc và yêu quý cây xanh\". Theo anh Y Phi On, Chủ nhiệm Câu lạc bộ kỹ năng thanh niên huyện Krông Năng, nhiều người dân ngoài đổi rác thải nhựa, họ ủng hộ mua thêm cây, chậu trồng cây. Mô hình \"Đổi rác lấy cây xanh\" không chỉ giảm thiểu việc vứt rác thải ra ngoài môi trường mà còn tích cực phát động phong trào trồng và chăm sóc cây xanh, phủ xanh môi trường sống.",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 231
| 503
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_5265
|
[
{
"content": "Täydennä seuraava teksti kappaleeksi: Ruoppa voitti hiihtourallaan kaksi arvokisapronssia viesteistä: vuonna 1960 Squaw Valleyn olympialaisissa ja vuonna 1962 Zakopanen MM-kisoissa. Molemmissa kilpailuissa hän hiihti toisen osuuden. Henkilökohtaisilla matkoilla hän ei sijoittunut aivan kärkeen. Squaw Valleyssa hän oli 10 kilometrillä yhdestoista ja Zakopanessa 5 kilometrillä kahdeksas sekä 10 kilometrillä yhdeksäs. Innsbruckin 1964 olympialaisissa hän sijoittui jälleen 5 kilometrillä kahdeksanneksi ja 10 kilometrillä yhdeksänneksi mutta ei päässyt viestiin.",
"role": "user"
},
{
"content": "Ruoppa voitti hiihtourallaan kaksi arvokisapronssia viesteistä: vuonna 1960 Squaw Valleyn olympialaisissa ja vuonna 1962 Zakopanen MM-kisoissa. Molemmissa kilpailuissa hän hiihti toisen osuuden. Henkilökohtaisilla matkoilla hän ei sijoittunut aivan kärkeen. Squaw Valleyssa hän oli 10 kilometrillä yhdestoista ja Zakopanessa 5 kilometrillä kahdeksas sekä 10 kilometrillä yhdeksäs. Innsbruckin 1964 olympialaisissa hän sijoittui jälleen 5 kilometrillä kahdeksanneksi ja 10 kilometrillä yhdeksänneksi mutta ei päässyt viestiin. Oslon MM-kisoissa 1966 hän oli 5 kilometrillä yhdeksäs, 10 kilometrillä yhdestoista ja viestissä viides. Seuratasolla Ruoppa edusti Miehikkälän Vilkasta, mutta ei voittanut urallaan yhtään Suomen mestaruutta. Hän saavutti SM-hopeaa viisi kertaa ja SM-pronssia kolmesti. Puijon talvikisojen 10 kilometrin kilpailun hän voitti vuosina 1962, 1963 ja 1965, ja Ounasvaaralla hän oli nopein vuonna 1963. Salpausselän Kisoissa hän sijoittui toiseksi vuosina 1962 ja 1966.",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 221
| 392
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_5283
|
[
{
"content": "ఇచ్చిన పద్యానికి భావం రాయండి:\nనవరసమ్ములు నాట్యమాడగ\nచివురు పలుకులు చెవుల విందుగ\nకవితలల్లిన క్రాంతహృదయుల\nగారవింపవె చెల్లెలా !",
"role": "user"
},
{
"content": "నవరసాలతో నిండిన, చిగుళ్ళ వంటి మృదువైన తేట తెలుగు మాటలతో, చెవులకు ఇంపుగా కవిత్వాన్ని చెప్పిన ప్రగతిశీల కవులను గౌరవించాలి.\n\nవిశేషం :\nనవరసాలు :\n1) శృంగారం\n2) కరుణం\n3) హాస్యం\n4) వీరం\n5) అద్భుతం\n6) భయానకం\n7) బీభత్సం\n8) రౌద్రం\n9) శాంతం",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 219
| 369
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_5588
|
[
{
"content": "Hoàn thiện đoạn văn sau với nội dung có liên quan tới đoạn văn dưới đây: Viện VKSND TP Hà Nội vừa hoàn thành cáo trạng truy tố bị can Đoàn Phương Anh (34 tuổi, trú quận Hoàng Mai) về tội \"Cưỡng đoạt tài sản\", theo Điều 170 Bộ luật Hình sự. Cáo trạng xác định, năm 2018, sau khi ly hôn vợ, anh P. N. A (37 tuổi, Tổng giám đốc một công ty kinh doanh trong lĩnh vực xây dựng, bất động sản) nảy sinh quan hệ tình cảm và sống chung như vợ chồng với Đoàn Phương Anh tại khu đô thị Times City. Tuy nhiên, sau một năm chung sống hai người thường xuyên mâu thuẫn. Anh P. N. A. cho rằng bạn gái hay ghen tuông vô cớ, còn Đoàn Phương Anh tố người tình đã đánh đập mình. Cáo trạng cho rằng, ngày 13/2/2021, anh P. N. A. đề nghị chấm dứt mối quan hệ nên chuyển đến sống tại chung cư khác. Vì muốn níu giữ tình cảm, Phương Anh nhờ người thuyết phục anh A. nhưng không",
"role": "user"
},
{
"content": "thành nên nảy sinh ý định buộc người tình phải bồi thường tổn thất về thể chất, tinh thần. Theo đó, từ cuối tháng 2/2021, Phương Anh đề nghị anh A. lập biên bản thỏa thuận chia tay với điều kiện anh này phải mua cho cô ta một căn hộ ở Times City giá khoảng 5 tỷ đồng, mở một cửa hàng thời trang trị giá 1 tỷ đồng. Ngoài ra, nữ bị can còn đề nghị tình nhân lập thêm sổ tiết kiệm 2 tỷ đồng cho mình. Đến khoảng thời gian giữa năm 2021, việc kinh doanh của anh P. N. A. không may gặp khó khăn do dịch Covid-19 nên chưa đưa tiền cho Phương Anh. Do đó, từ tháng 5 - 11/2021, bị can đã gửi nhiều hình ảnh nhạy cảm của mình và anh A. cho bạn bè, đồng nghiệp, đối tác của anh A. nhằm mục đích uy hiếp anh A. phải đưa hơn 13,5 tỷ đồng. Anh A. vì lo sợ những hình ảnh nhạy cảm đó gây ảnh hưởng đến uy tín, danh dự và công việc làm ăn nên đã thỏa thuận, chuyển cho Phương Anh 250 triệu đồng vào ngày 22/10/2021. Đến ngày 2/11, bị can tiếp tục gặp anh A. để nhận thêm 400 triệu đồng tại một ngân hàng ở quận Ba Đình thì bị công an bắt giữ. Cơ quan truy tố cho biết, quá trình điều tra, gia đình Nguyễn Phương Anh đã hoàn trả cho anh A. số tiền 650 triệu đồng. Còn anh A. không yêu cầu Phương Anh bồi thường dân sự, đề nghị tòa án xem xét giảm nhẹ hình phạt cho bị can.",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 245
| 360
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_5671
|
[
{
"content": "කල්පිටියේ බාර් කොරල්පරය යනු කුමක්ද සහ එය සැලකිය යුතු කාලයක් මානව ක්රියාකාරකම් හේතුවෙන් සාපේක්ෂ වශයෙන් ගවේෂණයට ලක් නොවී හෝ බලපෑමට ලක් නොවී පැවතුනේ ඇයි?",
"role": "user"
},
{
"content": "බාර් රීෆ් යනු ශ්රී ලංකාවේ විශාලතම කොරල්පරය සහ විශාලතම ආරක්ෂිත සමුද්ර ප්රදේශය වන අතර එය කල්පිටිය වෙරළට කි.මී. පවතින සිවිල් යුද්ධය හේතුවෙන් එය සාපේක්ෂ වශයෙන් ගවේෂණයට ලක් නොවූ හෝ මානව ක්රියාකාරකම්වලින් බලපෑමට ලක් නොවී පැවතුනි.",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 273
| 409
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_5927
|
[
{
"content": "ਕਿਰਪਾ ਕਰਕੇ ਇਸ ਬਾਰੇ ਵਿਸਥਾਰ ਵਿੱਚ ਦੱਸੋ ਕਿ ਹੇਠਾਂ ਦਿੱਤੇ ਦਾ ਕੀ ਅਰਥ ਹੈ।\n\"ਸਲੋਕੁ ॥ਸਾਥਿ ਨ ਚਾਲੈ ਬਿਨੁ ਭਜਨ ਬਿਖਿਆ ਸਗਲੀ ਛਾਰੁ ॥ਹਰਿ ਹਰਿ ਨਾਮੁ ਕਮਾਵਨਾ ਨਾਨਕ ਇਹੁ ਧਨੁ ਸਾਰੁ ॥੧॥\"",
"role": "user"
},
{
"content": "ਇਹ ਸ੍ਰੀ ਗੁਰੂ ਗ੍ਰੰਥ ਸਾਹਿਬ ਜੀ ਦੇ ਪੰਨਾ 288 ਤੋਂ ਲਿਆ ਗਿਆ ਹੈ। ਗੁਰੂ ਅਰਜਨ ਦੇਵ ਜੀ ਇਹਨਾਂ ਬਾਣੀਆਂ ਦੇ ਲਿਖਾਰੀ ਹਨ।\nਇਸ ਨੂੰ ਹੇਠ ਲਿਖੇ ਅਨੁਸਾਰ ਵਿਖਿਆਨ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ,\n\"ਪ੍ਰਭੂ ਦੇ ਭਜਨ ਤੋਂ ਬਿਨਾ (ਹੋਰ ਕੋਈ ਸ਼ੈ ਮਨੁੱਖ ਦੇ) ਨਾਲ ਨਹੀਂ ਜਾਂਦੀ, ਸਾਰੀ ਮਾਇਆ (ਜੋ ਮਨੁੱਖ ਕਮਾਉਂਦਾ ਰਹਿੰਦਾ ਹੈ, ਜਗਤ ਤੋਂ ਤੁਰਨ ਵੇਲੇ ਇਸ ਦੇ ਵਾਸਤੇ) ਸੁਆਹ (ਸਮਾਨ) ਹੈ । ਹੇ ਨਾਨਕ! ਅਕਾਲ ਪੁਰਖ ਦਾ ਨਾਮ (ਸਿਮਰਨ) ਦੀ ਕਮਾਈ ਕਰਨਾ ਹੀ (ਸਭ ਤੋਂ) ਚੰਗਾ ਧਨ ਹੈ (ਇਹੀ ਮਨੁੱਖ ਦੇ ਨਾਲ ਨਿਭਦਾ ਹੈ) ।੧।\"",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 241
| 597
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_5968
|
[
{
"content": "次の文章から重要な語彙を探し、その意味を説明しなさい。 \nサッカー 女子のワールドカップがニュージーランドとオーストラリアで始まりました。最初の試合は、ニュージーランドがノルウェーに1-0で勝ちました。\nこの試合では日本から3人が審判に選ばれました。女子 ワールドカップの最初の試合で日本の人が審判をするのは初めてです。主審が山下良美さん、主審を手伝う副審は坊薗真琴さんと手代木直美さんです。\n山下さんは、試合の終わり近くでビデオの判定をすることになって、自分も映像を見ました。そしてノルウェーにハンドの反則があったことがわかって、マイクでニュージーランドにペナルティーキックを与えることを英語で伝えていました。3人は大事な最初の試合での審判をしっかり行いました。\n大会には全部で32チームが出ます。日本は1次リーグで22日にザンビア、26日にコスタリカ、31日にスペインと試合をします。\n",
"role": "user"
},
{
"content": "この文章に出てくる重要な語彙とその意味は次の通りである。\n- サッカー: 1）十一人ずつの二チームが、手を使わずに、ボールを相手のゴールにけりこんで得点を争う競技。フットボール。\n- 女子: 1）女の子。2）女の人。女性。\n- ワールドカップ: 1）スポーツ競技の世界選手権大会の優勝者に与えられるカップ。また、そのカップを争う大会。W杯。\n- 審判: 1）よく調べて、よいか悪いかの判断をすること。2）スポーツで、勝ち負け・反則などを裁くこと。また、その人。\n- 主審: 1）中心となって審判する人。\n- ビデオ: 1）映像。2）「ビデオテープ」の略。3）映像や音を、記録したり再生したりする装置。VTR。\n- 判定: 1）見分けて、決めること。また、その決定。\n- 映像: 1）光によって映し出された、物の姿。2）頭の中にうかんだ物の形やようす。イメージ。\n- 反則: 1）規則、特にスポーツのルールを破ること。\n- マイク: 1）録音や放送をするとき、声や音を電気の流れに変える器械。\n- 与える: 1）（目上の人が目下の人に）ものをやる。さずける。2）受けさせる。こうむらせる。\n- 大会: 1）多くの人が集まる会。2）ある組織の全員が集まる会。\n- チーム: 1）競技や仕事をするときの、組や団体。\n- リーグ: 1）参加チームが他のすべてのチームと対戦する、試合のやり方。総当たり。",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 267
| 443
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_5987
|
[
{
"content": "文章から主要な単語を特定し、それを定義しなさい。 \nアメリカのNASAは、宇宙飛行士が月の上に降りて調査をする「アルテミス計画」を進めています。計画には日本も参加しています。\n今月、月で活動するためにアメリカの会社が開発を進めている宇宙服が初めて発表されました。\n頭のところは周りを広く見ることができるような形になっていて、手や足が動きやすいように作ってあります。背中には酸素などが入った機械があって、宇宙飛行士が8時間ぐらい活動できるようになっています。月は気温の差がとても大きいため、熱が通らない材料を使っています。発表された服は黒に近い色ですが、本当の宇宙服は白に近いデザインになるようです。\nNASAは、人が乗らない宇宙船が月を回る実験にはもう成功しています。宇宙飛行士は2025年に月に行く計画です。\n",
"role": "user"
},
{
"content": "この文章の中での主要な単語とその定義は以下のようになっています。\n- 宇宙飛行士: 1）宇宙船や宇宙ステーションの乗組員。\n- 調査: 1）事実や実態を明らかにするために調べること。\n- 進め: 1）前のほうへ出す。2）程度を上げる。3）ものごとを、はかどらせる。4）時計の針を早める。\n- 参加: 1）仲間に入ること。\n- 活動: 1）元気よく動いたり、働いたりすること。\n- 開発: 1）資源や土地などを生活に役立つようにすること。2）能力を引き出して育てること。3）新しい物を作り出すこと。\n- 発表: 1）多くの人に広く知らせること。\n- 酸素: 1）色も、においもない気体。空気や水の中に含まれていて、生物はこれを吸って生きている。また、物が燃えるには、酸素が必要である。\n- 気温: 1）大気＝空気の温度。\n- 差: 1）ちがい。へだたり。\n- 材料: 1）物を作るもとになるもの。多くは、元の形や性質が残っている場合にいう。2）研究・表現などのもとになるもの。\n- デザイン: 1）物を作るときに、形や色などを工夫すること。2）行おうとすることについて、そのやり方を考えること。3）図案。意匠。\n- 宇宙船: 1）宇宙を飛行するための乗り物。\n- 実験: 1）実際にためしてみること。\n- 成功: 1）ものごとが思いどおりにうまくいくこと。2）高い地位や財産を得ること。",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 234
| 453
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_6010
|
[
{
"content": "ਕਿਰਪਾ ਕਰਕੇ ਇਸ ਬਾਰੇ ਵਿਸਥਾਰ ਵਿੱਚ ਦੱਸੋ ਕਿ ਹੇਠਾਂ ਦਿੱਤੇ ਦਾ ਕੀ ਅਰਥ ਹੈ।\n\"ਸਲੋਕੁ ॥ਧਰ ਜੀਅਰੇ ਇਕ ਟੇਕ ਤੂ ਲਾਹਿ ਬਿਡਾਨੀ ਆਸ ॥ਨਾਨਕ ਨਾਮੁ ਧਿਆਈਐ ਕਾਰਜੁ ਆਵੈ ਰਾਸਿ ॥੧॥\"",
"role": "user"
},
{
"content": "ਇਹ ਸ੍ਰੀ ਗੁਰੂ ਗ੍ਰੰਥ ਸਾਹਿਬ ਜੀ ਦੇ ਪੰਨਾ 257 ਤੋਂ ਲਿਆ ਗਿਆ ਹੈ। ਗੁਰੂ ਅਰਜਨ ਦੇਵ ਜੀ ਇਹਨਾਂ ਬਾਣੀਆਂ ਦੇ ਲਿਖਾਰੀ ਹਨ।\nਇਸ ਨੂੰ ਹੇਠ ਲਿਖੇ ਅਨੁਸਾਰ ਵਿਖਿਆਨ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ,\n\"ਹੇ ਮੇਰੀ ਜਿੰਦੇ! ਸਿਰਫ਼ ਪਰਮਾਤਮਾ ਦਾ ਆਸਰਾ ਲੈ, ਉਸ ਤੋਂ ਬਿਨਾ ਕਿਸੇ ਹੋਰ (ਦੀ ਸਹਾਇਤਾ) ਦੀ ਆਸ ਲਾਹ ਦੇ । ਹੇ ਨਾਨਕ! ਸਦਾ ਪ੍ਰਭੂ ਦੀ ਯਾਦ ਮਨ ਵਿਚ ਵਸਾਣੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ, ਹਰੇਕ ਕੰਮ ਸਿਰੇ ਚੜ੍ਹ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ।੧।\"",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 225
| 480
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_6096
|
[
{
"content": "ਕਿਰਪਾ ਕਰਕੇ ਇਸ ਬਾਰੇ ਵਿਸਥਾਰ ਵਿੱਚ ਦੱਸੋ ਕਿ ਹੇਠਾਂ ਦਿੱਤੇ ਦਾ ਕੀ ਅਰਥ ਹੈ।\n\"ਮਃ ੫ ॥ਮੁੰਢਹੁ ਭੁਲੇ ਮੁੰਢ ਤੇ ਕਿਥੈ ਪਾਇਨਿ ਹਥੁ ॥ਤਿੰਨੈ ਮਾਰੇ ਨਾਨਕਾ ਜਿ ਕਰਣ ਕਾਰਣ ਸਮਰਥੁ ॥੨॥\"",
"role": "user"
},
{
"content": "ਇਹ ਸ੍ਰੀ ਗੁਰੂ ਗ੍ਰੰਥ ਸਾਹਿਬ ਜੀ ਦੇ ਪੰਨਾ 315 ਤੋਂ ਲਿਆ ਗਿਆ ਹੈ। ਗੁਰੂ ਅਰਜਨ ਦੇਵ ਜੀ ਇਹਨਾਂ ਬਾਣੀਆਂ ਦੇ ਲਿਖਾਰੀ ਹਨ।\nਇਸ ਨੂੰ ਹੇਠ ਲਿਖੇ ਅਨੁਸਾਰ ਵਿਖਿਆਨ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ,\n\"ਜੋ ਮਨੁੱਖ ਪਹਿਲੋਂ ਤੋਂ ਹੀ ਪ੍ਰਭੂ ਵਲੋਂ ਖੁੰਝੇ ਹੋਏ ਹਨ, ਉਹ ਹੋਰ ਕਿਹੜਾ ਆਸਰਾ ਲੈਣ? (ਕਿਉਂਕਿ) ਹੇ ਨਾਨਕ! ਇਹ ਉਸ ਪ੍ਰਭੂ ਨੇ ਆਪ ਮਾਰੇ ਹੋਏ ਹਨ, ਜੋ ਸਾਰੀ ਸ੍ਰਿਸ਼ਟੀ ਨੂੰ ਰਚਨ ਦੇ ਸਮਰੱਥ ਹੈ ।੨।\"",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 232
| 467
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_6211
|
[
{
"content": "పెట్రోల్, డీజిల్ వంటి వాటిని రవాణా వాహనాలకు, మోటారు పంపులకు, జనరేటర్ల వంటి వాటికి వినియోగిస్తాం. ఒకవేళ డీజిల్, పెట్రోల్ పై పన్ను పెరిగితే ఏమవుతుంది?",
"role": "user"
},
{
"content": "\nపెట్రోల్, డీజిల్ వంటి వాటిని రవాణా వాహనాలకు మోటారు పంపులకు జనరేటర్ల వంటి వాటికి వినియోగిస్తాం.\n\nడీజిల్, పెట్రోల్ పై పన్ను పెరగడం వలన వాటి రేటు పెరుగుతుంది.\nదానితో డీజిల్ పెట్రోల్ పై ఆధారపడిన అన్ని వస్తువుల రేట్లు పెరుగుతాయి.\nరవాణా చార్జీలు పెరగడం వలన రవాణాపై ఆధారపడిన వస్తువుల రేట్లు పెరుగుతాయి.",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 254
| 507
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_6216
|
[
{
"content": "ਪੰਜਾਬ ਦਾ ਸਾਂਝਾ ਸਾਂਸਕਰਤਿਕ ਅਤੇ ਭਾਸ਼ਾਈ ਵਾਰਸਾਮੁਲਕ ਕੀ ਹੈ, ਅਤੇ ਪੰਜਾਬੀ ਭਾਸ਼ਾ ਹੋਰ ਇੰਡੋ-ਯੂਰੋਪੀਅਨ ਪਰਿਵਾਰ ਦੀਆਂ ਭਾਸ਼ਾਵਾਂ ਨਾਲ ਕਿਵੇਂ ਜੁੜਦੀ ਹੈ?",
"role": "user"
},
{
"content": "ਪੰਜਾਬ ਨੇ ਵਿਸ਼ਵ ਦਾ ਇੱਕ ਸਭ ਤੋਂ ਪੁਰਾਣਾ ਸਿਵਲਾਈਜ਼ੇਸ਼ਨ ਦਾ ਗਰਵਾਣ ਹੈ, ਜਿਸ 'ਚ ਇਕ ਸਮਰਿਧ ਸਾਂਸਕਰਤਿਕ ਵਾਰਸਾ ਮੁਲਕ ਹੈ. ਪੰਜਾਬੀ ਭਾਸ਼ਾ ਇੰਡੋ-ਯੂਰੋਪੀਅਨ ਪਰਿਵਾਰ ਦੀ ਭਾਸ਼ਾਵਾਂ ਵਿੱਚ ਮਾਨਵ ਪਰਿਵਾਰ ਵਾਲਾ ਹੈ, ਜਿਸ 'ਚ ਫਾਰਸੀ ਅਤੇ ਲੈਟਿਨ ਜਵੇਂ ਭਾਸ਼ਾਵਾਂ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ. ਇਹ ਭਾਸ਼ਾਈ ਸੰਬੰਧ ਵਾਸਤੇ ਦਿਖਾਏ ਜਾਣ ਵਾਲੇ ਸਾਂਸਕਰਤਿਕ ਅਤੇ ਭਾਸ਼ਾਈ ਜੜੇ ਨੂੰ ਦਰਸਾਉਂਦਾ ਹੈ।",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 213
| 484
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_6355
|
[
{
"content": "ఇచ్చిన గేయ పంక్తులకి భావం రాయండి:\nఎవడి తొందర వాడిది.\nఎవరి పనులు వారివి;\nరొప్పుకుంటూ, రోజుకుంటూ-\nఅంతా పరుగెత్తే వాళ్ళే !\nత్రొక్కుకుంటూ, త్రోసుకుంటూ-\nఅంతా ఎక్కివెళ్లే వాళ్లే !",
"role": "user"
},
{
"content": "ఈ నగర జనాల్లో ఎవరి తొందర వారికి ఉంది. ఎవరి పనులు వారికి ఉన్నాయి. ఇష్టం ఉన్నా లేకున్నా వేగంగా వెళ్ళాల్సిన స్థితిలో ఉన్నారు. అందరూ ఒకరిని తొక్కి పైకి రావాలని ఆశిస్తున్నవారే. అందరూ తమ అభివృద్ధికి ఆటంకంగా ఉన్న వారిని అడ్డు తొలగించుకోవాలని చూస్తున్నవారే.",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 293
| 429
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_6398
|
[
{
"content": "Write a continuation for this paragraph - లెనిన్ అనే పేరుతో ప్రసిద్ధుడైన వ్లాదిమిర్ ఇల్యీచ్ ఉల్యొనోవ్ (ఏప్రిల్ 22, 1870 – జనవరి 21, 1924), రష్యా విప్లవ నాయకుడు, కమ్యూనిస్ట్ రాజకీయ వేత్త. ఇతడు 1917లో జరిగిన అక్టోబర్ విప్లవం",
"role": "user"
},
{
"content": "ప్రధాన నాయకుడు. రష్యన్ సోవియట్ సోషలిస్ట్ రిపబ్లిక్ లేదా 'బోల్షెవిస్ట్ రష్యా' దేశానికి మొదటి అధినేత. 1922వరకు ఆ పదవిలో కొనసాగాడు. కార్ల్ మార్క్స్ ప్రతిపాదించిన మార్క్సిజమ్కు ఇతడు కూర్చిన మార్పులతో కలిపి ఆ సిద్ధాంతాన్ని లెనినిజమ్ లేదా మార్క్స్సిజమ్-లెనినిజమ్ అని అంటారు.",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 291
| 465
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_6499
|
[
{
"content": "文中の主な言葉を見つけて、その内容を説明しなさい。 \n米の質を悪くするカメムシがとても増えています。このカメムシは、「クモヘリカメムシ」や「イネカメムシ」などです。体の大きさは1cmぐらいで、稲の栄養を吸って米を黒くしてしまいます。\n千葉県農林総合研究センターは7月、31の田んぼで米に悪いカメムシがどのくらいいるか調べました。その結果、いつもの年の2倍ぐらいいました。10年間でいちばん多くなりました。\n農林水産省は、本州や九州、四国のいろいろな所で米に悪いカメムシが増えると考えています。特に、千葉県や埼玉県、宮城県、大分県など14の県で増えると考えて、注意報を出しています。\n専門家は「米に悪いカメムシは暑くて湿度が高い所が好きです。今年は春から夏に暑い日が続いたため、増えたと考えています」と話しています。\n",
"role": "user"
},
{
"content": "文にある主な言葉とその内容はこちらです。\n- 質: 1）聞きただす。2）生まれつき。3）中身。内容。4）ありのまま。かざりけがない。5）あずけておく。\n- 稲: 1）実を米として食べる作物。田に植える水稲と、畑に作る陸稲がある。秋に茎の先に稲穂が実る。\n- 栄養: 1）それをとることにより、体のはたらきを保ったり、成長を助けたりする物質。\n- 田んぼ: 1）水を張って、イネを育てる所。水田。\n- 結果: 1）あることがもとになって起こったことがらやようす。\n- 間: 1）あいだ。へだたり。2）ひろがり。3）関係のあるまとまり。4）すきをうかがう。5）へや。へやを数える言葉。6）昔の尺貫法で、長さの単位の一つ。一間は約1.8メートル。\n- 農林水産省: 1）農業・林業・水産業・畜産業などについての仕事をする、国の役所。農水省。\n- 注意報: 1）災害のおそれがあるとき、注意を呼びかける知らせ。\n- 湿度: 1）空気中に含まれている水蒸気の割合。",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 277
| 350
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_6700
|
[
{
"content": "文章からキーワードを選び、その解釈を述べなさい。 \nEUは、福島第一原子力発電所の事故のあと、日本で生産した食べ物の一部を輸入するときの規則を厳しくしています。福島県や宮城県など10の県でとれた魚や山菜などを輸入するときは、放射線の検査をした証明が必要です。\nEUは13日、この規則をやめると発表しました。日本とEUの国が行ってきた検査の結果がよかったためです。8月ごろ規則をやめる予定です。\nEUのフォンデアライエン委員長は「科学的に調べた結果や、IAEA（国際原子力機関）の報告を見て決めました」と話しました。\n日本の政府は、福島第一原子力発電所から出た水をきれいに処理したあと、海の水と混ぜて海に流すことを計画しています。EUは日本の政府に、流す場所の近くで魚や海藻などの検査を続けるように言っています。\n",
"role": "user"
},
{
"content": "この文章に含まれるキーワードとその解釈は以下です。\n- EU: 1）ドイツ・フランスなどヨーロッパの国々が、共同で国の安全をはかったり経済を運営したりしようとする組織。\n- 一部: 1）全体の中の、ある部分。2）新聞や雑誌などを数えるときの、一つ。\n- とれ: 1）魚・鳥などが得られる。2）とることができる。\n- 山菜: 1）山や野原に生えている、食べられる草や木の芽。ワラビ・ゼンマイ・タラノメなど。\n- 放射線: 1）ウランやラジウムなどの放射性元素がこわれて、他の元素に変わるときに出すもの。大量に浴びると有害である。\n- 検査: 1）悪いところがないかを調べること。\n- 証明: 1）ものごとの正しさや、真実などをはっきり示すこと。\n- 発表: 1）多くの人に広く知らせること。\n- 結果: 1）あることがもとになって起こったことがらやようす。\n- 科学的: 1）事実をもとに、筋道を立てて、調べたり考えたりするようす。\n- 報告: 1）ものごとのなりゆきや、結果などを知らせること。また、その内容。\n- 政府: 1）国の政治を行うところ。2）内閣。\n- 処理: 1）始末すること。\n- 混ぜ: 1）ちがう種類のものを合わせて、一つのものにする。2）かき回す。\n- 流す: 1）液体などが低いほうへ動くようにする。2）水などにうかべて動かす。3）よごれを洗い落とす。4）うわさなどを広める。5）予定していたことを、取りやめる。6）そのことを気に留めない。\n- 海藻: 1）海の中に生える、花をつけない原生生物。藻の仲間で、胞子で増える。コンブ・ワカメ・テングサなど。",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 257
| 522
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_7225
|
[
{
"content": "பின்வரும் பாடலில் அமைந்துள்ள தொடைநயங்களை எழுதுக:\n\nகிளிக்கு றெக்கை இருக்கும் வரைக்கும்\nகிழக்கு வானம் தூரமில்லை\nமுளைக்கும் விதைகள் முளைக்கத் துடித்தால்\nபூமி ஒன்றும் பாரமில்லை .",
"role": "user"
},
{
"content": "தொடைநயங்கள் :\n1. கிளிக்கு - கிழக்கு\nஇதில், முதல் எழுத்து ஒன்றிவந்து \"மோனை நயம்\" உள்ளது.\n2. முளைக்கும் – முளைக்கத்\nஇதில், முதல் எழுத்து ஒன்றிவந்து \"சீர் மோனை\" நயமும், இரண்டாம் எழுத்து ஒன்றி வந்து \"சீர் எதுகை\" நயமும் இடம் பெற்றுள்ளது.\n3. தூரமில்லை – பாரமில்லை\nஇதில் \"மில்லை\" என்னும் இறுதி சீர் ஒன்றி வந்து \"இயைபுத் தொடை\" நயம் அமைந்துள்ளது.",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 236
| 433
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_7442
|
[
{
"content": "ශ්රී ලංකාවේ මෙම පෞරාණික ගස් වැදගත් වන්නේ ඇයි, සහ රටේ සංස්කෘතික හා ස්වභාවික උරුමයන් තුළ ඒවා ඉටු කරන කාර්යභාරය කුමක්ද?",
"role": "user"
},
{
"content": "ශ්රී ලංකාවේ මෙම පැරණි ගස් ඒවායේ ලේඛනගත ඉතිහාසය, හොඳින්ඔ රොත්තු දීමේ හැකියාව සහ සංස්කෘතික වැදගත්කම හේතුවෙන් වැදගත් වේ. ඔවුන් ඓතිහාසික සිදුවීම් සඳහා ජීවමාන සාක්ශිකරුවන් වන අතර රටේ සංස්කෘතික හා ස්වභාවික උරුමයේ කොටසකි. දේශගුණික දුෂ්කරතා මධ්යයේ සියවස් ගණනාවක් පුරා මෙම ගස් විරාජමානව පවතින්නේ රටේ ඓතිහාසික සිදුවීම් වලට සාක්ශ්ය සපයමිනි.",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 209
| 609
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_7695
|
[
{
"content": "次の文章から重要な語彙を探し、その意味を説明しなさい。 \n日本のJAXAは7日の朝、ロケットの「H2A」を打ち上げました。H2Aは、月を調べる探査機「SLIM」を高さ約620kmまで運んで、軌道に入れました。宇宙を調べる人工衛星「XRISM」も軌道に入れて、打ち上げは成功しました。\nJAXAは今年3月、新しいロケット「H3」の打ち上げに失敗しました。このため、H2Aが成功するかどうか、多くの人が注目していました。\nH2Aが運んだSLIMは、3か月か4か月あとに月を回る軌道に入って、来年1月か2月ごろ月に下りることを計画しています。日本の探査機はまだ月に下りたことがありません。SLIMが調べるデータは、アメリカの「アルテミス計画」で人が月に行って調べることにも役に立てる予定です。\n",
"role": "user"
},
{
"content": "この文章に出てくる重要な語彙とその意味は次の通りである。\n- ロケット: 1）筒の中に入れた火薬などを爆発させ、後ろへふき出すガスの勢いの反動で、飛ぶ仕かけ。また、それを装置した飛行物体。\n- 打ち上げ: 1）（勢いよく）物を空中に上げる。2）波が物を陸に運び上げる。3）（仕事などを）すっかり終える。\n- 探査: 1）探して調べること。\n- 機: 1）仕かけ。仕組み。2）とき。きっかけ。3）心の動き。4）はたらき。5）だいじな点。6）飛行機。また、飛行機を数える言葉。\n- 約: 1）ちかう。取り決める。2）縮める。省く。簡単にする。3）おおよそ。ほぼ。だいたい。\n- 軌道: 1）電車や汽車の走る線路。レール。2）月や星などの天体が動く、決まった道筋。\n- 宇宙: 1）地球・太陽・星などのある、果てしなく広い空間のこと。地球は太陽を中心にして銀河系宇宙にあり、この銀河系宇宙のようなものがたくさん集まって宇宙を作っている。\n- 人工衛星: 1）ロケットで打ち上げ、地球の周りを回るようにした、人間の作った衛星。宇宙のようすや気象などを調べたり、通信や放送などの電波の中継に役立てたりする。\n- 成功: 1）ものごとが思いどおりにうまくいくこと。2）高い地位や財産を得ること。\n- 注目: 1）注意してよく見ること。\n- データ: 1）考えるもとになる材料や事実。2）コンピューターで使えるように、数字や記号に置きかえられた資料。",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 249
| 473
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_7803
|
[
{
"content": "ਕਿਰਪਾ ਕਰਕੇ ਇਸ ਬਾਰੇ ਵਿਸਥਾਰ ਵਿੱਚ ਦੱਸੋ ਕਿ ਹੇਠਾਂ ਦਿੱਤੇ ਦਾ ਕੀ ਅਰਥ ਹੈ।\n\"ਮਃ ੧ ॥ਸਿਦਕੁ ਸਬੂਰੀ ਸਾਦਿਕਾ ਸਬਰੁ ਤੋਸਾ ਮਲਾਇਕਾਂ ॥ਦੀਦਾਰੁ ਪੂਰੇ ਪਾਇਸਾ ਥਾਉ ਨਾਹੀ ਖਾਇਕਾ ॥੨॥\"",
"role": "user"
},
{
"content": "ਇਹ ਸ੍ਰੀ ਗੁਰੂ ਗ੍ਰੰਥ ਸਾਹਿਬ ਜੀ ਦੇ ਪੰਨਾ 83 ਤੋਂ ਲਿਆ ਗਿਆ ਹੈ। ਗੁਰੂ ਨਾਨਕ ਦੇਵ ਜੀ ਇਹਨਾਂ ਬਾਣੀਆਂ ਦੇ ਲਿਖਾਰੀ ਹਨ।\nਇਸ ਨੂੰ ਹੇਠ ਲਿਖੇ ਅਨੁਸਾਰ ਵਿਖਿਆਨ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ,\n\"ਸਿਦਕੀਆਂ ਕੋਲ ਭਰੋਸੇ ਤੇ ਸ਼ੁਕਰ ਦੀ, ਅਤੇ ਗੁਰਮੁਖਾਂ ਪਾਸ ਸਬਰ (ਸੰਤੋਖ) ਦੀ ਰਾਸਿ ਹੁੰਦੀ ਹੈ, (ਇਸ ਕਰਕੇ) ਉਹ ਪੂਰੇ ਪ੍ਰਭ ਦਾ ਦਰਸ਼ਨ ਕਰ ਲੈਂਦੇ ਹਨ । (ਪਰ) ਨਿਰੀਆਂ ਗੱਲਾਂ ਕਰਨ ਵਾਲਿਆਂ ਨੂੰ ਥਾਉਂ ਭੀ ਨਹੀਂ ਮਿਲਦੀ ।੨।\"",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 236
| 496
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_8226
|
[
{
"content": "வினா:\n\nவினைத்தொகை சொற்களை வாக்கிங்களில் பொருத்தி எழுதுக. (வளர்தமிழ், விளைநிலம், குளிர்காற்று, விரிவானம், உயர்மதில், நீள்வீதி, மூடுபனி, வளர்பிறை, தளிர் பூ)",
"role": "user"
},
{
"content": "விடை:\n\n• வளர்பிறை நிலவுடன் விரிவானம் அழகாகக் காட்சியளிக்கிறது.\n• தளிர்பூங்கொடிகளும், விளைநிலங்களும், மனதைக் கொள்ளையடிக்கின்றன.\n• நீள்வீதிகள் அனைத்தும் மூடுபனியில் மூழ்கிக் கிடக்கின்றன.\n• மெல்ல வீசும் குளிர்காற்றும் வளர்தமிழ் புகழ்பாடுகிறது.\n• தொலைவில் கலங்கரை விளக்கின் ஒளி உயர்மதில் சுவரை ஒளிரச் செய்கிறது.",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 204
| 399
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_8546
|
[
{
"content": "కింది ప్రశ్నకు సమాధానం ఇవ్వండి\nఉష్ణ సమతాస్థితి అనగా ఏమి? అది ఉష్ణ గతిక శాస్త్ర శూన్యాంక నియమమునకు ఎట్లు దారి తీయునో వివరింపుము. ",
"role": "user"
},
{
"content": "ఉష్ణసమతాస్థితి :\nరెండు వ్యవస్థల ఉష్ణోగ్రతలు సమానముగా ఉండి, వాని మధ్య ఉష్ణ ప్రసారము జరుగుటకు వీలు ఉన్నప్పటికి, ఉష్ణము ప్రవహించనప్పుడు ఆ రెండు వ్యవస్థలు ఉష్ణసమతా స్థితిలో ఉన్నవని అంటారు.\n\nఉష్ణగతిక శాస్త్ర శూన్యాంక నియమం :\nరెండు వ్యవస్థలు మూడవ వ్యవస్థతో వేరువేరుగా ఉష్ణ సమతాస్థితిలో ఉన్నపుడు ఆ రెండు వ్యవస్థలు ఒక దానికొకొటి ఉష్ణ సమతాస్థితిలో ఉండును.",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 220
| 598
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_8745
|
[
{
"content": "নিম্নলিখিত বাক্যাংশটি সম্পূর্ণ করুন :\n\n১১ মে ২০১৯, বাংলাদেশ ক্রিকেট বোর্ড (বিসিবি) সভাপিত নাজমুল হাসান পাপন এক বিবৃতিতে বলেন যে, অপ্রত্যাশিত ভাবেই বাংলাদেশ দলের শ্রীলঙ্কা সফর জুলাইয়ে নিয়ে আসা হয়েছে। এপ্রিল",
"role": "user"
},
{
"content": "২০১৯-এ শ্রীলঙ্কায় বোমা হামলার কথা উল্লেখ করে বলেন, আবারো যে কোন সময় আরেকটি সন্ত্রাসী হামলা হতে পারে এমন শঙ্কা থেকেই এ পরিবর্তন। ২৭ জুন ২০১৯, এক প্রতিবেদনে বলা হয় যে, বাংলাদেশ নাগরিক গোয়েন্দা সংস্থার পক্ষ থেকে চারজন জাতীয় নিরাপত্তা গোয়েন্দা (এনএসআই) শ্রীলঙ্কায় পাঠানো হয়েছে সেখানকার পরিস্থিতি সম্পর্কে অবগত হওয়ার জন্য। ৮ জুলাই ২০১৯, শ্রীলঙ্কান ক্রিকেট বোর্ড নিশ্চিত করে যে, সফরটি এগিয়ে যাবে, এবং তিনটি খেলাই অনুষ্ঠিত হবে রানাসিংহে প্রেমাদাসা স্টেডিয়াম, কলম্বোতে।",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 249
| 586
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_9153
|
[
{
"content": "文章からキーワードを選び、その解釈を述べなさい。 \n釧路市の団体は、新型コロナウイルスの問題で売り上げが落ちた産業を元気にしようと考えて、おととしから新しい日本酒の商品を作り始めました。\n釧路市の沖の深さ14mの海に、日本酒300本ぐらいを入れて約8か月置きました。そして18日、この日本酒を海から上げました。\n団体によると、海の底は水の温度が低くて太陽の紫外線も届きません。そして波と一緒にお酒が少しずつ揺れることで、味が柔らかくおいしくなるということです。\n団体の人は「釧路の海でとれるおいしい魚などと一緒に、この日本酒を楽しんでほしいです。数は少ないですが、これからも続けていきたいです」と話していました。\n海から上げた日本酒は、今年8月ごろから釧路市の店などで売る予定です。\n",
"role": "user"
},
{
"content": "この文章に含まれるキーワードとその解釈は以下です。\n- 団体: 1）大勢の人の集まり。2）同じ目的を持った人々の集まり。\n- 売り上げ: 1）品物を売って得たお金。\n- 日本酒: 1）米から造る、日本特有の酒。清酒。\n- 商品: 1）売ったり買ったりするための品物。\n- 沖: 1）海や湖で、岸から遠く離れた所。\n- 約: 1）ちかう。取り決める。2）縮める。省く。簡単にする。3）おおよそ。ほぼ。だいたい。\n- 底: 1）くぼんだもののいちばん下の部分。2）いちばん奥深いところ。3）ものごとの果て。限り。\n- 温度: 1）熱さや冷たさの度合いを数字で表したもの。\n- 太陽: 1）太陽系の中心で高い熱と光を出している星。地球にいちばん近い恒星。地球に熱や光を与え、生物を育てる。お日さま。\n- 紫外線: 1）プリズムで日光を分けると、むらさき色の外側に現れる、目に見えない光線。はだの日焼けを起こす。UV。\n- 届き: 1）送った物が着く。2）のばしたものが、つく。3）行きわたる。4）願いなどがかなう。\n- 波: 1）海などの水面が、高くなったり低くなったりすること。また、水面が高く盛り上がっている所。2）ものごとの調子が、上がったり下がったり、また、よくなったり悪くなったりすること。3）次々とおし寄せるものをたとえていう言葉。\n- とれる: 1）はなれて落ちる。2）つかれなどが、なくなる。3）その状態になる。4）取ることができる。5）そう考えられる。6）作物などが得られる。\n- 数: 1）一つ、二つ、三つなどと数えた物の数量。すう。2）いくつもあること。たくさん。3）数え上げる値打ちのあるもの。仲間。",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 247
| 555
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_9803
|
[
{
"content": "文中の主な言葉を見つけて、その内容を説明しなさい。 \nブラジルのサンパウロで9日までの3日間、日本の文化や料理を紹介する「日本祭り」がありました。日本からブラジルに移住した人の子どもや孫などの日系人の団体が、毎年開いています。外国で日本の文化を紹介するイベントではいちばん大きいと言われていて、300ぐらいの店などが出ました。\n鹿児島県のグループは鶏肉を使った「鶏飯」、福井県のグループはそばと大根おろしを使った「おろしそば」を売りました。宮城県のこけしや滋賀県のたぬきの置物など、昔から作っている工芸品も紹介していました。\nブラジル人の女性は「息子が来たいと言ったので来ました。日本の文化はすばらしいと思いました」と話していました。\n",
"role": "user"
},
{
"content": "文にある主な言葉とその内容はこちらです。\n- 間: 1）あいだ。へだたり。2）ひろがり。3）関係のあるまとまり。4）すきをうかがう。5）へや。へやを数える言葉。6）昔の尺貫法で、長さの単位の一つ。一間は約1.8メートル。\n- 移住: 1）よその土地に移り、そこで生活すること。\n- 孫: 1）その人の子どもの子ども。\n- 団体: 1）大勢の人の集まり。2）同じ目的を持った人々の集まり。\n- イベント: 1）行事。催し。出来事。2）勝負。試合。\n- グループ: 1）仲間。集団。\n- そば: 1）畑に作る作物。赤みのある茎に、秋の初めごろ、白い花をつける。実からそば粉をとる。2）そば粉を水でこねて細く切った、めん。\n- 大根: 1）畑に作る野菜の一つ。白くて太い根を食べる。2）下手な役者。\n- こけし: 1）頭が丸く胴がつつの形をした木の人形。東北地方で多く作られる。\n- たぬき: 1）山地にすむけもの。昼間は穴にかくれ、夜、えさをさがしに出る。昔、人をだますと信じられていた。\n- 置物: 1）床の間などに置く、かざりにする物。\n- 工芸品: 1）生活に役立つ品物で、特に美しく作られているもの。",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 228
| 425
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_9932
|
[
{
"content": "පහත ගීතය සම්පුර්ණ කරන්න. \n\nළමා වියේ කිරි සුවඳ ගියේ නැති ළමා වියේදී\nකසාවතක් හැඳ පොඩි හාමුදුරුවො පුංචිම කාලේ\nතනියම හිතිලද මහණ වුණේ",
"role": "user"
},
{
"content": "ළමා වියේ කිරි සුවඳ ගියේ නැති ළමා වියේදී\nකසාවතක් හැඳ පොඩි හාමුදුරුවො පුංචිම කාලේ\nතනියම හිතිලද මහණ වුණේ\n\nසසර පුරුද්දක් හිතේ තියෙන්නැති\nපෙර සංසාරේ පින් කරලා ඇති\nපොඩි හාමුදුරුවො පුංචිම කාලේ\nතනියම හිතිලද මහණ වුණේ\n\nපොඩි හාමුදුරුවො වාගේ සුරතල්\nපුංචි ළමුන්ගේ කෙළි සෙල්ලම් දැක\nසන්සුන් ගමනින් කොහෙද වඩින්නේ\nසෙල්ලම් පිට්ටනි පසු කරලා",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 227
| 580
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_10493
|
[
{
"content": " தண்டோரா என்பதன் பொருள் தராத சொல் \nஎது? \n\nகீழே உள்ள நான்கு விருப்பங்களிலிருந்து மிகவும் பொருத்தமான பதிலைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்:\n\nஅ) முரசு அறிவித்தல்\nஆ) தெரிவித்தல்\nஇ) கூறுதல்\nஈ) எழுதுதல்\n",
"role": "user"
},
{
"content": "விடை: ஈ) எழுதுதல்\nதண்டோரா என்பதன் மற்றொரு பொருள் பறை சாற்றல் ஆகும். இசை / ஓசை எழுப்பி தகவல் கூறும் முறை பறை சாற்றல் ஆகும். கொடுக்கப்பட்ட விருப்பங்களிலிருந்து தொடர்புடைய சொற்கள் முரசு அறிவித்தல், தெரிவித்தல், கூறுதல் ஆகும். \nஅதனால், தண்டோரா என்பதன் பொருள் தராத சொல் எழுதுதல் ஆகும்.",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 245
| 383
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_10626
|
[
{
"content": " கேள்வி :\n சரியான விடையைத் தேர்ந்தெடுத்து எழுதுக.\n\n புரதச்சத்தை சேமித்து உடலுக்கு வழு சேர்ப்பதும், \"லைசோசோம்களை\" உருவாக்குவதும் ஆன செல்லின் உறுப்பு எது ? \n அ ) மைட்டோகாட்ரியா \n ஆ) ரிபோசோம் \n இ) கோல்கை உறுப்புகள் \n ஈ ) உட்கரு ",
"role": "user"
},
{
"content": "பதில் : \n புரதச்சத்தை சேமித்து உடலுக்கு வழு சேர்ப்பதும், \"லைசோசோம்களை\" உருவாக்குவதும் ஆன செல்லின் உறுப்பு \nஇ) கோல்கை உறுப்புகள். \n\n கோல்கை உறுப்புகள் என்பது லைசோசோம் மற்றும் சென்ட்ரியோல் இது ஒன்றின் மேல் ஒன்றாக அடுக்கப்பட்ட சவ்வினால் சூழப்பட்ட சுரப்பி குழல்களாலான ஓர் அமைப்பாகும்.\nஇது நொதிகளைச் சுரக்கவும், உணவைச் செரிமானம் அடையச் செய்யவும், புரதத்தை உணவிலிருந்து பிரித்துப் பிற செல்களுக்கு அனுப்பவும் உதவுகிறது .\n\n",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 296
| 557
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_10663
|
[
{
"content": "ஹுமுலஸ் லுபுலஸ் தாவரத்தின் பூக்களைப் பயன்படுத்தி மதுபானங்களை காய்ச்சும் இடங்கள் யாவை? முந்தைய கேள்வியைக் கருத்தில் கொண்டு, பதிலைக் கொண்ட சூழலை எழுதுங்கள். இது 1 - 20 வாக்கியங்களாக இருக்கலாம். ",
"role": "user"
},
{
"content": "சூழல்:\nபாரம்பரிய ஆங்கில மதுபானம் புளித்த மால்ட் மூலமாக மட்டுமே தயாரிக்கப்பட்டது. மதுபானம் தயாரிக்க ஹோப்ஸ் சேர்க்கும் நடைமுறை 15 ஆம் நூற்றாண்டின் தொடக்கத்தில் நெதர்லாந்தில் இருந்து அறிமுகப்படுத்தப்பட்டது. 17 ஆம் நூற்றாண்டின் பிற்பகுதியில் சுயாதீன மதுபானம் தயாரிக்கும் நிறுவனங்கள் தோன்றத் தொடங்கின. நூற்றாண்டின் இறுதியில் கிட்டத்தட்ட எல்லா பீர் வியாபார மதுபானம் தயாரிக்கும் நிறுவனங்களால் தயாரிக்கப்பட்டது.",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 262
| 542
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_10694
|
[
{
"content": "வினா: கட்டிடங்களுக்கு வெள்ளையடிப்பதற்குப் பயன்படுவது\n \t\n1. சோடியம் ஹைட்ராக்சைடு\n2. கால்சியம் ஹைட்ராக்சைடு\n3. மெக்னீசியம் ஹைட்ராக்சைடு\n4. அம்மோனியம் ஹைட்ராக்சைடு",
"role": "user"
},
{
"content": "பதில்: 2. கால்சியம் ஹைட்ராக்சைடு. \n கால்சியம் ஹைட்ராக்சைடு என்பது வேதியலில் காணப்படும் ஒரு சேர்மம் ஆகும். கல்சியம் ஐதராக்சைடு சேர்மம் ஒரு நிறமற்ற படிகம் அல்லது பாலின் நிற பொடியாக காணப்படும். கல்சியம் ஆக்சைட்டுடன் (சுண்ணாம்பு) நீர் சேரும் பொழுது கல்சியம் ஐதராக்சைடு உருவாகிறது. இது உணவு தயாரித்தல் உள்ளிட்ட பல தேவைகளுக்காக பயன்படுத்தப்படுகிறது. கல்சியம் ஐதராக்சைடின் நிறைவுற்ற தீர்வு சுண்ணாம்பு நீர் எனப்படுகிறது.",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 216
| 557
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_10747
|
[
{
"content": "கேள்வி: தனிநபர்கள் அன்றாட வாழ்வில் தங்கள் கார்பன் தடயத்தை எவ்வாறு குறைக்க முடியும், மேலும் இந்த நடவடிக்கைகள் காலநிலை மாற்றத்தைத் தணிப்பதில் என்ன தாக்கத்தை ஏற்படுத்தும்?",
"role": "user"
},
{
"content": "பதில்: ஆற்றல்-திறனுள்ள சாதனங்களைப் பயன்படுத்துவதன் மூலமும், இறைச்சி நுகர்வைக் குறைப்பதன் மூலமும், பொதுப் போக்குவரத்தைப் பயன்படுத்துவதன் மூலமும், புதுப்பிக்கத்தக்க எரிசக்தி ஆதாரங்களை ஆதரிப்பதன் மூலமும் தனிநபர்கள் தங்கள் கார்பன் தடயத்தைக் குறைக்கலாம். ஒட்டுமொத்தமாக, இந்த நடவடிக்கைகள் பசுமை இல்ல வாயு உமிழ்வைக் குறைப்பதற்கும் உலகளாவிய அளவில் காலநிலை மாற்றத்தை எதிர்த்துப் போராடுவதற்கும் குறிப்பிடத்தக்க வகையில் பங்களிக்க முடியும்.",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 227
| 594
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_11063
|
[
{
"content": "පහත ගීතය සම්පුර්ණ කරන්න. \n\nමල් සූටික්කෝ සිංදු කියාපන්\nමා දං අත්තක වාඩි වෙලා\nපිලේ ඉඳන් ඒ සිංදු අහන්නම්\nහිතේ කඳුළු බිඳු නෙතින් හෙලා\n",
"role": "user"
},
{
"content": "මල් සූටික්කෝ සිංදු කියාපන්\nමා දං අත්තක වාඩි වෙලා\nපිලේ ඉඳන් ඒ සිංදු අහන්නම්\nහිතේ කඳුළු බිඳු නෙතින් හෙලා\n\nඅමතක නොමවන මතක සිහින ළඟ\nමා හද ඉකි බිඳ හඬන වෙලේ\nපිපෙන කුසුම් ගැන සමනලයන් ගැන\nඑපාගයන්නට සූටික්කෝ\n\nලොවකට නෑසෙන මගේ ගීතයට\nනුඹේ මියුරු හඬ දීපන්නේ\nකණාමැදිරියන් වගේ නිවී ගිය\nආදරයක් ගැන ගයපන්නේ\n\nඉන්ද්රානි විජේබණ්ඩාර",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 229
| 561
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_11157
|
[
{
"content": "次の文章から重要な語彙を探し、その意味を説明しなさい。 \n野球の世界一を決めるWBCで、日本が優勝しました。23日、試合があったアメリカから選手たちが日本に帰ってきました。大リーグのチームに入っている大谷翔平選手などはアメリカに残りました。\n成田空港には1200人のファンが集まって、選手たちを迎えました。\nそのあと、監督や選手たちが記者の前で話をしました。栗山英樹監督は「日本でたくさんの人が応援してくれたことが、空港でわかりました。みなさんの気持ちが私たちの力になりました。ありがとうございました」と話しました。\n村上宗隆選手は、準決勝の最後にヒットを打って、決勝ではホームランを打ちました。\n村上選手は「次の2026年のWBCにも出て、全部の試合で活躍できるように頑張りたいです」と話しました。\n",
"role": "user"
},
{
"content": "この文章に出てくる重要な語彙とその意味は次の通りである。\n- 野球: 1）九人ずつの二チームが、たがいにバットでボールを打って攻め合い、点を争う競技。ベースボール。\n- 優勝: 1）競技などで、一位で勝つこと。\n- 選手: 1）競技に出るために選ばれた人。\n- チーム: 1）競技や仕事をするときの、組や団体。\n- ファン: 1）スポーツや映画・演劇などが、特別に好きな人。または、ある俳優や、選手などを熱心に応援する人。フアン。2）扇風機。送風機。換気扇。\n- 監督: 1）指図や取りしまりなどをすること。また、その人。\n- 記者: 1）新聞や雑誌などの記事を、取材したり書いたりする人。\n- 応援: 1）味方をはげますこと。2）力をかして助けること。\n- 準決勝: 1）勝ちぬきの試合で、決勝の一つ前の試合。\n- ヒット: 1）野球・ソフトボールで、安打。2）大当たり。\n- 決勝: 1）最後の勝ち負けを決めること。2）第一位のものを決めること。\n- ホームラン: 1）野球・ソフトボールで、打った球が外野のスタンドに入ったりして、打者が一気に本塁まで帰ることのできるヒット。ホーマー。本塁打。\n- 活躍: 1）めざましく働くこと。",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 225
| 407
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_12300
|
[
{
"content": "Tôi được môi giới chào bán một ha đất nông nghiệp giá 3 tỷ đồng, có sẵn vườn sầu riêng tại Phú Yên, cam kết có sổ đỏ. Bên bán ký hợp đồng cam kết lợi nhuận 20 năm đối với vườn sầu riêng căn cứ vào sản lượng và giá bán thực tế.\n\nMôi giới cho hay giá sầu riêng khoảng 100.000-200.000 đồng một kg tùy chọn lựa giá thu mua cố định hoặc giá thị trường. Lộ trình 2025-2027 mỗi cây sẽ thu hoạch 10-50 kg sầu riêng và đạt 150 kg vào năm 2030. Đến năm thứ 6 có thể thu về 10 tấn sầu riêng một ha, tương ứng lãi ròng 1 tỷ đồng một năm. Bên bán sẽ đền bù một ha đất trồng tương ứng nếu cây sầu riêng không đạt sản lượng như hợp đồng.\n\nTôi có ý định mua bất động sản để vừa tích lũy đất lâu dài vừa được thêm vườn cây ăn quả. Mong tư vấn giúp liệu tôi đầu tư 3 tỷ đồng vào một ha đất sầu riêng có rủi ro gì không và cần lưu ý các vấn đề gì?",
"role": "user"
},
{
"content": "Trước khi đầu tư 3 tỷ đồng vào một ha đất vườn sầu riêng bạn cần nắm kỹ luật chơi. Đó là hiểu pháp luật về đất canh tác nông nghiệp, hình thức ký kết hợp đồng, bài toán tài chính và nghề trồng sầu riêng.\n\nĐiểm đầu tiên cần lưu ý đến pháp luật về đất đai và hình thức hợp đồng. Chức năng của khu đất và quy hoạch sử dụng đất đóng vai trò rất quan trọng, nếu là đất canh tác nông nghiệp, thường có khả năng rơi vào nhóm đất sử dụng có thời hạn hoặc đất thuê, bị ràng buộc chức năng sử dụng.\n\nVới những mô hình kinh doanh bất động sản nông nghiệp như bạn mô tả thường được ký hợp đồng theo hình thức góp vốn, nhà đầu tư chỉ nhận được hợp đồng góp vốn. Sổ đỏ sẽ đứng tên cá nhân hay doanh nghiệp thực hiện khai thác sử dụng đất. Bạn nên xem kỹ các ràng buộc hợp đồng về quyền định đoạt với một ha đất bao gồm chuyển đổi, cầm cố, thế chấp và chuyển nhượng. Hiện nay đất nông nghiệp khó xin tách thửa nên việc kỳ vọng có sổ đỏ mang tên từng khách hàng mua đất vườn sầu riêng này sẽ rất khó được thực hiện.\n\nKế đến bạn chú ý đến giá trị của ha đất trồng sầu riêng này. Giá trị đất tăng cao hay tăng nhẹ hoặc đi ngang tuỳ thuộc rất nhiều về tính pháp lý, quy hoạch tương lai và vị trí của khu đất. Thông thường đất canh tác nông nghiệp nằm ở khu vực xa và hẻo lánh, giá rẻ vì vậy khi mua bạn cần kiểm tra giá trị thật sự của lô đất có tương xứng với số tiền bỏ ra hay không.\n\nBạn cũng cần kiểm tra dư địa thị trường khu vực thì mới biết được khả năng tăng giá trị thực tế và tiềm năng ra sao. Với trường hợp này bài toán giá trị đất và tài sản trên đất chỉ đang tính vống ước lượng (còn gọi là đếm cua trong lỗ) vì lợi nhuận chỉ đến từ sản lượng sầu riêng hàng năm và phải chờ đến 6-7 năm sau mới đạt ngưỡng tỷ đồng một năm như cam kết.",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 249
| 449
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_12320
|
[
{
"content": "කාර්මික විප්ලවය හේතු කොටගෙන සිදු වූ තවත් අයහපත් ප්රතිඵලයක් වූයේ පරිසර දූෂණය යි. මෙයට හේතු වූ සාධක විය හැක්කේ මොනවා ද?",
"role": "user"
},
{
"content": "පහත සඳහන් ආකාරවලින් කාර්මික විප්ලවය පරිසරය දූෂණයට දායක විය:\n- කර්මාන්ත ශාලා වලින් බැහැර කළ අපද්රව්ය ගංගා ඇළදොළවලට මුසු වීමෙන් ජල මූලාශ්ර අපිරිසිදු වීම\n- කම්හල්වලින් සෞඛ්යයට ඉතා අහිතකර දුම් පිට වීම\n- විෂ වායු වර්ග වායුගෝලයේ තැන්පත් වීමෙන් පරිසරයට දීර්ඝ කාලීන බලපෑම් ඇති වීම",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 212
| 495
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_12900
|
[
{
"content": "Hãy viết tiếp nội dung cho đoạn văn sau: Nhung Dao không nhớ lần đầu tiên cô ăn bún đậu mắm tôm; khi cô ấy lớn lên ở Việt Nam, món ăn này đã tồn tại. Đây là một bữa trưa lý tưởng: có đầy đủ protein, tinh bột và các loại rau gia vị tươi ngon và thơm mát. Tất cả được chấm vào mắm tôm giúp tăng thêm sự đậm đà. \"Mọi người sẽ có một ít đậu phụ, một ít bún\", cô nói. Món ăn này là đặc sản của các hàng quán vỉa hè và nhà hàng quanh Hà Nội, nhưng vẫn còn mới mẻ ở New York - cho đến khi Nhung Dao và chồng cô, Jerald Head thành lập Mắm, một cửa hàng chỉ mở vào cuối tuần ở rìa phía bắc của Khu Phố Tàu. Mắm - mở cửa phục vụ bữa tối vào thứ Sáu và bữa trưa vào thứ Bảy và Chủ Nhật. Cái tên được xuất phát từ mắm tôm, một loại nước chấm từ tôm lên men dùng chung với món bún đậu. Mô tả về món nước chấm này là \"mạnh\" cũng giống như gọi pho mát Pháp là \"bốc mùi\": chính xác về mặt kỹ thuật, nhưng lại không đầy đủ. Chuyên gia ẩm thực Việt Nam Helen Le từng đưa ra mô",
"role": "user"
},
{
"content": "tả chính xác hơn trên kênh YouTube nổi tiếng của cô, nói rằng bún đậu thuộc thể loại thực phẩm \"mùi như địa ngục, vị như thiên đường\". Nhung Dao và Jerald Head làm món mắm tôm của họ bằng mắm tôm nhập khẩu từ Việt Nam, pha với đường, nước cốt chanh và ớt Thái. Sau đó, họ bày biện các món ăn, bắt đầu bằng một chiếc lá tre và sắp xếp các nguyên liệu thành hình tròn. Có những miếng đậu phụ hình khối lập phương rán giòn vàng ruộm và (được làm từ chiếc máy nặng 60kg mà Dao và Head đã mang từ Việt Nam về) và những miếng bún lá. Tiếp theo là dồi lợn (được làm theo công thức mà Head học được từ cha của Dao), lòng lợn luộc chín, lòng nướng, thêm chả cốm. Ngoài ra, các loại rau gia vị thảo mộc tươi như diếp cá và tía tô mà hai vợ chồng mua từ \"một người phụ nữ bán rau trên một chiếc xe tải ở phố Grand\". Năm 2019, Head đã bắt đầu chế biến món bún đậu khi anh làm bếp trưởng ở nhà hàng Di an Di, ở khu vực Greenpoint, New York. Đây cũng là nơi Head lần đầu tiên giới thiệu bún đậu của mình trong thực đơn bữa xế của nhà hàng. Nhưng nói về món bún đậu tại Mắm, Head cho rằng, đây là phiên bản tốt hơn. Tin tức về nhà hàng nhanh chóng lan rộng trong những người yêu thích ẩm thực Việt Nam của thành phố. Thanh Nhat Hua, một sinh viên Columbia, lớn lên ở Việt Nam, cho biết: \"Khi biết có nhà hàng bán bún đậu, chúng tôi vô cùng thích thú\". Kể từ khi nhà hàng mở cửa vào tháng 5, anh đã ghé quán và gọi món bún đậu mắm tôm 7 lần. \"Món ăn vượt quá sự mong đợi của tôi,\" anh nói. Dao và Head cũng đã điều chỉnh thực đơn của Mắm để bao gồm các món đặc sản khác, chẳng hạn như ốc nhồi, cá nướng nguyên con… Nhưng hiện tại, điểm hấp dẫn chính vẫn là bún đậu. Giá của món này dao động, phụ thuộc vào lựa chọn của khách hàng, nhưng mức giá trung bình là 35 USD. Bạn chỉ cần dùng đũa khuấy đều bát mắm tôm, sau đó chấm mọi thứ với nhau.",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 292
| 529
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_13103
|
[
{
"content": "文中の主な言葉を見つけて、その内容を説明しなさい。 \n大阪で大相撲の3月の大会があって、26日に終わりました。霧馬山が優勝を決める相撲で勝って、初めて優勝しました。\n霧馬山は「本当にうれしいです。そんなにいい相撲ではありませんでしたが、最後に勝って最高でした」と話しました。\nモンゴルから来た霧馬山は26歳です。モンゴルでは馬などを飼いながら、遊牧の生活をしていました。2015年に大相撲に出て、今は上から3番目の「関脇」まで上がりました。次の5月の大会もたくさん勝ったら、「大関」に上がることができるかもしれません。\n3月の大会では、いちばん上の「横綱」が最初から休んでいて、「大関」が途中からけがで休みました。100年ぐらいの間で初めて、横綱と大関がいない大会になりました。\n",
"role": "user"
},
{
"content": "文にある主な言葉とその内容はこちらです。\n- 大相撲: 1）日本相撲協会が行う専門の力士による相撲。2）相撲で、なかなか勝ち負けの決まらない力の入った取組。\n- 大会: 1）多くの人が集まる会。2）ある組織の全員が集まる会。\n- 優勝: 1）競技などで、一位で勝つこと。\n- 相撲: 1）土俵の上で、二人が取り組み、相手をたおすか、土俵の外に出すかして勝負を決める競技。日本の国技とされる。\n- 最高: 1）いちばん高いこと。2）いちばんよいこと。\n- 馬: 1）家畜として人に飼われる動物。力が強く、走るのがはやい。荷物の運搬や農業に使われていたが、今では乗馬や競馬などに使われる。\n- 飼い: 1）動物にえさを与えて養う。\n- 遊牧: 1）草や水を求めて移り住みながら、牛や羊などを飼うこと。\n- 大関: 1）すもうで、横綱の次の位。\n- 横綱: 1）すもうの番付で、いちばん上の位。また、その力士。2）「１）」が土俵入り〔＝力士が土俵の上で行う儀式〕のときに、腰にしめる太いつな。3）仲間の中でいちばんすぐれている物や人。",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 243
| 387
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_13295
|
[
{
"content": "次の文章から重要な語彙を探し、その意味を説明しなさい。 \nアニメ映画「となりのトトロ」は、姉と妹が自然の中で不思議ないきものに会って友達になっていく話です。イギリスの劇団がこの話の劇を、去年10月から今年1月までロンドンで行いました。\n2日、イギリスで最もすばらしい劇がもらう「オリビエ賞」の発表がありました。「となりのトトロ」の劇は、6つの賞をもらいました。服などを作った中野希美江さんは「衣装デザイン賞」をもらいました。\n脚本を書いた人は「この劇を作るために集まった人たちが、一生懸命協力していました。すばらしかったです」と話していました。\n「となりのトトロ」は1988年の映画で、とても人気があります。映画の曲を作った久石譲さんが、監督の宮崎駿さんに相談して、劇ができました。\n",
"role": "user"
},
{
"content": "この文章に出てくる重要な語彙とその意味は次の通りである。\n- アニメ: 1）かいた絵や人形を、動きに従って一こま一こま撮影し、それを映して実際に動いているように見せる映像。動画。アニメ。\n- 自然: 1）山・川・草・木・星・雲・雨・雪など、人が作ったものでない物。2）もともとの性質を備えていること。3）わざとらしくないようす。4）ひとりでに。いつのまにか。\n- 不思議: 1）ふつうでは考えられないこと。あやしいこと。不可思議。\n- いきもの: 1）生きているもの。生物。特に、動物のこと。\n- 劇団: 1）人に劇を見せる人々の集まり。\n- 劇: 1）しばい。演劇。ドラマ。\n- 発表: 1）多くの人に広く知らせること。\n- 賞: 1）ほめる。たたえる。2）ほうび。3）味わって楽しむ。\n- 脚本: 1）劇や映画のせりふ・動作や、舞台のようすなどを書いたもの。台本。シナリオ。\n- 協力: 1）力を合わせて、ものごとを行うこと。\n- 人気: 1）世の中の人たちのよい評判。\n- 曲: 1）音楽のふし。音楽の作品。2）おもしろみ。\n- 監督: 1）指図や取りしまりなどをすること。また、その人。",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 236
| 382
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_14098
|
[
{
"content": "ਕਿਰਪਾ ਕਰਕੇ ਇਸ ਬਾਰੇ ਵਿਸਥਾਰ ਵਿੱਚ ਦੱਸੋ ਕਿ ਹੇਠਾਂ ਦਿੱਤੇ ਦਾ ਕੀ ਅਰਥ ਹੈ।\n\"ਸਲੋਕੁ ॥ਟੂਟੇ ਬੰਧਨ ਜਾਸੁ ਕੇ ਹੋਆ ਸਾਧੂ ਸੰਗੁ ॥ਜੋ ਰਾਤੇ ਰੰਗ ਏਕ ਕੈ ਨਾਨਕ ਗੂੜਾ ਰੰਗੁ ॥੧॥\"",
"role": "user"
},
{
"content": "ਇਹ ਸ੍ਰੀ ਗੁਰੂ ਗ੍ਰੰਥ ਸਾਹਿਬ ਜੀ ਦੇ ਪੰਨਾ 252 ਤੋਂ ਲਿਆ ਗਿਆ ਹੈ। ਗੁਰੂ ਅਰਜਨ ਦੇਵ ਜੀ ਇਹਨਾਂ ਬਾਣੀਆਂ ਦੇ ਲਿਖਾਰੀ ਹਨ।\nਇਸ ਨੂੰ ਹੇਠ ਲਿਖੇ ਅਨੁਸਾਰ ਵਿਖਿਆਨ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ,\n\"ਜਿਸ ਮਨੁੱਖ ਦੇ ਮਾਇਆ ਦੇ ਬੰਧਨ ਟੁੱਟਣ ਤੇ ਆਉਂਦੇ ਹਨ, ਉਸ ਨੂੰ ਗੁਰੂ ਦੀ ਸੰਗਤਿ ਪ੍ਰਾਪਤ ਹੁੰਦੀ ਹੈ । ਹੇ ਨਾਨਕ! (ਗੁਰੂ ਦੀ ਸੰਗਤਿ ਵਿਚ ਰਹਿ ਕੇ) ਜੋ ਇਕ ਪ੍ਰਭੂ ਦੇ ਪਿਆਰ-ਰੰਗ ਵਿਚ ਰੰਗੇ ਜਾਂਦੇ ਹਨ, ਉਹ ਰੰਗ ਐਸਾ ਗੂੜ੍ਹਾ ਹੁੰਦਾ ਹੈ (ਕਿ ਮਜੀਠ ਦੇ ਰੰਗ ਵਾਂਗ ਕਦੇ ਉਤਰਦਾ ਹੀ ਨਹੀਂ) ।੧।\"",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 223
| 578
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_14301
|
[
{
"content": "ഇനിപ്പറയുന്ന ചോദ്യത്തിന് ഉത്തരം നൽകുക.\nചോദ്യം: പിന്നീട് ഡാർത്ത് വാഡർ എന്നറിയപ്പെട്ടിരുന്ന അനാക്കിൻ സ്കൈവാൾക്കർ കണ്ടെത്തിയ മരുഭൂമി ഗ്രഹത്തിന്റെ പേരെന്താണ്?",
"role": "user"
},
{
"content": "ഉത്തരം: അനാകിൻ സ്കൈവാക്കർ കണ്ടെത്തിയ മരുഭൂമി ഗ്രഹമാണ് ടാറ്റൂയിൻ. സ്റ്റാർ വാർസ് ഫ്രാഞ്ചൈസിയിൽ പ്രത്യക്ഷപ്പെടുന്ന ഒരു സാങ്കൽപ്പിക മരുഭൂമി ഗ്രഹമാണ് ടാറ്റൂയിൻ. ഒരു ജോടി ബൈനറി നക്ഷത്രങ്ങളെ ചുറ്റുന്ന ബീജ് നിറമുള്ള വിജനമായ ലോകമാണിത്, കൂടാതെ മനുഷ്യവാസക്കാരും മറ്റ് പലതരം ജീവജാലങ്ങളും വസിക്കുന്നു.",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 244
| 471
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_14349
|
[
{
"content": "El asilo de México a Evo Morales causa polémica.\n\nLa decisión provocó una ola de críticas entre políticos de oposición, grupos empresariales y algunos intelectuales.\n\nLa inconformidad se expresó sobre todo en Twitter, donde en pocas horas etiquetas como #Evonoeresbienvenido, #AMLOtraidorMx o #AMLOtraicionero fueron algunas de las más vistas en esas red social.\n\nEntre los que expresaron sus dudas, está el presidente de la Confederación Patronal de la República Mexicana (Coparmex), Gustavo de Hoyos.\n\nEn un mensaje por Twitter, dijo que el asilo a Morales \"es cuestionable dada su conducta pública, pero conveniente para el restablecimiento del orden jurídico en Bolivia\".\n\n\"No estamos todos de acuerdo\"\n\nMarko Cortés, presidente del conservador Partido Acción Nacional (PAN), también rechazó la protección al expresidente boliviano.\n\n\"Nuestro rechazo a la decisión del Gobierno de México de dar asilo a quien violentó la voluntad popular para perpetuarse en el ... Continúe el artículo por otros 4000 caracteres como máximo:",
"role": "user"
},
{
"content": "poder\", publicó en su cuenta de Twitter.\n\n\"Entiendo la inconformidad\", dice el presidente López Obrador.\n\nTambién algunos miembros de la comunidad boliviana en el país cuestionaron el asilo a su expresidente.\n\n\"Evo Morales debió haberse quedado en Bolivia a asumir responsablemente todos los cargos y ser juzgado por el nuevo gobierno\", dijo Erika Camacho, una de las representantes de la comunidad.\n\nMuchos se enfocaron en los comicios del 20 de octubre, tachados como un fraude por la oposición boliviana y otros cuestionaron a la figura de Morales.\n\nLas críticas aumentaron cuando un avión de la Fuerza Aérea Mexicana lo recogió en Bolivia la noche del lunes.\n\nAl día siguiente en su conferencia matutina López Obrador encaró la tormenta \"Yo entiendo que exista alguna inconformidad de los conservadores de México\" dijo.\n\n\"Ya no debe haber simulación, entender y aceptar que tenemos posturas distintas, comprender que no vamos a estar de acuerdo todos\".\n\nIrritación social\n\nHistóricamente, existe un amplio respaldo a la política de asilo, de la diplomacia mexicana, según algunas encuestas. \n\nDe hecho, entre quienes cuestionan el refugio al expresidente de Bolivia, varios consideran que proteger a los perseguidos políticos es correcto.\n\nMéxico concedió asilo a Evo Morales, porque consideraba que su vida estaba en riesgo.\n\nPero en este caso en particular, se muestran inconformes ¿Por qué?\n\nAlgunos como Emilio Lezama, analista político y columnista en el diario El Universal, ven \"oportunismo político\" de un sector de la oposición al actual gobierno.\n\n\"Toman prejuicios e ideas de clase, que están muy arraigadas en un sector de la población, para atacar políticamente al gobierno de México\", dice a BBC Mundo.\n\nEs una narrativa que pretende combinar una decisión de política exterior, con los problemas internos del país, añaden otros como el periodista Julio Hernández.\n\nDe hecho en las últimas semanas el presidente López Obrador enfrenta una ola de críticas por su estrategia contra la inseguridad.\n\nLa polémica surgió tras la fallida...",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 259
| 521
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_14424
|
[
{
"content": "පහත ගීතය සම්පුර්ණ කරන්න. \n\nසුදු ඇඳගෙන සඳ ඇවිදින් දුර කඳු මුදුනට\nරිදවුණු සිත ගෙනයයි කඳුලැලි ගං ඉවුරට\nඔබ ආ හැටි සමු ගන්නට අවසන් සැන්දෑවක\nඒ ගං ඉවුරට\n",
"role": "user"
},
{
"content": "සුදු ඇඳගෙන සඳ ඇවිදින් දුර කඳු මුදුනට\nරිදවුණු සිත ගෙනයයි කඳුලැලි ගං ඉවුරට\nඔබ ආ හැටි සමු ගන්නට අවසන් සැන්දෑවක\nඒ ගං ඉවුරට\n\nබාධක බිඳ නුඹ ජය ගන්නට බැරි වුණි මට\nඇයිදැයි දොස් පවරන සඳ සිත\nනුඹෙ වරද ද මගෙ වරද ද\nඑය මා දන්නේ නැත\n\nනුඹ මා ලොව කළුවර කර පැන ගිය පලියට\nකෙලෙසක දොස් පවරමි නුඹ් හට\nකිසිකෙනෙකු නොදුන් ආදරයක්\nනුඹ මට දුන් කොට\n\nකරුණාරත්න දිවුල්ගනේ\nයමුනා මාලනී පෙරේරා",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 257
| 635
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_14477
|
[
{
"content": "ਕਿਰਪਾ ਕਰਕੇ ਇਸ ਬਾਰੇ ਵਿਸਥਾਰ ਵਿੱਚ ਦੱਸੋ ਕਿ ਹੇਠਾਂ ਦਿੱਤੇ ਦਾ ਕੀ ਅਰਥ ਹੈ।\n\"ਮਃ ੪ ॥ਵਡਭਾਗੀਆ ਸੋਹਾਗਣੀ ਜਿਨਾ ਗੁਰਮੁਖਿ ਮਿਲਿਆ ਹਰਿ ਰਾਇ ॥ਅੰਤਰ ਜੋਤਿ ਪ੍ਰਗਾਸੀਆ ਨਾਨਕ ਨਾਮਿ ਸਮਾਇ ॥੨॥\"",
"role": "user"
},
{
"content": "ਇਹ ਸ੍ਰੀ ਗੁਰੂ ਗ੍ਰੰਥ ਸਾਹਿਬ ਜੀ ਦੇ ਪੰਨਾ 309 ਤੋਂ ਲਿਆ ਗਿਆ ਹੈ। ਗੁਰੂ ਰਾਮਦਾਸ ਜੀ ਇਹਨਾਂ ਬਾਣੀਆਂ ਦੇ ਲਿਖਾਰੀ ਸਨ।\nਇਸ ਨੂੰ ਹੇਠ ਲਿਖੇ ਅਨੁਸਾਰ ਵਿਖਿਆਨ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ,\n\"ਸਤਿਗੁਰੂ ਦੇ ਸਨਮੁਖ ਰਹਿ ਕੇ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਕਾਸ਼-ਰੂਪ ਪ੍ਰਭੂ ਮਿਲ ਪਿਆ ਹੈ, ਉਹ ਜੀਵ-ਇਸਤ੍ਰੀਆਂ ਵੱਡੇ ਭਾਗਾਂ ਵਾਲੀਆਂ ਤੇ ਜੀਊਂਦੇ ਖਸਮ ਵਾਲੀਆਂ ਹਨਹੇ ਨਾਨਕ! ਨਾਮ ਵਿਚ ਲੀਨ ਹੋਇਆਂ ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਹਿਰਦੇ ਦੀ ਜੋਤਿ ਜਗ ਪੈਂਦੀ ਹੈ ।੨।\"",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 248
| 521
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_14594
|
[
{
"content": "“நற்றிணை நல்ல குறுந்தொகை ஐங்குறுநூறு\nஒத்த பதிற்றுப்பத்து ஓங்கு பரிபாடல்\nகற்றறிந்தார் ஏத்தும் கலியோடு அகம்புறம் என்று\nஇத்திறத்த எட்டுத்தொகை”\nவினா: இச்செய்யுளில் இடம்பெற்றுள்ள பரிபாடல் என்னும் நூலின் பெயர்க்காரணத்தை விளக்குக.",
"role": "user"
},
{
"content": "விடை: இச்செய்யுளில் வரும் எட்டுத்தொகை நூல்களுள் ஒன்றான பரிபாடலின் பெயர்க்காரணம் பின்வருமாறு:\nஇது அகம், புறம் சார்ந்த நூல். தமிழின் முதல் இசைப்பாடல் நூல். வெண்பா , ஆசிரியப்பா, கலிப்பா, வஞ்சிப்பா ஆகிய நால்வகைப் பாக்களாலும், பலவகையான அடிகளாலும் பாடப்பட்டுள்ளது. பரி(குதிரை) போல் கால்களால் பரிந்து நடைபோடும் பண்ணிசைப் பாடல்களைக் கொண்ட நூல் 'பரிபாடல்' என ஆய்வாளர்கள் குறிப்பிடுகின்றனர்.",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 298
| 520
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_14613
|
[
{
"content": " Bản tin Vietnamnet ngày 24/01/2016 viết: “lúc 6 giờ sáng nay, theo ghi nhận của cơ quan khí tượng, nhiệt độ tại hàng loạt khu vực miền núi đã xuống dưới 0 °C như: Mẫu Sơn (Lạng Sơn) là - 4 °C, Sa Pa (Lào Cai) là - 2 °C, Tam Đảo (Vĩnh Phúc) là- 0,4 °C và Đồng Văn (Hà Giang) là – 0,2 °C.\n\nTại các tỉnh đồng bằng, nhiệt độ cũng đồng loạt hạ xuống dưới 7 °C, trong đó tại Hà Đông (Hà Nội) là 6,5 oC, Hải Phòng là 5.4 °C, Bắc Giang giảm còn 5.6 °C, ..\n\nNhững số - 0,4; - 0,2 có phải là các số thập phân không?\n\nTrong các số - 0.4; - 0,2; 6,5; 5,4; 5,6 số nào lớn nhất? Số nào nhỏ nhất?",
"role": "user"
},
{
"content": "Lời giải:\n\nCác số - 0,4; -0,2 là các số thập phân.\n\nTa so sánh các số thập phân trên bằng cách chia làm hai nhóm:\n\n- Nhóm 1 gồm các số thập phân âm: -0,4 và – 0,2;\n\n- Nhóm 2 gồm các số thập phân dương: 5,4; 5,6 và 6,5.\n\nVì số thập phân âm luôn nhỏ hơn số thập phân dương nên ta sẽ so sánh các số trong từng nhóm với nhau.\n\nNhóm 1: Số đối với số thập phân – 0,4 là 0,4, còn số đối với số thập phân -0,2 là 0,2.\n\nHai số thập phân này có cùng phần nguyên, kể từ trái sang cặp chữ số cùng hàng ở sau dấu phẩy khác nhau là cặp chữ số ở hàng phần mười. Do 4 > 2 nên 0,4 > 0,2 suy ra -0,4 < - 0,2.\n\nNhóm 2: 5,4 và 5,6 có cùng phần nguyên, kể từ trái sang cặp chữ số cùng hàng ở sau dấu phẩy khác nhau là cặp chữ số ở hàng phần mười. Do 4 < 6 nên 5,4 < 5,6.\n\nTa có 5 < 6 nên 5,6 < 6,5.\n\nDo đó, ta có: 5,4 < 5,6 < 6,5.\n\nSuy ra -0,4 < -0,2 < 5,4 < 5,6 < 6,5.\n\nVậy số thập phân lớn nhất là 6,5, số thập phân bé nhất là – 0,4.",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 235
| 378
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_14713
|
[
{
"content": "次の文章から重要な語彙を探し、その意味を説明しなさい。 \n3年前の夏、新型コロナウイルスが広がって、日本でいちばんの高校を決める野球の大会が中止になりました。18日、大会に出ることができなかった３年前の高校生たちが、甲子園球場で試合などを行う計画の発表がありました。\n計画の名前は「あの夏を取り戻せ」です。3年前に県の大会で優勝した高校などの約1000人が11月29日に集まって、試合などを行って交流します。\nこの計画を考えた大学生の大武優斗さんは3年前、高校3年生でした。大武さんは「今も悔しい気持ちが続いています。仲間と一緒に、この気持ちを終わりにする1日にしたいです」と話しました。\n福井県の敦賀気比高校で野球をしていた宮階宣全さんは「甲子園が私のすべてでした。今の力を全部出したいです」と涙を見せながら話しました。\n大会を開くために必要な約7000万円は、来月からインターネットで集めます。\n",
"role": "user"
},
{
"content": "この文章に出てくる重要な語彙とその意味は次の通りである。\n- 広がっ: 1）広くなる。2）広々と見わたせる。3）行きわたる。4）大きくなる。\n- 野球: 1）九人ずつの二チームが、たがいにバットでボールを打って攻め合い、点を争う競技。ベースボール。\n- 大会: 1）多くの人が集まる会。2）ある組織の全員が集まる会。\n- 発表: 1）多くの人に広く知らせること。\n- 取り戻せ: 1）取り返す。2）回復する。\n- 優勝: 1）競技などで、一位で勝つこと。\n- 約: 1）ちかう。取り決める。2）縮める。省く。簡単にする。3）おおよそ。ほぼ。だいたい。\n- 交流: 1）たがいに行き来すること。交じり合うこと。2）決まった時間ごとに、流れの方向が逆になる電流。例えば、家で使う電気は交流である。\n- 悔しい: 1）残念だ。しゃくにさわる。\n- 仲間: 1）いっしょにものごとをする人。友達。グループ。2）種類の同じもの。\n- すべて: 1）みんな。全部。すっかり。\n- 涙: 1）泣いたときや目にごみが入ったときなどに、目から出る水のようなもの。",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 266
| 374
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_14936
|
[
{
"content": "ਕਿਰਪਾ ਕਰਕੇ ਇਸ ਬਾਰੇ ਵਿਸਥਾਰ ਵਿੱਚ ਦੱਸੋ ਕਿ ਹੇਠਾਂ ਦਿੱਤੇ ਦਾ ਕੀ ਅਰਥ ਹੈ।\n\"ੴ ਸਤਿ ਨਾਮੁ ਕਰਤਾ ਪੁਰਖੁ ਨਿਰਭਉ ਨਿਰਵੈਰੁ ਅਕਾਲ ਮੂਰਤਿ ਅਜੂਨੀ ਸੈਭੰ ਗੁਰ ਪ੍ਰਸਾਦਿ ॥\"",
"role": "user"
},
{
"content": "ਇਹ ਸ੍ਰੀ ਗੁਰੂ ਗ੍ਰੰਥ ਸਾਹਿਬ ਜੀ ਦੇ ਪੰਨਾ 1 ਤੋਂ ਲਈ ਗਈ ਇੱਕ ਤੁਕ ਦਾ ਵਾਕ ਹੈ। ਗੁਰੂ ਨਾਨਕ ਦੇਵ ਜੀ ਇਸ ਬਾਣੀ ਦੇ ਲਿਖਾਰੀ ਹਨ।\nਇਸਦਾ ਮਤਲਬ ਇਹ ਹੈ,\n\"ਅਕਾਲ ਪੁਰਖ ਇੱਕ ਹੈ, ਜਿਸ ਦਾ ਨਾਮ 'ਹੋਂਦ ਵਾਲਾ' ਹੈ ਜੋ ਸ੍ਰਿਸ਼ਟੀ ਦਾ ਰਚਨਹਾਰ ਹੈ, ਜੋ ਸਭ ਵਿਚ ਵਿਆਪਕ ਹੈ, ਭੈ ਤੋਂ ਰਹਿਤ ਹੈ, ਵੈਰ-ਰਹਿਤ ਹੈ, ਜਿਸ ਦਾ ਸਰੂਪ ਕਾਲ ਤੋਂ ਪਰੇ ਹੈ, (ਭਾਵ, ਜਿਸ ਦਾ ਸਰੀਰ ਨਾਸ-ਰਹਿਤ ਹੈ), ਜੋ ਜੂਨਾਂ ਵਿਚ ਨਹੀਂ ਆਉਂਦਾ, ਜਿਸ ਦਾ ਪ੍ਰਕਾਸ਼ ਆਪਣੇ ਆਪ ਤੋਂ ਹੋਇਆ ਹੈ ਅਤੇ ਜੋ ਸਤਿਗੁਰੂ ਦੀ ਕਿਰਪਾ ਨਾਲ ਮਿਲਦਾ ਹੈ।\"",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 219
| 599
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_15037
|
[
{
"content": "ਕਿਰਪਾ ਕਰਕੇ ਇਸ ਬਾਰੇ ਵਿਸਥਾਰ ਵਿੱਚ ਦੱਸੋ ਕਿ ਹੇਠਾਂ ਦਿੱਤੇ ਦਾ ਕੀ ਅਰਥ ਹੈ।\n\"ਸਲੋਕੁ ॥ਕਰਣ ਕਾਰਣ ਪ੍ਰਭੁ ਏਕੁ ਹੈ ਦੂਸਰ ਨਾਹੀ ਕੋਇ ॥ਨਾਨਕ ਤਿਸੁ ਬਲਿਹਾਰਣੈ ਜਲਿ ਥਲਿ ਮਹੀਅਲਿ ਸੋਇ ॥੧॥\"",
"role": "user"
},
{
"content": "ਇਹ ਸ੍ਰੀ ਗੁਰੂ ਗ੍ਰੰਥ ਸਾਹਿਬ ਜੀ ਦੇ ਪੰਨਾ 276 ਤੋਂ ਲਿਆ ਗਿਆ ਹੈ। ਗੁਰੂ ਅਰਜਨ ਦੇਵ ਜੀ ਇਹਨਾਂ ਬਾਣੀਆਂ ਦੇ ਲਿਖਾਰੀ ਹਨ।\nਇਸ ਨੂੰ ਹੇਠ ਲਿਖੇ ਅਨੁਸਾਰ ਵਿਖਿਆਨ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ,\n\"(ਇਸ ਸਾਰੇ) ਜਗਤ ਦਾ (ਮੂਲ-) ਕਾਰਣ (ਭਾਵ, ਬਣਾਉਣ ਵਾਲਾ) ਇਕ ਅਕਾਲ ਪੁਰਖ ਹੀ ਹੈ, ਕੋਈ ਦੂਜਾ ਨਹੀਂ ਹੈ । ਹੇ ਨਾਨਕ! (ਮੈਂ) ਉਸ ਪ੍ਰਭੂ ਤੋਂ ਸਦਕੇ (ਹਾਂ), ਜੋ ਜਲ ਵਿਚ ਥਲ ਵਿਚ ਤੇ ਧਰਤੀ ਦੇ ਤਲ ਉਤੇ (ਭਾਵ, ਆਕਾਸ਼ ਵਿਚ ਮੌਜੂਦ ਹੈ) ।੧।\"",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 241
| 495
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_15210
|
[
{
"content": "Hãy hoàn thiện đoạn văn sau: Chiều 31-7, liên quan đến Công ty Cổ phần Công nghệ Việt Á (viết tắt là Công ty Việt Á), Cơ quan Cảnh sát điều tra Công an tỉnh Cà Mau đã tống đạt quyết định khởi tố bị can và lệnh bắt tạm giam BS.CKII Đặng Hải Đăng (SN 1966), Giám đốc Trung tâm Kiểm soát bệnh tật (CDC) tỉnh Cà Mau, về hành vi \"Vi phạm quy định về đấu thầu gây hậu quả nghiêm trọng\". Cũng với hành vi trên, cơ quan điều tra đã bắt tạm giam 2 bị can gồm: Hồ Quang Nhu, Phó Trưởng Phòng Kế hoạch – Nghiệp vụ thuộc CDC Cà Mau; Lê Ngọc Định, Trưởng Phòng Kế hoạch - Tài chính, Sở Y tế. Kết quả điều tra xác định, từ tháng 1-2020 đến tháng 10-2021, Sở Y tế, CDC Cà Mau và Bệnh viện Đa khoa tỉnh thực",
"role": "user"
},
{
"content": "hiện 11 gói thầu mua kít xét nghiệm Covid-19, máy tách chiết DNA/RNA tự động, hóa chất, sinh phẩm và thiết bị phục vụ công tác phòng chống dịch Covid-19 của Công ty Việt Á, với số tiền hơn 49 tỉ đồng. Căn cứ kết quả điều tra xác định, Sở Y tế mua kít xét nghiệm Covid-19 của Công ty Việt Á cao hơn so với chi phí sản xuất (đã bao gồm 5% lợi nhuận và chi phí khác),dẫn đến thiệt hại hơn 9,1 tỉ đồng; còn lại gói thầu 40.000 kít chưa thanh quyết toán. Cũng theo kết quả điều tra, CDC Cà Mau mua kít xét nghiệm Covid-19 của Công ty Việt Á cao hơn so với giá của chi phí sản xuất (đã bao gồm 5% lợi nhuận và chi phí khác), dẫn đến thiệt hại khoảng 3 tỉ đồng. Quá trình thực hiện hồ sơ đấu thầu mua kít xét nghiệm Covid-19 của Công ty Việt Á, Lê Ngọc Định (Trưởng Phòng Kế hoạch - Tài chính Sở Y tế), Đặng Hải Đăng (Giám đốc CDC Cà Mau) và Hồ Quang Nhu (Phó trưởng Phòng Kế hoạch – Nghiệp vụ thuộc CDC Cà Mau) thực hiện không đúng quy định về đấu thầu \"không bảo đảm công bằng, minh bạch\", vi phạm các hành vi bị cấm trong đấu thầu, gây thiệt hại cho ngân sách nhà nước khoảng 12,4 tỉ đồng. Cùng ngày, cơ quan điều tra cũng đã thực hiện lệnh khám xét nơi làm việc và nơi ở của 3 bị can nêu trên.",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 221
| 358
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_15216
|
[
{
"content": "ස්වභාවික නොවන, මිනිසා විසින් නිර්මාණය කරනලද, එකිනෙකට සම්බන්ධ ජලාශයන් 5කට හිමිකම් කියන ශ්රී ලංකාවේ ජාතික වනෝද්යානය කුමක්ද?",
"role": "user"
},
{
"content": "මාදුරුඔය රක්ෂිතය යනු ස්වභාවික නොවන, මිනිසා විසින්ම නිර්මාණය කරනලද, එකිනෙකට සම්බන්ධ ජලාශයන් 5කට හිමිකම් කියන ශ්රී ලංකාවේ ජාතික වනෝද්යානය වේ. එහි ජලාශ පහ මාදුරුඔය, උල්හිටිය, හේනානිගල, එන්. ඩී. කේ. සහ රත්කිද වේ.",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 221
| 373
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_15310
|
[
{
"content": "次の文章から重要な語彙を探し、その意味を説明しなさい。 \n今年9月、フランスでラグビーのワールドカップがあります。23日、日本代表の選手たちが着る新しいジャージの発表がありました。\n新しいジャージは、ファンから集めた服をリサイクルした布を使っています。ジャージを作った会社は、選手とファンが1つになって戦ってほしいと考えて、ファンから集めた1266枚の服を使いました。\nこのジャージは、相手がつかみにくくなっています。会社は約100人の選手の体のデータを集めて、選手の体によく合うように作りました。\n姫野和樹選手は「ファンの気持ちを肌で感じて、力をもらうことができます。ワールドカップを楽しみにしながら、毎日練習を頑張ります」と話しました。\n日本代表は、7月の試合から新しいジャージを使います。\n",
"role": "user"
},
{
"content": "この文章に出てくる重要な語彙とその意味は次の通りである。\n- ラグビー: 1）1チーム15人ずつの選手が、楕円形のボールを持って走ったりけったりして、相手側のゴールライン内に入れ、得点を争う競技。\n- ワールドカップ: 1）スポーツ競技の世界選手権大会の優勝者に与えられるカップ。また、そのカップを争う大会。W杯。\n- 代表: 1）多くの人に代わって何かをすること。また、その人。2）一部分で全体の特色を表すこと。また、そのもの。\n- 選手: 1）競技に出るために選ばれた人。\n- ジャージ: 1）のび縮みする少し厚手の、メリヤスの布。2）練習用の運動着。3）サッカーやラグビー選手のユニホームのシャツ。\n- 発表: 1）多くの人に広く知らせること。\n- ファン: 1）スポーツや映画・演劇などが、特別に好きな人。または、ある俳優や、選手などを熱心に応援する人。フアン。2）扇風機。送風機。換気扇。\n- リサイクル: 1）いらなくなった物や使えなくなった物を、もう一度利用できるようにすること。\n- 布: 1）糸で織った物。織物。きれ。\n- 戦っ: 1）戦争をする。2）技を比べて、勝ち負けを決める。\n- 相手: 1）ものごとをいっしょにするときの、もう一方の人。2）争ったりするときの、もう一方の側。\n- つかみ: 1）ものをしっかりと握って持つ。2）手に入れる。自分のものにする。3）（だいじな点を）理解する。とらえる。\n- 約: 1）ちかう。取り決める。2）縮める。省く。簡単にする。3）おおよそ。ほぼ。だいたい。\n- データ: 1）考えるもとになる材料や事実。2）コンピューターで使えるように、数字や記号に置きかえられた資料。\n- 肌: 1）皮膚。2）物の表面。3）性質。\n- 感じ: 1）ものごとと出会って心が動かされる。見たり聞いたりさわったりして、ある感じを体に受ける。2）心に思う。3）深く心にしみる。感動する。",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 228
| 622
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_15355
|
[
{
"content": "ਕਿਰਪਾ ਕਰਕੇ ਇਸ ਬਾਰੇ ਵਿਸਥਾਰ ਵਿੱਚ ਦੱਸੋ ਕਿ ਹੇਠਾਂ ਦਿੱਤੇ ਦਾ ਕੀ ਅਰਥ ਹੈ।\n\"ਸਲੋਕ ॥ਉਦਮੁ ਕਰਹੁ ਵਡਭਾਗੀਹੋ ਸਿਮਰਹੁ ਹਰਿ ਹਰਿ ਰਾਇ ॥ਨਾਨਕ ਜਿਸੁ ਸਿਮਰਤ ਸਭ ਸੁਖ ਹੋਵਹਿ ਦੂਖੁ ਦਰਦੁ ਭ੍ਰਮੁ ਜਾਇ ॥੧॥\"",
"role": "user"
},
{
"content": "ਇਹ ਸ੍ਰੀ ਗੁਰੂ ਗ੍ਰੰਥ ਸਾਹਿਬ ਜੀ ਦੇ ਪੰਨਾ 456 ਤੋਂ ਲਿਆ ਗਿਆ ਹੈ। ਗੁਰੂ ਅਰਜਨ ਦੇਵ ਜੀ ਇਹਨਾਂ ਬਾਣੀਆਂ ਦੇ ਲਿਖਾਰੀ ਹਨ।\nਇਸ ਨੂੰ ਹੇਠ ਲਿਖੇ ਅਨੁਸਾਰ ਵਿਖਿਆਨ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ,\n\"ਹੇ ਨਾਨਕ! (ਆਖ—) ਹੇ ਵੱਡੇ ਭਾਗਾਂ ਵਾਲਿਓ! ਜਿਸ ਪਰਮਾਤਮਾ ਦਾ ਸਿਮਰਨ ਕੀਤਿਆਂ ਸਾਰੇ ਸੁਖ ਮਿਲ ਜਾਂਦੇ ਹਨਤੇ ਹਰੇਕ ਕਿਸਮ ਦਾ ਦੁੱਖ ਦਰਦ ਭਟਕਣਾ ਦੂਰ ਹੋ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਉਸ ਪ੍ਰਭੂ-ਪਾਤਿਸ਼ਾਹ ਦਾ ਸਿਮਰਨ ਕਰਦੇ ਰਹੋ (ਉਸ ਦੇ ਸਿਮਰਨ ਦਾ ਸਦਾ) ਉੱਦਮ ਕਰਦੇ ਰਹੋ ।੧।\"",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 261
| 544
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_15367
|
[
{
"content": "Hoàn thiện đoạn văn sau với nội dung có liên quan tới đoạn văn dưới đây: Gần đây, Trịnh Thăng Bình nhận về nhiều phản hồi tích cực từ công chúng khi ra mắt ca khúc mới Khác Biệt To Lớn Hơn. Sản phẩm lần này gây ấn tượng với giai điệu bắt tai và MV đầu tư chỉn chu. Tuy nhiên, khi nam ca sĩ mang bản hit này lên các sân khấu live lại nhận nhiều ý kiến trái chiều khi bị chê hát không rõ lời, phát âm không chính xác. Trong vlog vừa được đăng tải, Trịnh Thăng Bình đã có những chia sẻ thú vị về hành trình đi diễn cùng ekip \"khủng\" đến 15 người của mình tại Đà Lạt. Bên cạnh đó, anh chàng cũng có những tâm sự thẳng thắn vấn đề hát live gây tranh cãi của mình. Mở đầu vlog, Trịnh Thăng Bình bày tỏ niềm vui và hạnh phúc vì đã có 1 đêm diễn thành công tại Hà Nội và đang chuẩn bị cho đêm nhạc tiếp theo tại Đà Lạt. Dù",
"role": "user"
},
{
"content": "xuất hiện với trang phục đời thường, nam ca sĩ vẫn rất thu hút bởi vẻ ngoài phóng khoáng và gương mặt điển trai. Đáng chú ý, Trịnh Thăng Bình còn \"tố\" thẳng mặt nhưng đầy hài hước người đã đưa ra ý tưởng về tiêu đề bài hát nhận nhiều lời chỉ trích từ netizen. Nhiều ý kiến từng cho rằng Khác Biệt Này Thậm Chí Còn To Lớn Hơn là một cái tên vô nghĩa, dài một cách không cần thiết để gây sự chú ý. Cũng trong khuôn khổ đêm diễn tại Đà Lạt, Trịnh Thăng Bình đã có những tâm sự chân thành với khán giả về những ý kiến trái chiều xoay quanh giọng hát của anh chàng trong thời gian qua. Trịnh Thăng Bình chia sẻ rằng: \"Thật ra tính của Trịnh Thăng Bình không phải là 1 người hay thích đổ thừa, khi xảy ra những vấn đề nằm ngoài ý muốn của mình thì tính của mình sẽ không lên mà nói linh linh hay giải thích kiểu 'Hôm đó tôi thế này thế kia mà tại sao lại nói tôi như thế'. Thật ra đó là cảm nhận của mỗi người, ví dụ 1 ca khúc sẽ có người cảm thấy hay nhưng người khác cảm thấy không hay. Hay 1 ca sĩ có người cảm thấy người đó hát hay nhưng có người lại thấy không hay. Cho nên Bình cũng không thể nào mà giải thích được, vậy thôi Bình im lặng.\" \"Và việc của Trịnh Thăng Bình sẽ làm việc tốt hơn trong những show diễn để những hiểu lầm sẽ được mọi người biết và hiểu rõ hơn.\" - Trịnh Thăng Bình chia sẻ thêm. Thay vì chọn giải thích về những \"ồn ào\", nam ca sĩ dùng hành động để chứng minh bản thân và cố gắng mang đến cho khán giả những trải nghiệm tốt nhất. Cũng trong show diễn này, anh chàng cũng đã trang bị thêm 1 thiết bị \"tốn tiền\" để cải thiện chất lượng âm thanh và đem đến màn trình diễn ấn tượng cho người hâm mộ. Nguồn: YouTube",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 232
| 449
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_15520
|
[
{
"content": "ਕਿਰਪਾ ਕਰਕੇ ਇਸ ਬਾਰੇ ਵਿਸਥਾਰ ਵਿੱਚ ਦੱਸੋ ਕਿ ਹੇਠਾਂ ਦਿੱਤੇ ਦਾ ਕੀ ਅਰਥ ਹੈ।\n\"ਸਲੋਕੁ ॥ਸੰਤ ਸਰਨਿ ਜੋ ਜਨੁ ਪਰੈ ਸੋ ਜਨੁ ਉਧਰਨਹਾਰ ॥ਸੰਤ ਕੀ ਨਿੰਦਾ ਨਾਨਕਾ ਬਹੁਰਿ ਬਹੁਰਿ ਅਵਤਾਰ ॥੧॥\"",
"role": "user"
},
{
"content": "ਇਹ ਸ੍ਰੀ ਗੁਰੂ ਗ੍ਰੰਥ ਸਾਹਿਬ ਜੀ ਦੇ ਪੰਨਾ 279 ਤੋਂ ਲਿਆ ਗਿਆ ਹੈ। ਗੁਰੂ ਅਰਜਨ ਦੇਵ ਜੀ ਇਹਨਾਂ ਬਾਣੀਆਂ ਦੇ ਲਿਖਾਰੀ ਹਨ।\nਇਸ ਨੂੰ ਹੇਠ ਲਿਖੇ ਅਨੁਸਾਰ ਵਿਖਿਆਨ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ,\n\"ਜੋ ਮਨੁੱਖ ਸੰਤਾਂ ਦੀ ਸਰਨ ਪੈਂਦਾ ਹੈ, ਉਹ ਮਾਇਆ ਦੇ ਬੰਧਨਾਂ ਤੋਂ ਬਚ ਜਾਂਦਾ ਹੈ;ਹੇ ਨਾਨਕ! ਸੰਤਾਂ ਦੀ ਨਿੰਦਿਆ ਕਰਨ ਨਾਲ ਮੁੜ ਮੁੜ ਜੰਮੀਦਾ ਹੈ (ਭਾਵ, ਜਨਮ ਮਰਨ ਦੇ ਚੱਕ੍ਰ ਵਿਚ ਪੈ ਜਾਈਦਾ ਹੈ) ।੧।\"",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 237
| 469
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_15685
|
[
{
"content": "ਕਿਰਪਾ ਕਰਕੇ ਇਸ ਬਾਰੇ ਵਿਸਥਾਰ ਵਿੱਚ ਦੱਸੋ ਕਿ ਹੇਠਾਂ ਦਿੱਤੇ ਦਾ ਕੀ ਅਰਥ ਹੈ।\n\"ਸਲੋਕੁ ॥ਸਾਥਿ ਨ ਚਾਲੈ ਬਿਨੁ ਭਜਨ ਬਿਖਿਆ ਸਗਲੀ ਛਾਰੁ ॥ਹਰਿ ਹਰਿ ਨਾਮੁ ਕਮਾਵਨਾ ਨਾਨਕ ਇਹੁ ਧਨੁ ਸਾਰੁ ॥੧॥\"",
"role": "user"
},
{
"content": "ਇਹ ਸ੍ਰੀ ਗੁਰੂ ਗ੍ਰੰਥ ਸਾਹਿਬ ਜੀ ਦੇ ਪੰਨਾ 288 ਤੋਂ ਲਿਆ ਗਿਆ ਹੈ। ਗੁਰੂ ਅਰਜਨ ਦੇਵ ਜੀ ਇਹਨਾਂ ਬਾਣੀਆਂ ਦੇ ਲਿਖਾਰੀ ਹਨ।\nਇਸ ਨੂੰ ਹੇਠ ਲਿਖੇ ਅਨੁਸਾਰ ਵਿਖਿਆਨ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ,\n\"ਪ੍ਰਭੂ ਦੇ) ਭਜਨ ਤੋਂ ਬਿਨਾ (ਹੋਰ ਕੋਈ ਸ਼ੈ ਮਨੱੁਖ ਦੇ) ਨਾਲ ਨਹੀਂ ਜਾਂਦੀ, ਸਾਰੀ ਮਾਇਆ (ਜੋ ਮਨੱੁਖ ਕਮਾਉਂਦਾ ਰਹਿੰਦਾ ਹੈ, ਜਗਤ ਤੋਂ ਤੁਰਨ ਵੇਲੇ ਇਸ ਦੇ ਵਾਸਤੇ) ਸੁਆਹ (ਸਮਾਨ) ਹੈ । ਹੇ ਨਾਨਕ! ਅਕਾਲ ਪੁਰਖ ਦਾ ਨਾਮ (ਸਿਮਰਨ) ਦੀ ਕਮਾਈ ਕਰਨਾ ਹੀ (ਸਭ ਤੋਂ) ਚੰਗਾ ਧਨ ਹੈ (ਇਹੀ ਮਨੁੱਖ ਦੇ ਨਾਲ ਨਿਭਦਾ ਹੈ) ।੧।\"",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 241
| 598
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_15946
|
[
{
"content": "కింది కర్మణి వాక్యాలను కర్తరి వాక్యాలుగా రాయండి.\nఅ) లైబ్రరీ నుంచి తెచ్చిన పుస్తకం నాచేత చదువబడింది. \nఆ) నాచే రచించబడిన గ్రంథం నేతాజీ చరిత్ర. ",
"role": "user"
},
{
"content": "అ) లైబ్రరీ నుంచి తెచ్చిన పుస్తకం నాచేత చదువబడింది. (కర్మణి వాక్యం)\nజవాబు:\nనేను లైబ్రరీ నుంచి తెచ్చిన పుస్తకాన్ని చదివాను. (కర్తరి వాక్యం)\n\nఆ) నాచే రచించబడిన గ్రంథం నేతాజీ చరిత్ర. (కర్మణి వాక్యం)\nజవాబు:\nనేను నేతాజీ చరిత్ర గ్రంథాన్ని రచించాను. (కర్తరి వాక్యం)",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 239
| 430
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_16127
|
[
{
"content": "文章からキーワードを選び、その解釈を述べなさい。 \n岸田総理大臣は15日、選挙に出ている人を応援するために、和歌山市の港に行きました。話を始めようとしていたときに岸田総理大臣に向かって、爆弾のような物が投げられました。岸田総理大臣にけがはありませんでした。\n警察は、24歳の容疑者を逮捕しました。パイプの形をした爆弾のような物は、２つありました。1つは、捕まえられたときに容疑者が持っていたようです。もう1つは、爆発して、40mぐらい離れた倉庫の近くで見つかりました。\n警察は16日、容疑者の家を調べて、火薬のような粉や金属のパイプのような物、工具などを見つけました。警察は容疑者が自分で爆弾を作ったと考えて、パソコンやスマートフォンなどを調べています。\n警察によると、容疑者は何も話していません。\n",
"role": "user"
},
{
"content": "この文章に含まれるキーワードとその解釈は以下です。\n- 総理大臣: 1）内閣総理大臣のこと。内閣の最高責任者で、国会議員の中から議員が選び、天皇によって任命される。首相。総理。\n- 選挙: 1）ある役目につく人を、大勢の中から投票などで選ぶこと。\n- 応援: 1）味方をはげますこと。2）力をかして助けること。\n- 爆弾: 1）中に火薬をつめて、投げたり落としたりして爆発させる兵器。2）人をおどろかせたり、混乱させたりすることのたとえ。\n- 容疑者: 1）罪をおかした疑いのある人。\n- 逮捕: 1）罪を犯した疑いのある人を、警察がつかまえること。\n- パイプ: 1）管。ガスや水などを送るのに使う管。2）西洋風のたばこをすう用具。3）通じ合うようにすること。\n- 爆発: 1）急に激しく破裂すること。2）おさえていた気持ちが、一度に激しく出ること。\n- 離れ: 1）くっついていたものが分かれる。2）距離がある。3）間があく。4）やめる。\n- 倉庫: 1）品物をしまっておく建物。\n- 火薬: 1）熱や力を加えると、爆発を起こす薬品。爆弾・ダイナマイト・花火などに使う。\n- 粉: 1）（穀物などを）非常に細かにくだいたもの。粉末。\n- 金属: 1）ふつうは固体で、熱や電気をよく伝えるもの。鉄・銅・金・銀・アルミニウムなど。\n- 工具: 1）工作に使う道具。のこぎり・金づち・かんななど。2）機械の組み立てや修理などに使う道具。\n- スマートフォン: 1）パソコンのようなはたらきを取り入れた携帯電話。スマホ。",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 245
| 529
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_16743
|
[
{
"content": "ఇచ్చిన గేయానికి ప్రతిపదార్ధాలు మరియు భావం రాయండి:\nమట్టి వచ్చిన దైవగతి కిక\nదైవమే గతి యని తలంచుక\nదిట్టతనమును బూని కన్నియ\nనెట్ట నిటు పలికెన్.",
"role": "user"
},
{
"content": "ప్రతిపదార్థం :\nమట్టి వచ్చిన = నాశనానికి వచ్చిన\nదైవ గతికి = దైవ నిర్ణయానికి\nదైవమే = ఆ దైవమే\nగతి + అని = దిక్కు అని\nతలంచుక = భావించి\nదిట్టతనమును + పూని = ధైర్యం తెచ్చుకొని\nకన్నియ = ఆ కన్యక\nనెట్టన్ = తప్పనిసరియై\nఇటు పలికెన్ = ఈ విధంగా పలికింది.\n\nభావం :\nకన్యక విధివశాత్తూ తనకు వచ్చిన ఆపదను ఎదుర్కోవడానికి దైవమే దిక్కని భావించింది. ధైర్యం కూడగట్టుకొని తప్పనిసరి పరిస్థితులలో ఆమె ఇట్లా అన్నది.",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 239
| 642
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_17305
|
[
{
"content": "ప్రశ్న : మీ పాఠశాలలో నిర్ణయాలు ప్రజాస్వామ్యబద్దంగా జరుగుతున్నాయా? ప్రతి ఒక్కరూ వారి అభిప్రాయాలను తెలియజేస్తున్నారా?\n",
"role": "user"
},
{
"content": "మా పాఠశాలలో నిర్ణయాలు ప్రజాస్వామ్యబద్దంగా జరుగుతున్నాయి. ప్రతి ఒక్కరం మా అభిప్రాయాలను తెలియజేస్తున్నాము. అయితే ఎక్కువమంది ఏ అభిప్రాయం వెళ్ళబుచ్చారో దానినే అమలు చేస్తున్నారు. అలాగే ప్రభుత్వ విధివిధానాలను అనుసరించి మా అభిప్రాయం పరిగణలోకి తీసుకుంటున్నారు.",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 205
| 450
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_17471
|
[
{
"content": "અહીં એક ગુજરાતી કવિતા ની શરૂઆત ની પંક્તિઓ નીચે આપેલી છે: \nસજન મારી પ્રીતડી સદીઓ પુરાણી\nભૂલી ના ભૂલાશે પ્રણય કહાણી.\nઆ કવિતા ની આગળની પંક્તિઓ લખો.",
"role": "user"
},
{
"content": "સજન મારી પ્રીતડી સદીઓ પુરાણી\nભૂલી ના ભૂલાશે પ્રણય કહાણી.\n\nજનમોજનમની પ્રીતિ દીધી કાં વિસારી,\nપ્યારી ગણી તેં શાને મરણ પથારી?\nબળતાં હૃદયની તેંતો વેદના ન જાણી.\nસજન મારી પ્રીતડી..\n\nધરા પર ઝૂકેલું ગગન કરે અણસારો,\nમળશે જીગરને મીઠો અમીનો સહારો,\nઝંખતા જીવોની લગની નથી રે અજાણી.\nસજન મારી પ્રીતડી..",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 233
| 460
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_17663
|
[
{
"content": "文中の主な言葉を見つけて、その内容を説明しなさい。 \n気象庁は8日、「関東と長野県、山梨県で梅雨が始まったようです」と言いました。いつもの年より1日遅く梅雨になりました。\n気象庁によると、9日ごろまで九州、四国、近畿、東海、関東などで雨がたくさん降りそうです。9日昼までの24時間に100mmから200mmのとてもたくさんの雨が降る所がありそうです。\n気象庁は、山などが崩れたり、川の水があふれたりする危険があるため、気をつけるように言っています。先週、雨がたくさん降って被害があった所では、あまりたくさん降らなくても山などが崩れるかもしれません。\n雨が強くなる前に、避難する準備をしてください。県や市や町が出す情報なども調べて、十分に気をつけてください。\n",
"role": "user"
},
{
"content": "文にある主な言葉とその内容はこちらです。\n- 気象庁: 1）各地の気象台や測候所の中心となる役所。\n- 関東: 1）本州の中ほどにある、太平洋側の地方。東京・神奈川・埼玉・千葉・群馬・栃木・茨城の一都六県がある。\n- 梅雨: 1）六月から七月にかけて降り続く雨。また、その季節。ばいう。\n- 九州: 1）日本の南西部にある地方。福岡・佐賀・長崎・熊本・大分・宮崎・鹿児島・沖縄の8県がある。\n- 四国: 1）瀬戸内海をはさんで本州と向かい合っている大きな島。香川・高知・愛媛・徳島の4県がある。\n- 近畿: 1）本州の中央から少し西にある地方。京都・大阪の二つの府と、兵庫・奈良・和歌山・滋賀・三重の五つの県がある。\n- 東海: 1）本州中央部の太平洋側の地方。静岡・愛知・三重の三県と岐阜県の南部を指す。\n- 崩れ: 1）こわれて落ちる。2）ばらばらになる。乱れる。3）悪くなる。4）細かいお金にかえることができる。\n- あふれ: 1）いっぱいになって、こぼれる。2）満ち満ちている。いっぱいである。\n- 被害: 1）損害を受けること。また、受けた害。\n- 崩れる: 1）危ない目にあわないように、にげること。\n- 避難: 1）出来事やものごとのようすについての知らせ。",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 231
| 427
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_17741
|
[
{
"content": "Một đội thanh niên tình nguyện gồm 27 thành viên đến từ các tỉnh: Kon Tum, Gia Lai, Đắk Lắk, Đắk Nông, Lâm Đồng, Phú Yên, Khánh Hoà, Ninh Thuận, Bình Thuận, Bà Rịa – Vũng Tàu, Bình Dương, Bình Phước, Đồng Nai, Tây Ninh, Long An, Tiền Giang, Vĩnh Long, Bến Tre, Đồng Tháp, Trà Vinh, An Giang, Cần Thơ, Hậu Giang, Bạc Liêu, Sóc Trăng, Kiên Giang và Cà Mau; mỗi tỉnh chỉ có đúng một thành viên trong đội. Chọn ra ngẫu nhiên một thành viên của đội thanh niên trên. Tính xác suất của mỗi biến cố sau:\n\n\na) “Thành viên được chọn ra đến từ vùng Tây Nguyên”;\n\nb) “Thành viên được chọn ra đến từ vùng Duyên hải miền Trung”;\n\nc) “Thành viên được chọn ra đến từ vùng Đông Nam Bộ”;\n\nd) “Thành viên được chọn ra đến từ vùng Đồng bằng sông Cửu Long”.",
"role": "user"
},
{
"content": "Lời giải:\n\nTập hợp các kết quả có thể xảy ra khi chọn ngẫu nhiên một thành viên của đội thanh niên là tập hợp gồm 27 tỉnh đã nêu của đề bài.\n\nSố phần tử của tập hợp này bằng 27.\n\na) Các tỉnh thuộc vùng Tây Nguyên trong 27 tỉnh trên là: Kon Tum; Gia Lai; Đắk Lắk; Đắk Nông; Lâm Đồng.\n\nDo đó có 5 kết quả thuận lợi cho biến cố “Thành viên được chọn ra đến từ vùng Tây Nguyên”.\n\nKhi đó xác suất của biến cố “Thành viên được chọn ra đến từ vùng Tây Nguyên” bằng 5/27\n\nb) Các tỉnh thuộc vùng Duyên hải miền Trung trong 27 tỉnh trên là: Phú Yên, Khánh Hoà, Ninh Thuận, Bình Thuận.\n\nDo đó có 4 kết quả thuận lợi cho biến cố “Thành viên được chọn ra đến từ vùng Duyên hải miền Trung”.\n\nKhi đó xác suất của biến cố “Thành viên được chọn ra đến từ vùng Duyên hải miền Trung” bằng 4/27\n\nc) Các tỉnh thuộc vùng Đông Nam Bộ trong 27 tỉnh trên là: Bà Rịa – Vũng Tàu, Bình Dương, Bình Phước, Đồng Nai, Tây Ninh.\n\nDo đó có 5 kết quả thuận lợi cho biến cố “Thành viên được chọn ra đến từ vùng Đông Nam Bộ”.\n\nKhi đó xác suất của biến cố “Thành viên được chọn ra đến từ vùng Đông Nam Bộ” bằng 5/27\n\nd) Các tỉnh thuộc vùng Đồng bằng sông Cửu Long trong 27 tỉnh trên là: Long An, Tiền Giang, Vĩnh Long, Bến Tre, Đồng Tháp, Trà Vinh, An Giang, Cần Thơ, Hậu Giang, Bạc Liêu, Sóc Trăng, Kiên Giang, Cà Mau.\n\nDo đó có 13 kết quả thuận lợi cho biến cố “Thành viên được chọn ra đến từ vùng Đồng bằng sông Cửu Long”.\n\nKhi đó xác suất của biến cố “Thành viên được chọn ra đến từ vùng Đồng bằng sông Cửu Long” bằng 13/27\n",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 242
| 461
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_17792
|
[
{
"content": "මුලතිව් දිසා විනිසුරු ටී.සරවනරාජාගේ ඉල්ලා අස්වීම සම්බන්ධව කනස්සල්ලට හා විමර්ශනයක් සඳහා කැඳවීමට හේතු වී ඇත්තේ කුමක්ද?",
"role": "user"
},
{
"content": "විනිසුරු ටී.සරවනරාජාගේ ඉල්ලා අස්වීම සම්බන්ධයෙන් කනස්සල්ල සහ විමර්ශනයක් ඉල්ලා සිටින්නේ ඔහුගේ ඉල්ලා අස්වීමේ ලිපියේ සඳහන් පරිදි ඔහුට ජීවිත තර්ජන ඇති බවට කරන ප්රකාශය හේතුවෙනි. මෙම උත්සුකයන් කේන්ද්රගත වන්නේ අධිකරණයේ ස්වාධීනත්වය සහ නීතියේ ආධිපත්යය සඳහා ඇති විය හැකි බලපෑම් මත ය.",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 216
| 506
|
Subsets and Splits
No community queries yet
The top public SQL queries from the community will appear here once available.