id
stringlengths 35
38
| messages
listlengths 2
2
| source
stringclasses 1
value | user_tokens
int64 100
500
| assistant_tokens
int64 50
500
|
|---|---|---|---|---|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_47
|
[
{
"content": "Lee y responde la pregunta al final del texto: Antes de la llegada de Hrolf Ganger, no había diferencia entre las poblaciones de Picardía o las de la Isla de Francia, las cuales se consideraban francas. Los anteriores colonos vikingos habían comenzado a llegar en la década del 880, pero estuvieron divididos entre las colonias del este (Roumais y País de Caux), alrededor del valle bajo del Sena; y el oeste, en la península de Cotentin, separados por el tradicional pagii. La población en estos asentamientos prácticamente permaneció igual y casi no hubo colonos extranjeros. Los contingentes de Hrolf Ganger, que atacaron y que terminaron por establecerse en Normandía y en zonas de la costa atlántica, estaban formados por daneses, noruegos, nórdico-gaélicos, vikingos de las Orcadas, posiblemente suecos y anglo-daneses del Danelaw bajo control nórdico.\n\n¿Quién, a su llegada, proporcionó una identidad común a los primeros colonos vikingos?",
"role": "user"
},
{
"content": "A su llegada, el líder vikingo Rollo (también conocido como Rolf o Hrolf) proporcionó una identidad común a los primeros colonos vikingos en la región de Normandía. ",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 273
| 53
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_50
|
[
{
"content": "கேள்வி: \nஉயிரெழுத்து, பன்னிரண்டு, திருக்குறள், நாலடியார் – இச்சொற்களில் எவ்வகை ஈற்றெழுத்துகள் அமைந்துள்ளன?",
"role": "user"
},
{
"content": "பதில்:\nஉயிரெழுத்து (த் + உ), பன்னிரண்டு (ட் உ); உயிர் எழுத்து (குற்றியலுகர) ஈறு.\nதிருக்குறள், நாலடியார் – மெய்எழுத்து ஈறு.\n",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 140
| 147
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_60
|
[
{
"content": "బాహ్యరూపం ఆధారంగా కైటాన్ ను ఏ విధంగా గుర్తించగలవు? కైటాన్ లో ఎన్ని జతల మొప్పలు శ్వాసక్రియలో సహాయపడతాయి?",
"role": "user"
},
{
"content": "కైటాన్ కర్పరము ఎనిమిది అడ్డు ఫలకాలు (కవాటాలను) కలిగి ఉండును. అందువలన దీనిని గుర్తించవచ్చును. మొప్పలు 6 నుంచి 88 జతల వరకు ఉంటాయి. ఇవి శ్వాసక్రియకు తోడ్పడును.",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 178
| 264
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_64
|
[
{
"content": "కింది ప్రశ్నకు సమాధానం ఇవ్వండి\nB మూలక పరమాణువులు hcp జాలకాన్ని ఏర్పరుస్తాయి. A మూలకపు పరమాణువులు 2/3 భాగం టెట్రాహెడ్రల్ రంధ్రాలను ఆక్రమించుకొంటాయి. A, B మూలకాలతో ఏర్పడే సమ్మేళనం ఫార్ములా ఏమిటి?",
"role": "user"
},
{
"content": "టెట్రాహెడ్రల్ రంధ్రాల సంఖ్య B మూలక పరమాణువులకు రెట్టింపు ఉంటుంది. 2/3వ వంతు రంధ్రాలు మాత్రమే ‘A’ మూలక పరమాణువులు ఆక్రమించుకొంటాయి. A, B మూలక పరమాణువుల సంఖ్య నిష్పత్తి 2 × (2/3) : 1 లేదా 4 : 3 సమ్మేళనం ఫార్ములా A4B3 గా ఉంటుంది.\n\n",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 325
| 358
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_78
|
[
{
"content": "Hoàn thiện đoạn văn sau với nội dung có liên quan tới đoạn văn dưới đây: Khóa dạy bơi mùa hè do Tỉnh Đoàn TT-Huế và Đoàn Kinh tế Quốc phòng 9 - Quân khu 4 phối hợp tổ chức có 60 học viên là các em thiếu nhi đến từ các xã thuộc huyện miền núi biên giới A Lưới gồm Lâm Đớt, A Roàng, Đông Sơn và Hương Phong. Trong quá trình học, các học viên nhí đã được các giáo viên giảng dạy và hướng dẫn kỹ thuật bơi, kỹ năng phòng tránh tai nạn đuối nước, các phương pháp cứu đuối, sơ cấp cứu người bị nạn, kiến thức an toàn dưới nước. Theo đánh giá của Tỉnh Đoàn TT-Huế, đây không chỉ là khóa dạy bơi mà còn là sân chơi lành mạnh, bổ ích giúp các em rèn luyện sức khỏe, luyện tập thể dục thể thao, qua đó giảm thiểu tối đa tình trạng đuối nước trong dịp hè. Kết thúc khóa học, 100% các em tham gia khóa học đã biết bơi và được trang bị các kỹ năng phòng, chống đuối nước cơ bản. Dịp này, Ban Thường",
"role": "user"
},
{
"content": "vụ Tỉnh Đoàn TT-Huế trao tặng bằng khen cho hai cá nhân có thành tích xuất sắc trong giảng dạy bơi và kỹ năng phòng, chống đuối nước miễn phí cho trẻ em huyện A Lưới là thầy giáo Mai Văn Cường - giáo viên trường THCS Quang Trung và chị Đào Thị Hảo - thành viên Đội trí thức trẻ tình nguyện xã Lâm Đớt (huyện A Lưới). Đoàn Kinh tế Quốc phòng 9 - Quân khu 4 cũng trao tặng bằng khen cho 4 cá nhân tiêu biểu trong công tác giảng dạy lớp dạy bơi và kỹ năng phòng, chống đuối nước miễn phí cho trẻ em tại vùng Dự án Khu Kinh tế Quốc phòng A So, huyện A Lưới; trao tặng 60 suất quà cho các thiếu nhi là học viên tham gia khóa học bơi, với tổng kinh phí hơn 20 triệu đồng.",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 249
| 187
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_99
|
[
{
"content": "రెండు పాచికలను దొర్లించగా వాటి ముఖాలపై ఒకే సంఖ్యను పొందగల సంభావ్యత ఎంత ?",
"role": "user"
},
{
"content": "n(S) = 36\nరెండు పాచికలపై ఒకే సంఖ్య రాగల పర్యవసానాలు E = {(1, 1), (2, 2), (3, 3), (4,4), (5, 5), (6,6)}\nn(E) = 6\n∴ P(E) = n(E)/n(S)=6/36=1/6",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 123
| 141
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_103
|
[
{
"content": "ශ්රී ලංකාවේ පළමු වරට ජනමත විචාරණයක් පැවති වර්ෂය කුමක්ද?",
"role": "user"
},
{
"content": "ශ්රී ලංකාවේ පළමු වරට ජනමත විචාරණයක් පැවති වර්ෂය 1982 වර්ෂය යි.",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 101
| 108
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_113
|
[
{
"content": "සජීව පදාර්ථයේ අඩංගු මූලික කාබනික සංයෝග වර්ග හතරකි. ඒවා නම් කරන්න.",
"role": "user"
},
{
"content": "සජීව පදාර්ථයේ අඩංගු මූලික කාබනික සංයෝග වර්ග හතරකි. ඒවා නම්:\n1. කාබොහයිඩ්රේට\n2. ප්රෝටීන්\n3. ලිපිඩ\n4. නියුක්ලෙයික් අම්ල",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 116
| 205
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_121
|
[
{
"content": "Kunomkhuba omubi owande emhlabeni wonke. Kukhona abantu\nabantshontsha izingane. Bazintshontsha ezibhedlela, ezikoleni\nnasezindaweni eziphithizelayo njengase-Mall, emini kabha.\nZiningi izizathu zokuntshontshwa kwezingane. Abanye basuke bezozidayisela\nlabo abangatholi abantwana. Abanye bazidayisele abakwamanye amazwe\nabenza ibhizinisi lokuzisebenzisa njengezigqila zocansi. Izinyanga nazo\nziyazithenga ngoba zifuna ukuthatha ezinye izitho zomzimba khona\nzizokwenza imithi. Bathi imithi isebenza kahle uma kutholakale usana ngoba\nalunaso isono. Laba bantu izigilamkhuba zoqobo. Amaphoyisa angazibopha\numa engasebenza kanzima.\nUbuntu buphelile. Kumele kuhlonishwe ilungelo lomuntu lokuphila. Ingane\niyisibusiso esivela kuMdali. Amazwi eBhayibheli athi; 'Ungabulali, ungebi.'\nUHulumeni yena uthi; 'Ngizomfaka ejele ozotholakala entshontsha ingane.'\n\n1. Sebenzisa igama 'inyanga' emshweni ozakhele wona ukuze kuvele\nincazelo ehlukile kunale esesiqeshini.",
"role": "user"
},
{
"content": "Izimpendulo ziyokwehluka:\nIsibonelo:\nNgizokukhokhela imali yakho uma kuphela inyanga.\nInyanga ikhanya kakhulu ebusuku.\n(okukodwa kwalokhu)",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 387
| 57
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_140
|
[
{
"content": "Компьютердик программалык камсыздоо же жөн эле программалык камсыздоо – бул компьютерге кантип иштөө керектиги жөнүндө маалымат берүүчү маалыматтардын же компьютердик нускамалардын жыйындысы. Башкача айтканда, биз колдонуп жаткан программалардын бардыгы программалык камсыздоо болуп саналат. Программалар белгилүү бир кардар үчүн иштелип чыгышы мүмкүн же жалпы рынок үчүн иштелип чыгат.\n\nСуроо: Программа эмне үчүн иштелип чыгат?",
"role": "user"
},
{
"content": "Жооп: Программалар белгилүү бир кардар үчүн иштелип чыгышы мүмкүн же жалпы рынок үчүн иштелип чыгат.",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 231
| 67
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_143
|
[
{
"content": "Ndàx mbind mii jub na?\nFàttalikul ba sa Boroom waxee Malaaka ya, ne leen: \"Man dey damaa namm a def ci suuf si ag kilifa[kuutaay]. Ñu toontu ne ko: \"Moo ndax dangay def ci suuf si koo xam ne dafa ciy nekk di yàq, di tuur i dereet, te nun nu ngi lay sàbbaal, di la sant te di màggal sag sell? \" –Yàlla ne leen: \"Xam naa lu ngeen xamul! \".",
"role": "user"
},
{
"content": "Déedet; jubul cocc ba coset. Mbeqi ma a ngii:\nFàttlikul ba sa Boroom wàxee Malaaka ya, ne léen: \"Màn dey da maa namm a def ci sùuf si ag kilifa [kùutaay]. Ñu tontu ne ko: \"Moo ndàx da nga'y def ci sùuf si koo xàm ne da'f ci'y nekk di yàq, di tùur i deret, te nun noo ngi la'y sàbbaal, di la sant te di màggal sa'g sell?\" –Yàlla ne léen: \"Xàm naa lu ngéen xàmul!\".",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 144
| 164
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_151
|
[
{
"content": "Manomeza famintinana ho an’ity lahatsoratra manaraka ity :\n\n\tTanàna kely anaty ala i Tolongoina. Ny ala mikitroka, matevina, be karazan-kazo, ikorianan’ny renirano madinika ary raha midimiditra ala ianao dia hahita sakeli-drano, na loharano otronin’ny veroveron’ny longoza, ravahan’ny mena dorehitry ny voaroy saka, aningantsinganan’ny hanitry ny tohon-tantely... Hahita antontan-drano toy ny fisehana vitananahary.\n\tNy Tanala no mponina any. Olon-tsotra, malemy fanahy, madinidini-batana, madiodio hoditra, misatro-bory ny ankabetsahany, manao simbo ny vehivavy, miankajo jiafotsy mijolo-batana hatreny hafoto-pe ny lehilahy, tsy mahafoy ny salaka nentin-drazana, mivimbina famaky kely ary misarotro tsihy avokoa. \n",
"role": "user"
},
{
"content": "Ity ny famintinana ny lahatsoratra:\n\nTontolo iainana kanto sy maha-te honina ny any Tolongoina. Olona tsara fanahy ary mahafinaritra iaraha-monina ihany koa ny mponina any. Mbola mitahiry sy manaja ny fomba nentin-drazana ry zareo.",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 274
| 80
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_180
|
[
{
"content": "ఐదు మహాసముద్రాలు అని చెప్పబడుతున్నా గాని ఇవన్నీ ఒకదానితో ఒకటి కలిసిపోయిన పెద్ద నీటి భాగాలు. కనుక దీనిని ప్రపంచ మహాసముద్రం అని చెప్పవచ్చును.[1][2]. ఈ విషయం జలావరణ శాస్త్రం అధ్యయనంలో ప్రధానమైన అంశం.[3]\n\nపై వ్యాసానికి మంచి శీర్షిక ఇవ్వండి.",
"role": "user"
},
{
"content": "పై వ్యాసానికి శీర్షిక: మహాసముద్రం",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 394
| 59
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_245
|
[
{
"content": "රෝඩ් සේෆ්ටි ලෙජන්ඩ් ක්රිකට් තරඟාවලිය පැවැත්වෙන රට කුමක්ද?",
"role": "user"
},
{
"content": "රෝඩ් සේෆ්ටි ලෙජන්ඩ් ක්රිකට් තරඟාවලිය පැවැත්වෙන රට වන්නේ ඉන්දියාවයි.",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 105
| 125
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_246
|
[
{
"content": "Hoàn thiện đoạn văn sau với nội dung có liên quan tới đoạn văn dưới đây: \n\"Tại kỳ họp thứ 22, khóa XI, Ủy ban Kiểm tra Tỉnh ủy Bình Phước đã xem xét kết quả kiểm tra khi có dấu hiệu vi phạm đối với Đảng uỷ Trường Chính trị tỉnh Bình Phước và Hiệu trưởng Nguyễn Thanh Thuyên. Qua kiểm tra, Ủy ban Kiểm tra Tỉnh ủy Bình Phước nhận thấy, Đảng ủy Trường Chính trị tỉnh Bình Phước có một số hạn chế, khuyết điểm trong việc xây dựng, ban hành, tổ chức thực hiện Quy chế làm việc; thực hiện nguyên tắc tự phê bình và phê bình, nguyên tắc tập trung dân chủ, giữ gìn đoàn kết thống nhất trong Đảng. Những hạn chế của tập thể Đảng ủy, Ban Giám hiệu Trường Chính trị tỉnh Bình Phước, trước hết thuộc trách nhiệm của ông Nguyễn Thanh Thuyên, Bí thư Đảng ủy, Hiệu trưởng Trường Chính trị tỉnh, đồng thời còn có trách nhiệm của các Phó bí thư, Đảng ủy viên và một số cá nhân khác.\"",
"role": "user"
},
{
"content": "Bên cạnh đó, với vai trò của mình, ông Nguyễn Thanh Thuyên còn một số hạn chế trong công tác quản lý tài chính. Từ kết quả đánh giá trên, Ủy ban Kiểm tra Tỉnh ủy Bình Phước yêu cầu Đảng ủy Trường Chính trị tỉnh và ông Nguyễn Thanh Thuyên nghiêm túc kiểm điểm, rút kinh nghiệm; tập trung lãnh đạo, chỉ đạo khắc phục các hạn chế, khuyết điểm đã được chỉ ra. Đồng thời đề nghị Ban cán sự Đảng UBND tỉnh Bình Phước chỉ đạo UBND tỉnh kiểm điểm tổ chức và các cá nhân khác có liên quan. Ông Nguyễn Thanh Thuyên trước đó là Phó Hiệu trưởng trường Chính trị tỉnh Bình Phước, đến tháng 2/2022 được bổ nhiệm làm Hiệu trưởng với thời hạn 5 năm.",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 220
| 161
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_252
|
[
{
"content": "Gia đình tôi có thửa đất 2 mặt tiền, diện tích khoảng 230 m2. Sắp tới, chúng tôi có kế hoạch xây nhà mái Nhật, 2 tầng với các công năng như sau: 5 phòng ngủ (trong đó ít nhất có 2 phòng ngủ ở mỗi tầng, kèm khu vệ sinh khép kín), một phòng khách kết hợp khu thờ gia tiên, một bếp, một phòng ăn.\n\nMỗi tầng đều có khu vệ sinh chung. Ngoài ra, còn có phòng thờ, gara ôtô, không gian phía trước và xung quanh nhà để làm sân vườn. Tôi đang dự trù kinh phí ở mức 1,5 tỷ đồng, chưa bao gồm nội thất.\n\nNgân sách này có đủ xây không, cần lưu ý gì trong quá trình thi công để đảm bảo tiết kiệm và hiệu quả? Tôi rất mong được các chuyên gia và độc giả tư vấn!",
"role": "user"
},
{
"content": "Trước hết phụ thuộc xem bạn xây nhà ở thành phố hay nông thôn. Mình mới làm 1 nhà ống tại thành phố nhỏ với chi phí 7tr/m2 vật liệu loại khá (hoàn thiện chưa nội thất). Nếu bạn làm nhà mái Nhật ở nông thôn với vật liệu rẻ, trung bình thấp. Thì cũng có thể tạm tính 7tr/m2. Như vậy chi phí làm nhà chưa nội thất của bạn sẽ vào khoảng 7x230 = 1610 tr. Thêm vào sân vườn, cổng, nội thất, đồ đạc gia dụng + 300tr nữa. Bạn cứ chuẩn bị ngót nghét 2 tỷ là yên tâm. 1,5 tỷ thì sau này phát sinh thêm chi phí sẽ phải lo nghĩ nhiều hơn",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 190
| 161
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_263
|
[
{
"content": "ICC ජාත්යන්තර විනිසුරුවන් සහ විනිසුරුවන් අධීක්ෂණය කරන්නේ කෙසේද?",
"role": "user"
},
{
"content": "ICC විසින් අනුමත ටෙස්ට් තරඟ, එක්දින ජාත්යන්තර තරඟ සහ විස්සයි විස්ස ජාත්යන්තර තරඟවල විනිශ්චය කිරීම සඳහා ජාත්යන්තර විනිසුරුවන් සහ තරඟ තීරකවරුන් පත් කරයි. ඒවා එලයිට් පැනලය සහ ජාත්යන්තර පැනලය ඇතුළුව විවිධ පැනලවලට බෙදා ඇත.",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 112
| 395
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_264
|
[
{
"content": "ചോദ്യം: തുലിപ് വയലുകൾക്കും കാറ്റാടിപ്പാടങ്ങൾക്കും പ്രസിദ്ധമായ രാജ്യം ഏതാണ്?",
"role": "user"
},
{
"content": "ഉത്തരം: ഊർജ്ജസ്വലമായ തുലിപ് വയലുകൾക്കും മനോഹരമായ കാറ്റാടിപ്പാടങ്ങൾക്കും നെതർലാൻഡ്സ് പ്രശസ്തമാണ്.",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 122
| 158
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_273
|
[
{
"content": "¿De qué evento importante trata este texto?: El 1 de septiembre de 1939, la Alemania nazi invadió Polonia y comenzó la Segunda Guerra Mundial. El 17 de septiembre de 1939, la URSS, de conformidad con los protocolos secretos del pacto Molotov-Ribbentrop, invadió Polonia desde el este. En unos meses, la Unión Soviética lanzó una guerra contra Finlandia. Como resultado de esta guerra, Finlandia se vio obligada a ceder territorio, incluidas partes de la provincia de Víborg, a la Unión Soviética en el tratado de Paz de Moscú a principios de 1940. Finlandia perdió su frontera natural a lo largo del río Rajajoki en el sur. 22 973 km², o 71.5 por ciento de la provincia en el istmo de Carelia, incluidas las ciudades de Viipuri y Sortavala, se convirtieron en parte de la RSS Carelo-Finesa recientemente establecida en la Unión Soviética. Tras el tratado de paz, toda la población de los territorios cedidos, más de cuatrocientas mil personas, fue evacuada al centro de Finlandia.",
"role": "user"
},
{
"content": "Este texto trata sobre los eventos relacionados con el inicio de la Segunda Guerra Mundial y las invasiones de Polonia por parte de la Alemania nazi y la Unión Soviética en 1939. También menciona la guerra que la Unión Soviética lanzó contra Finlandia y las consecuencias territoriales que resultaron de ello. El tratado de Paz de Moscú en 1940 forzó a Finlandia a ceder territorio a la Unión Soviética, incluidas partes de la provincia de Víborg y el istmo de Carelia, llevando a la creación de la RSS Carelo-Finesa en la Unión Soviética y la evacuación de su población.",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 287
| 158
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_321
|
[
{
"content": "கேள்வி:\n\"என்னை ஆதரி\" என்பது முதலில் பென் இ. கிங்கால் நிகழ்த்தப்பட்ட ஒரு பாடலாகும், கிங், ஜெர்ரி லைபர் மற்றும் மைக் ஸ்டோலர் ஆகியோரால் எழுதப்பட்டது, ஆன்மீக \"ஆண்டவர் என்னை ஆதரிக்கிறாமேலும் சங்கீதம் இல் வேரூன்றிய இரண்டு வரிகள்\"? ",
"role": "user"
},
{
"content": "பதில் :\n\"என்னைப் பாடுகிறவர் என்னுடன் நிற்கிறார்?",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 300
| 62
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_338
|
[
{
"content": "文章からキーワードを選び、その解釈を述べなさい。 \n日本芸能従事者協会は今月8日から、AIを使った作品について、インターネットでアンケートを行っています。14日までに、イラストレーターや声優、漫画家など、2万5560人が答えました。\nその結果、約94％の人が「作品を作った人の権利をAIが守らないことなどを心配している」と答えました。「仕事が少なくなることを心配している」と答えた人も約58％でした。\n許可をしていないのに自分の漫画や声がAIに利用されたと答えた人もいました。\nそして、25%以上の人が「作品を作った人の権利を法律で守ってほしい」と答えました。\n協会の人は「特にイラストレーターの仕事がなくなっているようです。政府に伝える必要があると考えています」と話していました。\n",
"role": "user"
},
{
"content": "この文章に含まれるキーワードとその解釈は以下です。\n- AI: 1）記憶・学習・思考・判断など、人間の知能に近いはたらきをするコンピューターシステム。AI。\n- 作品: 1）作ったもの。文学・音楽・美術などで、作者が創造したもの。\n- アンケート: 1）たくさんの人に同じことを尋ねて、人の考えなどを調べる方法。\n- イラストレーター: 1）イラストをかくことを仕事にしている人。\n- 声優: 1）外国の映画のふきかえ、アニメーション・ラジオドラマなどで、声だけの出演をする俳優。\n- 結果: 1）あることがもとになって起こったことがらやようす。\n- 約: 1）ちかう。取り決める。2）縮める。省く。簡単にする。3）おおよそ。ほぼ。だいたい。\n- 権利: 1）国や社会などの決まりで認められている利益。2）あるものごとをすることのできる資格。\n- 守ら: 1）害を受けないように、防ぐ。2）決めたとおりにする。\n- 許可: 1）願い出ていたことを、よいと許すこと。許し。\n- 守っ: 1）ある目的のために、会員が力を合わせて作り、運営している会。\n- 協会: 1）国の政治を行うところ。2）内閣。",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 214
| 361
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_349
|
[
{
"content": "ਕਿਰਪਾ ਕਰਕੇ ਇਸ ਬਾਰੇ ਵਿਸਥਾਰ ਵਿੱਚ ਦੱਸੋ ਕਿ ਹੇਠਾਂ ਦਿੱਤੇ ਦਾ ਕੀ ਅਰਥ ਹੈ।\n\"ਏਹਿ ਭਿ ਦਾਤਿ ਤੇਰੀ ਦਾਤਾਰ ॥\"",
"role": "user"
},
{
"content": "ਇਹ ਸ੍ਰੀ ਗੁਰੂ ਗ੍ਰੰਥ ਸਾਹਿਬ ਜੀ ਦੇ ਪੰਨਾ 5 ਤੋਂ ਲਈ ਗਈ ਇੱਕ ਤੁਕ ਦਾ ਵਾਕ ਹੈ। ਗੁਰੂ ਨਾਨਕ ਦੇਵ ਜੀ ਇਸ ਬਾਣੀ ਦੇ ਲਿਖਾਰੀ ਹਨ।\nਇਸਦਾ ਮਤਲਬ ਇਹ ਹੈ,\n\"(ਪਰ) ਹੇ ਦੇਣਹਾਰ ਅਕਾਲ ਪੁਰਖ ! ਇਹ ਭੀ ਤੇਰੀ ਬਖ਼ਸ਼ਸ਼ ਹੀ ਹੈ ,\"",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 141
| 255
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_366
|
[
{
"content": "Fantaro raha maneho fifaliana, alahelo, hatezerana, na tahotra ity fanambarana manaraka ity.\nFanambarana: \"Taorian'ny asa mafy sy ny fandavan-tena nandritra ny volana maro, dia naharay ny vaovao aho fa nekena tao amin'ny oniversite nofinofiko niaraka tamin'ny vatsim-pianarana feno.\"",
"role": "user"
},
{
"content": "Ny fanambarana teo aloha dia manondro fahasambarana. Faly be ianao amin'ny fidirana amin'ny oniversite nofinofinao miaraka amin'ny vatsim-pianarana.",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 111
| 58
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_374
|
[
{
"content": "වර්තමානයේදී \" ඊස්වාතීනි රාජ්යය \" ලෙස නම භාවිත කරන අප්රිකානු රට , අතීතයේදී හැඳින්වූ නම කුමක්ද ?",
"role": "user"
},
{
"content": "වර්තමානයේදී \" ඊස්වාතීනි රාජ්යය \" ලෙස නම භාවිත කරන අප්රිකානු රට , අතීතයේදී හැඳින්වූ නම ස්වාසීලන්තයයි. ",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 164
| 180
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_382
|
[
{
"content": "\"නිවසට පිටින් පැමිණි තැනැත්තා\" යන්නට වඩාත්ම ගැලපෙන කෙටි පදය කුමක්ද? (ඔබට භාවිතා කල හැක්කේ එක වචනයක් පමණි)\n",
"role": "user"
},
{
"content": "\"ආගන්තුකයා\" වඩාතම ගැලපෙන තනි පදයයි.",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 187
| 63
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_401
|
[
{
"content": "Täydennä teksti kappaleeksi: Oulun suojeluskunta syntyi 1900-luvun alkupuolen yhteiskunnallisessa murroksessa osaksi suojeluskuntajärjestöä. Suojeluskuntajärjestöä ei perustettu sanan varsinaisessa merkityksessä, vaan se syntyi itsenäisyysmielisten itsenäisyystahdosta ja vapauden rakkaudesta. Järjestö oli syntytaustaltaan kansanliike.Vuoden 1918 sodassa",
"role": "user"
},
{
"content": "Oulun suojeluskunta pelasi merkittävää roolia alueensa puolustamisessa. Vuoden 1918 sodassa suojeluskunnat olivat keskeisessä asemassa taistellessaan punaista armeijaa vastaan, ja Oulun suojeluskunta oli tässä ei poikkeus. Heidän rohkeutensa ja sitoutumisensa itsenäiseen Suomeen näkyi heidän taistelutaktiikoissaan ja -strategioissaan.",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 136
| 130
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_418
|
[
{
"content": "Détermine si les deux phrases suivantes se paraphrasent ou non. \nPhrase 1 : \"L'école autrichienne suppose que les choix subjectifs des individus, y compris les connaissances individuelles, le temps, les attentes et d'autres facteurs subjectifs, sont à l'origine de tous les phénomènes économiques.\"\nPhrase 2 : \"L'école autrichienne suppose que les choix subjectifs des individus, y compris la connaissance subjective, le temps, les attentes et d'autres facteurs individuels, sont à l'origine de tous les phénomènes économiques.\"",
"role": "user"
},
{
"content": "Non, mais il y a juste un mot différence entre les deux. Dans la première phrase, l'adjectif \"individuelles\" accompagne le mot \"connaissances\", mais dans le deuxième, il est remplacé avec \"subjective.\" ça change le sentiment de la phrase.",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 137
| 65
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_452
|
[
{
"content": "වර්ග නොකළ ලැයිස්තුවක k වැනි කුඩාම අවයවය සොයා ගැනීමට පයිතන් වැඩසටහනක් ලියන්න.",
"role": "user"
},
{
"content": "import heapq\n\ndef kth_smallest(lst, k):\n return heapq.nsmallest(k, lst)[-1]\n\nnumbers = [7, 10, 4, 3, 20, 15]\nk = 3\nprint(kth_smallest(numbers, k)) # Output: 7\n",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 139
| 65
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_464
|
[
{
"content": "Hãy tóm tắt đoạn văn sau: \"Năm nay, Trường ĐH Thương mại tuyển 4.150 chỉ tiêu, trong đó nhà trường dành 58% chỉ tiêu cho phương thức dựa vào kết quả thi tốt nghiệp THPT 2022, 42% chỉ tiêu cho các phương thức còn lại mà chủ yếu là các phương thức xét tuyển trước.\n\nTrong đó, phương thức 200 là xét theo kết quả học tập bậc THPT, đối tượng xét tuyển là thí sinh tốt nghiệp THPT năm 2022 và học 3 năm (lớp 10, 11, 12) tại trường THPT chuyên toàn quốc hoặc trường THPT trọng điểm quốc gia. Điểm xét tuyển là tổng điểm 3 môn theo tổ hợp đăng ký xét tuyển và điểm ưu tiên nếu có.\n\nPhương thức 402 là xét theo kết quả đánh giá năng lực do ĐH Quốc gia Hà Nội tổ chức năm 2022, với những thí sinh có kết quả thi đánh giá năng lực do ĐH Quốc gia Hà Nội tổ chức năm 2022 đạt từ 80/150 điểm trở lên. Điểm xét tuyển là tổng điểm hợp phần 1, 2, 3, trong đó điểm hợp phần 1 (tư duy định lượng) nhân đôi.\n\nPhương thức 409 là xét kết hợp chứng chỉ quốc tế với kết quả thi tốt nghiệp THPT. Điểm xét tuyển là điểm thi môn toán + điểm thi môn còn lại trong tổ hợp đăng ký xét tuyển (không bao gồm môn ngoại ngữ) + điểm quy đổi chứng chỉ quốc tế (theo quy định của trường) + điểm ưu tiên nếu có.\n\nPhương thức 410 xét kết hợp chứng chỉ quốc tế với kết quả học tập bậc THPT, đối tượng xét là thí sinh tốt nghiệp THPT năm 2022. Cơ cấu điểm xét tuyển tương tự như phương thức 409.\n\nPhương thức 500 là xét tuyển kết hợp giải học sinh giỏi cấp tỉnh với kết quả thi tốt nghiệp THPT. Điểm xét tuyển là tổng điểm 3 bài thi/môn thi theo tổ hợp đăng ký xét tuyển + điểm thưởng cho giải học sinh giỏi + điểm ưu tiên nếu có.\"",
"role": "user"
},
{
"content": "Đoạn văn trên nói về các phương thức xét tuyển của Trường ĐH Thương mại năm nay, bao gồm:\n\nPhương thức 200: xét theo kết quả học tập bậc THPT của thí sinh tốt nghiệp THPT chuyên hoặc trọng điểm quốc gia.\nPhương thức 402: xét theo kết quả đánh giá năng lực do ĐH Quốc gia Hà Nội tổ chức, yêu cầu đạt từ 80/150 điểm trở lên.\nPhương thức 409: xét kết hợp chứng chỉ quốc tế với kết quả thi tốt nghiệp THPT, yêu cầu có chứng chỉ quốc tế theo quy định của trường.\nPhương thức 410: xét kết hợp chứng chỉ quốc tế với kết quả học tập bậc THPT, yêu cầu tốt nghiệp THPT năm 2022 và có chứng chỉ quốc tế theo quy định của trường.\nPhương thức 500: xét tuyển kết hợp giải học sinh giỏi cấp tỉnh với kết quả thi tốt nghiệp THPT, yêu cầu có giải học sinh giỏi cấp tỉnh trở lên.",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 442
| 203
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_475
|
[
{
"content": "Ολοκλήρωσε την ακόλουθη φράση: Το Γκέτο του Μπέντζιν (γίντις: בענדינער געטאָ, γερμανικά: \"Bendiner geto\", πολωνικά: \"Getto będzińskie\") ήταν γκέτο κατά τη διάρκεια του Β΄ Παγκοσμίου Πολέμου που δημιουργήθηκε από τη ναζιστική Γερμανία για τους Πολωνοεβραίους στο Μπέντζιν της",
"role": "user"
},
{
"content": "κατεχόμενης νοτιοδυτικής Πολωνίας. Ο σχηματισμός της «εβραϊκής συνοικίας» διακηρύχθηκε από τις γερμανικές αρχές τον Ιούλιο του 1940. Πάνω από 20.000 εγχώριοι Εβραίοι από το Μπέντζιν, μαζί με επιπλέον 10.000 Εβραίους που εκδιώχθηκαν από γειτονικές κοινότητες, αναγκάστηκαν να επιβιώσουν εκεί μέχρι το τέλος της ιστορίας του Γκέτο κατά το Ολοκαύτωμα. Οι περισσότεροι από τους φτωχούς με την αναγκαία (για τους Ναζί) σωματική δύναμη, αναγκάστηκαν να εργαστούν σε γερμανικά στρατιωτικά εργοστάσια πριν μεταφερθούν με τρένα του Ολοκαυτώματος στο κοντινό στρατόπεδο συγκέντρωσης Άουσβιτς, όπου και εξοντώθηκαν. Η τελευταία σημαντική απέλαση των κρατουμένων του γκέτο από την Σούτσσταφφελ - άνδρες, γυναίκες και παιδιά - μεταξύ 1 και 3 Αυγούστου 1943 σηματοδοτήθηκε από την εξέγερση του γκέτο από μέλη της Εβραϊκής Οργάνωσης Μάχης.",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 115
| 308
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_489
|
[
{
"content": "文章からキーワードを選び、その解釈を述べなさい。 \n京都の鴨川では毎年5月から、川の上に作った「納涼床」で店の食事やお酒を楽しむことができます。\n今年は川のそばにある87の店が席を用意しています。去年までは、新型コロナウイルスの問題で席と席の間を広くしていましたが、今年は特別なルールは作っていません。\n100年ぐらい前からある日本料理の店には、予約をした家族などが来ました。埼玉県から来た人は「川の風を感じながら食事ができて、とてもおいしいです」と話しました。\n店の人は「新型コロナの問題で大変でしたが、今年はたくさんの人に来てほしいです」と話しました。\n鴨川の納涼床は9月30日まで続く予定です。\n",
"role": "user"
},
{
"content": "この文章に含まれるキーワードとその解釈は以下です。\n- ルール: 1）規則。決まり。\n- 感じ: 1）ものごとと出会って心が動かされる。見たり聞いたりさわったりして、ある感じを体に受ける。2）心に思う。3）深く心にしみる。感動する。",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 216
| 93
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_502
|
[
{
"content": "Hãy viết tiếp nội dung cho đoạn văn sau: Ông Trương Minh Tiến, Tổng giám đốc Công ty TNHH MTV cao su Mang Yang (cao su Mang Yang) cho biết, 38 năm trước, được sự chỉ đạo của Tổng cục Cao su VN (nay là Tập đoàn Công nghiệp cao su VN - VRG), 71 cán bộ công nhân của Công ty cao su Phước Hòa nhận nhiệm vụ đến H.Mang Yang (Gia Lai) trồng cao su. Với yêu cầu nhiệm vụ đặt ra khá khẩn trương, nên cùng một lúc công ty vừa phải hình thành tổ chức, vừa triển khai sản xuất, vừa bổ sung nguồn nhân lực. Trên địa bàn rộng lớn, với bom mìn, chất độc hóa học do chiến tranh để lại, bệnh sốt rét ác tính hoành hành, gây ảnh hưởng nhiều đến sức khỏe của công nhân lao động và người dân trong vùng. Bên cạnh đó, tình hình an ninh chính trị và trật tự an toàn xã hội diễn biến phức tạp, lực lượng phản động Fulro liên tục chống phá. Bằng những nỗ lực của mình, toàn thể cán bộ, công nhân viên đã động viên nhau đoàn kết bám nông trường khai hoang, mở rộng diện tích. Khu vực vườn cây của công ty có độ cao từ 700 - 850 m so với mặt nước biển, không khí, nhiệt độ lại thấp về đêm đã gây nhiều bất lợi cho cây cao su. Thời gian trước, bệnh phấn trắng hoành hành khiến nhiều vườn cao su bị trơ trụi lá dẫn đến năng suất mủ kém, chỉ đạt 7 tạ/ha. Từ khi áp dụng những cải tiến trong sản xuất, vườn cây này đã đạt năng suất 2 tấn/ha trở lên. Vì mục tiêu ổn định sản xuất, đảm bảo an ninh trật tự trên địa bàn, Công ty cao su Mang Yang luôn ưu tiên giải quyết công ăn việc làm cho người lao động, đặc biệt là người đồng bào dân tộc thiểu số của địa phương để góp phần an cư lạc nghiệp, từng bước thoát nghèo. Với 18 năm gắn bó với công ty, chị H'Leng (tổ 1, nông trường Đoàn Kết) cho hay,",
"role": "user"
},
{
"content": "khi mới bước vào làm việc, dù gặp rất nhiều khó khăn nhưng công ty vẫn có chế độ đãi ngộ rất tốt cho công nhân, đặc biệt là những người đồng bào dân tộc thiểu số. Chính nhờ có mức đãi ngộ tốt, nhiều thanh niên địa phương đã nộp đơn vào làm công nhân cho công ty để an cư lạc nghiệp, ổn định cuộc sống. \"Hiện nay công ty luôn đảm bảo thu nhập ổn định cho công nhân. Ngoài ra, công ty còn hỗ trợ thêm cho công nhân là người đồng bào dân tộc thiểu số vào mùa khô mỗi tháng 300.000 đồng/tháng. Đây chính là động lực để công nhân chúng tôi gắn bó lâu dài với công ty\", chị H'Leng nói. Ông Trương Minh Tiến cho biết, tổng số cán bộ, công nhân viên của công ty hiện có khoảng hơn 1.500 người. Trong đó, người đồng bào dân tộc thiểu số gần 800 người, chiếm gần 55%. Hằng năm, công ty cũng đã tổ chức cho nhiều đoàn đi tham quan nghỉ mát để động viên người lao động. Không chỉ hỗ trợ người đồng bào dân tộc thiểu số, công ty còn luôn xác định, lợi nhuận phải đi đôi với việc bảo vệ môi trường, ở đó người dân trong vùng dự án phải được hưởng lợi. Công ty cũng đã hoàn thành tốt công tác an sinh xã hội tại địa phương. Từ năm 2009 đến nay, công ty đã chi hơn 20 tỉ đồng cho công tác dân vận, hỗ trợ biển đảo quê hương, phụng dưỡng mẹ VN anh hùng, hỗ trợ người nghèo... Đặc biệt, công ty đã ký hợp tác với các huyện (địa bàn có vườn cao su) để thực hiện chương trình xây dựng 100 km đường giao thông nông thôn… Trước những đóng góp của mình, Công ty cao su Mang Yang đã vinh dự được Nhà nước tặng thưởng Huân chương Bảo vệ Tổ quốc hạng ba; Huân chương Chiến công hạng ba; Huân chương Lao động hạng nhất, nhì, ba.",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 468
| 427
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_522
|
[
{
"content": "Sobre a personagem Mafalda, do cartunista argentino Quino (falecido em 2020), é correto afirmar\na) Foi criada para uma campanha de alfabetização argentina na década de 60\nb) As tirinhas de Mafalda foram traduzidas apenas para português e inglês\nc) Sua criação foi inspirada na filha de Quino\nd) Seu maior desejo era ser igual à sua mãe\ne) Foi criada para fazer publicidades de eletrodomésticos",
"role": "user"
},
{
"content": "Alternativa e: Foi criada para fazer publicidades de eletrodomésticos.\n\nCom o intuito de divulgar eletrodomésticos da marca Mansfield, Quino foi convidado a desenhar a família de uma menina que usasse produtos dessa marca. O nome da menina tinha que começar com M, tal como o nome da marca de que faria a divulgação.",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 128
| 89
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_543
|
[
{
"content": "కింది పదాలు చూడండి. వాటికి సంబంధించిన పదాలతో కలపండి.\n పాఠశాల, …………, ………… జీవితంలో స్థిరపడడం.",
"role": "user"
},
{
"content": "పాఠశాల, చదువు, ఉద్యోగం, జీవితంలో స్థిరపడడం.",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 145
| 74
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_577
|
[
{
"content": "செயற்கைக் கோள் ஏவு ஊர்தியில் பொருந்தும் செயலியைப் பற்றி திரு. சிவன் கூறுவது யாது?",
"role": "user"
},
{
"content": "இந்திய விண்வெளி ஆராய்ச்சி மையத்தில் 1982 ஆம் ஆண்டுதான் வேலையில் சேர்ந்தார். திரு. சிவன் 1983 ஆம் ஆண்டு முதல் முதலில் பி.எஸ்.எல்.வி திட்டத்தை தொடங்க மைய அரசு இசைவு தந்தது. அங்கு பணிபுரியும் அறிவியலாளர்கள் அனைவருக்குமே இத்திட்டப்பணி புதிதுதான். ஆனால் சிவன் அவர்கள் இரவு பகலாக முயற்சி செய்து ஒரு செயலியை உருவாக்கினார். அது சித்தாரா என்ற ழைக்கப்பட்டது.",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 108
| 455
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_584
|
[
{
"content": "Hãy viết tiếp nội dung cho đoạn văn sau: \n\nChiều 30/7, UBND tỉnh Hậu Giang tổ chức Lễ công bố Quyết định về công tác cán bộ. Tham dự lễ công bố có ông Trần Văn Huyến - Phó Bí thư Thường trực Tỉnh ủy, Chủ tịch HĐND tỉnh Hậu Giang. Tại buổi lễ, đại diện lãnh đạo Sở Nội vụ tỉnh Hậu Giang đã công bố Quyết định của UBND tỉnh này đối với ông Lã Hoàng Trung - Giám đốc Sở Thông tin và Truyền thông. Cụ thể, UBND tỉnh Hậu Giang quyết định cho ông Lã Hoàng Trung thôi giữ chức Giám đốc Sở Thông tin và Truyền thông tỉnh Hậu Giang để chuyển về Bộ Thông tin và Truyền thông kể từ ngày 1/8/2022. ",
"role": "user"
},
{
"content": "Tại buổi lễ, ông Trần Văn Huyến - Phó Bí thư Thường trực Tỉnh ủy, Chủ tịch HĐND tỉnh Hậu Giang đánh giá cao năng lực, trách nhiệm và đạo đức của ông Lã Hoàng Trung trong thực hiện nhiệm vụ kể từ khi được biệt phái về Hậu Giang công tác, đặc biệt là đã giúp Hậu Giang có những đổi mới, bứt phá về công nghệ thông tin, chuyển đổi số, kinh tế số. ",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 166
| 93
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_592
|
[
{
"content": "Maak de paragraaf af: Het Indiase nationale cricketteam vertegenwoordigt India in internationaal cricket en is een volwaardig lid van de International Cricket Council met Test- en One Day International (ODI) -status. Ze speelden voor het eerst in internationaal cricket in 1932, toen ze tegen Engeland speelden in een driedaagse testwedstrijd; Engeland won de wedstrijd met 158 runs. De eerste Testserie van India als een onafhankelijk land was tegen Australië. India heeft 533 Testwedstrijden gespeeld; ze hebben 150 wedstrijden gewonnen, 165 wedstrijden verloren en 217 wedstrijden werden gelijkspeld met één gelijkspel. India speelde hun eerste ODI-wedstrijd tegen Engeland in 1974, maar registreerde hun eerste overwinning tegen Oost-Afrika in 1975., India heeft 968 ODI-wedstrijden gespeeld, 502 wedstrijden gewonnen en 417 verloren; 9 wedstrijden waren gelijk en 40 wedstrijden hadden geen resultaat. Ze wonnen ook de 1983",
"role": "user"
},
{
"content": "en 2011 Cricket World Cups, samen met de 2002 en de 2013 ICC Champions Trophy. India speelde hun eerste Twenty20 International (T20I) tegen Zuid-Afrika in 2006, won de wedstrijd met zes wickets, en won de inaugurale ICC World Twenty20 in 2007. Ze hebben 115 T20I wedstrijden gespeeld en er 70 gewonnen; 41 verloren, met een gelijkspel en drie zonder resultaat.",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 275
| 114
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_599
|
[
{
"content": "‘பலர் துஞ்சவும் தான் துஞ்சான்\nஉலகு காக்கும் உயர் கொள்கை\nகேட்டோன், எந்தை என் தெண்கிணைக் குரலே”\n– என்னும் அடிகள் இடம்பெறும் நூல் ………………… பாடப்பட்ட வன் … அடிலை கடமபறும் நூல் ……………… பாடியோன\n\n\nஅ) புறநானூறு, கோவூர்கிழர், சோழன் நலங்கிள்ளி\nஆ) பதிற்றுப்பத்து, கபிலர், சேரன் செங்குட்டுவன்\nஇ) புறநானூறு, பரணர், பேகன்\nஈ) மனோன்மணியம், சுந்தரனார், ஜீவகன்",
"role": "user"
},
{
"content": "அ) புறநானூறு, கோவூர்கிழர், சோழன் நலங்கிள்ளி\n\n",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 452
| 61
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_606
|
[
{
"content": "ಹೃತಿಕ್ ಸಲ್ಮಾನ್ ಗಿಂತ ಎತ್ತರ, ಸಂಜಯ್ ಗಿಂತ ಕಡಿಮೆ. ಅಕ್ಷಯ್ ಶಾರುಖ್ ಗಿಂತ ಎತ್ತರ ಆದರೆ ಸಲ್ಮಾನ್ ಗಿಂತ ಕಡಿಮೆ. ಸಂಜಯ್ ಹೃತಿಕ್ ಗಿಂತ ಚಿಕ್ಕವನು. ಅತಿ ಎತ್ತರದವನು ಯಾರು?\n\n",
"role": "user"
},
{
"content": "ಅವರೋಹಣ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಎತ್ತರದ ಅಂತಿಮ ಶ್ರೇಯಾಂಕ: ಹೃತಿಕ್, ಸಂಜಯ್, ಸಲ್ಮಾನ್, ಅಕ್ಷಯ್, ಶಾರುಖ್. ಆದ್ದರಿಂದ, ಹೃತಿಕ್ ಅತ್ಯಂತ ಎತ್ತರದವನು.",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 237
| 194
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_610
|
[
{
"content": "ਕਿਰਪਾ ਕਰਕੇ ਇਸ ਬਾਰੇ ਵਿਸਥਾਰ ਵਿੱਚ ਦੱਸੋ ਕਿ ਹੇਠਾਂ ਦਿੱਤੇ ਦਾ ਕੀ ਅਰਥ ਹੈ।\n\"ਗੁਰਾ ਇਕ ਦੇਹਿ ਬੁਝਾਈ ॥\"",
"role": "user"
},
{
"content": "ਇਹ ਸ੍ਰੀ ਗੁਰੂ ਗ੍ਰੰਥ ਸਾਹਿਬ ਜੀ ਦੇ ਪੰਨਾ 2 ਤੋਂ ਲਈ ਗਈ ਇੱਕ ਤੁਕ ਦਾ ਵਾਕ ਹੈ। ਗੁਰੂ ਨਾਨਕ ਦੇਵ ਜੀ ਇਸ ਬਾਣੀ ਦੇ ਲਿਖਾਰੀ ਹਨ।\nਇਸਦਾ ਮਤਲਬ ਇਹ ਹੈ,\n\"ਹੇ ਸਤਿਗੁਰੂ ! (ਮੇਰੀ ਤੇਰੇ ਅੱਗੇ ਇਹ ਅਰਦਾਸ ਹੈ ਕਿ) ਮੈਨੂੰ ਇਕ ਇਹ ਸਮਝ ਦੇਹ।\"",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 135
| 283
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_641
|
[
{
"content": "वाक्यांश 1: काउंसलर होरेस मस्प्रैट का इस्तीफा (पार्टी?, सेंट पीटर, 15 अप्रैल, 1908 को रिपोर्ट किया गया) 2 जून, 1909 को परिषद के लिए चुना गया था । वाक्यांश 2: काउंसिलर होरेस मस्प्रैट (पार्टी?, सेंट पीटर, 15 अप्रैल, 1908 को निर्वाचित) के इस्तीफे की सूचना 2 जून 1909 को काउंसिल को दी गई थी। प्रश्न: क्या वाक्य 1 और वाक्य 2 एक ही अर्थ व्यक्त करते हैं? हाँ या नहीं?",
"role": "user"
},
{
"content": "नहीं, वाक्य 1 और वाक्य 2 एक ही अर्थ व्यक्त नहीं करते हैं। दोनों वाक्यांशों में सुचित किए गए तथ्यों के कुछ अंश समान हैं, लेकिन वाक्यांशों की अंतर्वार्ता और ज्ञात जानकारी में थोड़ी भिन्नता है।",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 201
| 95
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_651
|
[
{
"content": "ఇచ్చిన గేయ పంక్తులకి భావం రాయండి:\nకొత్తగా పెండ్లితె అత్తవారింటిలో\nకట్నకానుకల పంటవయి నిండాలె\nడబ్బు బంగారము బండి, బాసండ్లతో\nఇల్లంత నింపినా ఇంతేనా అంటారు. – ” ఆడ",
"role": "user"
},
{
"content": "కొత్తగా పెండ్లి కాగానే అత్తగారి ఇంటికి వరకట్నం, కానుకలు తెచ్చే పంటలగామారి వారి ఇల్లు నింపాలని అనుకుంటారు. నువ్వు కట్నంగా తెచ్చిన డబ్బుతో, బంగారంతో, వాహనంతో, వంట పాత్రలతో ఇల్లు నింపినా ఇంకా సరిపోలేదని అంటారు.",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 272
| 358
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_681
|
[
{
"content": "Ahitsio ny tsipelina amin'ity fanambarana manaraka ity:\n\"Tsy mis itsony ny fifanaraana eo amin’ny firenena roa fotsiny amin’ny fifapivarotana satria misokatsa amin’ny firenena rehetra ny fifanan-kalozana. Foana ny antsojay eo amin’ny firenena pamokatra sy mpanjifa.\"",
"role": "user"
},
{
"content": "Ity ny fanambarana miaraka amin'ireo hadisoana voahitsy:\n\"Tsy misy intsony ny fifanarahana eo amin’ny firenena roa fotsiny amin’ny fifampivarotana satria misokatra amin’ny firenena rehetra ny fifanakalozana. Foana ny antsojay eo amin’ny firenena mpamokatra sy mpanjifa.\"",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 102
| 105
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_683
|
[
{
"content": "DECnet là bộ giao thức mạng được tạo bởi Tập đoàn Digital Equipment, được phát hành vào năm 1975 để kết nối hai máy tính mini PDP-11. Nó đã phát triển thành một trong những kiến trúc mạng ngang hàng đầu tiên, do đó đã giúp DEC trở thành một thế lực về mạng vào những năm 1980. Ban đầu, bộ giao thức này được xây dựng với ba lớp, sau đó (vào năm 1982), nó đã được phát triển thành giao thức mạng OSI bảy lớp. Các giao thức DECnet được thiết kế toàn bộ bởi Tập đoàn Digital Equipment. Tuy nhiên, DECnet Giai đoạn II (và các phiên bản sau này) bao gồm các tiêu chuẩn mở với các thông số kỹ thuật được công bố rộng rãi, thậm chí là một bộ công cụ dành cho Linux đã được phát triển bên ngoài DEC.\n\nSau khi đọc xong đoạn văn trên, hãy cho biết DEC ban đầu có 3 lớp và sau đó phát triển thành bao nhiêu lớp?",
"role": "user"
},
{
"content": "Dựa trên câu sau: \" Ban đầu, bộ giao thức này được xây dựng với ba lớp, sau đó (vào năm 1982), nó đã được phát triển thành giao thức mạng OSI bảy lớp.\", DEC ban đầu có 3 lớp và sau đó phát triển thành bảy lớp.",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 207
| 62
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_684
|
[
{
"content": "(ਏ) 1 ਮੋਲ ਨਾਈਟ੍ਰੋਜਨ ਪਰਮਾਣੂ ਦਾ ਪੁੰਜ ਕੀ ਹੈ ?\n(ਬੀ) ਐਲੂਮੀਨੀਅਮ ਦੇ ਪਰਮਾਣੂਆਂ ਦੇ 4 ਮੋਲ (ਐਲੂਮੀਨੀਅਮ ਦਾ ਪਰਮਾਣੂ ਪੁੰਜ = 27)?\n(ਸੀ) ਸੋਡੀਅਮ ਸਲਫਾਈਟ ਦੇ 10 ਮੋਲ (Na_2S0_3 )?",
"role": "user"
},
{
"content": "(ਏ) 1 ਮੋਲ ਨਾਈਟ੍ਰੋਜਨ ਪਰਮਾਣੂਆਂ ਦਾ ਪੁੰਜ = 14 ਗ੍ਰਾਮ\n(ਬੀ) 4 ਮੋਲ ਐਲੂਮੀਨੀਅਮ ਪਰਮਾਣੂਆਂ ਦਾ ਪੁੰਜ\n = 27 ਗ੍ਰਾਮ\n∴ 4 ਮੋਲ ਐਲੂਮੀਨੀਅਮ ਪਰਮਾਣੂਆਂ ਦਾ ਪੁੰਜ = 27 x 4 = 108 ਗ੍ਰਾਮ\n(ਸੀ) 10 ਮੋਲ ਸੋਡੀਅਮ ਸਲਫਾਈਟ (Na_2SO_3 )\n1 ਮੋਲ ਦਾ ਪੁੰਜ Na 2 SO 3 = 2 x 23 + 32 + 3 x 16 = 46 + 32 + 48 = 126 g ∴ Na_2SO_3 = 126 x 10 = 1260 ਗ੍ਰਾਮ\nਦੇ 10 ਮੋਲ ਦਾ ਪੁੰਜ",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 218
| 376
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_707
|
[
{
"content": "\nகேள்வி: தமிழ் நாட்டின் கோயம்பத்தூர் நகரின் சிங்கநல்லூர் குளத்தில் கண்டுபிடிக்கப்பட்ட பூச்சியின் பெயர் என்ன?\n",
"role": "user"
},
{
"content": "\nபதில்: தமிழ் நாட்டின் கோயம்பத்தூர் நகரின் சிங்கநல்லூர் குளத்தில் கண்டுபிடிக்கப்பட்ட பூச்சியின் பெயர் அஸ்பாண்டிலியா சிங்கநல்லூரென்சிஸ் ஆகும்.",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 138
| 181
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_709
|
[
{
"content": "భారతదేశాన్ని లౌకిక రాజ్యంగా సమర్థించేందుకు రెండు అంశాలను ఉదహరించండి.",
"role": "user"
},
{
"content": "భారత రాజ్యాంగంలో 1976వ సంవత్సరంలో 42వ రాజ్యాంగ సవరణ చట్టం ద్వారా ‘లౌకిక’ అనే పదమును చేర్చడం జరిగింది.\nభారత పౌరులకు ప్రసాదించిన ప్రాథమిక హక్కులలో మత స్వాతంత్య్రపు హక్కు ముఖ్యమైనది. భారతీయ పౌరులందరూ ఎటువంటి విచక్షణ లేకుండా సంపూర్ణ మత స్వేచ్ఛా, స్వాతంత్ర్యాలను అనుభవిస్తున్నారు.",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 123
| 473
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_717
|
[
{
"content": "次の文章から重要な語彙を探し、その意味を説明しなさい。 \n気象庁によると、大きくて強い台風2号が、沖縄県の南の海をゆっくり北に進んでいます。沖縄県の島では風がとても強くなっていて、31日の午前には風速20m以上になった所がありました。\n台風はこれから、沖縄本島のとても近くに来そうです。とても強い風が吹いて、雨がたくさん降りそうです。波もとても高くなりそうです。\nこの台風はゆっくり進んでいるため、強い風や雨が長く続く心配があります。十分に気をつけてください。\n台風は沖縄県の近くに来たあと、日本の南の海を東に進みそうです。西日本や東日本でも、雨がたくさん降るかもしれません。\n天気予報などをチェックして、台風が来る前に、ハザードマップなどで危険な場所や安全に避難できる場所を調べてください。\n",
"role": "user"
},
{
"content": "この文章に出てくる重要な語彙とその意味は次の通りである。\n- 気象庁: 1）各地の気象台や測候所の中心となる役所。\n- 風速: 1）風のふく速さ。一秒間に風の進む距離で表す。\n- 波: 1）海などの水面が、高くなったり低くなったりすること。また、水面が高く盛り上がっている所。2）ものごとの調子が、上がったり下がったり、また、よくなったり悪くなったりすること。3）次々とおし寄せるものをたとえていう言葉。\n- ハザードマップ: 1）地震などの災害による被害を予測し、避難するために、かき表した地図。\n- 避難: 1）危ない目にあわないように、にげること。",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 255
| 209
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_721
|
[
{
"content": "ශ්රී ලංකාවේ ප්රධාන මුදල් ඒකකය කුමක්ද?\n1. රුපියල\n2. ඩොලර්\n3. යුරෝ\n4. යෙන්",
"role": "user"
},
{
"content": "රුපියල ශ්රී ලංකාවේ ප්රධාන මුදල් ඒකකය වේ.",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 122
| 77
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_735
|
[
{
"content": "राम बिज्ञान को पक्षमा भगवान छैनन् भन्थ्यो । एक्दिन समस्या पर्दा उस्लाई भगवान भाईदे हुन्थ्यो जस्तो लाग्यो । उनिले त्यो बेला बूजिन् कि मन र मस्तिस्क फरक धारणाले चल्ने रहेछ । उस्ले भावनाका कुरा बिज्ञानमा बिस्लेसण गरिएको पाएन ।\n\nमाथिको अनुच्छेदमा रहेको गलत व्याकरण पत्ता लगाउनुहोस् र सच्याउनुहोस् । ",
"role": "user"
},
{
"content": "माथिको अनुच्छेदको पहिलो र दोश्रो वाक्यमा राम एक पुलिङ्गको कुरा गरिएको छ । तर तेस्रो वाक्यमा स्त्रीलिङ्गको शाहीलीमा लेखिएको छ । \n\nसच्याउँदा :\n\nराम बिज्ञान को पक्षमा भगवान छैनन् भन्थ्यो । एक्दिन समस्या पर्दा उस्लाई भगवान भाईदे हुन्थ्यो जस्तो लाग्यो । उस्ले त्यो बेला बुज्यो कि मन र मस्तिस्क फरक धारणाले चल्ने रहेछ । उस्ले भावनाका कुरा बिज्ञानमा बिस्लेसण गरिएको पाएन । ",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 155
| 199
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_751
|
[
{
"content": "Hãy viết một đoạn văn ít nhất 200 chữ dựa trên nội dung được nói tới trong câu sau: Giá dầu giảm, ngư dân ĐBSCL ra khơi nhưng vẫn loHãy tiếp tục đoạn văn sau: Thay vì đi ăn ngoài, Gen Z Hàn Quốc tự nấu ăn và chia sẻ lên mạng xã hội. (Ảnh: @livfe_thrt ifty_life) Không chỉ ở Việt Nam, vật giá Hàn Quốc cũng đang leo thang ở mức đáng lo ngại. Bởi vậy, thử thách \"Hôm nay tôi không tiêu đồng nào\" bắt đầu được lan truyền trên mạng xã hội và được giới trẻ Hàn Quốc hưởng ứng với mục tiêu giảm bớt chi phí và sống tiết kiệm hơn. Trước đây, nhiều bạn trẻ có xu hướng chọn lối sống YOLO (You Only Live Once - Bạn chỉ sống một lần, vì vậy hãy làm tất cả những gì bạn muốn). Họ tập trung sống cho hiện tại, đi du lịch, ăn uống, mua sắm và tận hưởng những khoảng khắc chỉ diễn ra một lần trong đời sao cho thật ý nghĩa, trọn vẹn, không lãng phí. Tuy nhiên khi thời thế thay đổi, những Gen Z này lại đang cố gắng thắt chặt chi tiêu, cẩn trọng hơn với những lựa chọn hiện",
"role": "user"
},
{
"content": "tại của mình để tập trung xây dựng tương lai. Một loạt thử thách \"gét gô\" đã được đặt ra: Mang cơm hộp đi làm, không mua cà phê ngoài - uống \"ké\" cà phê gói trong công ty đi bộ thay vì đi xe bus, taxi; hạn chế ra đường, cắt đứt liên lạc với bạn bè, thậm chí… không gặp người yêu. Ngay khi được lan truyền trên mạng xã hội, thử thách này đã nhanh chóng trở thành chủ đề hot. Trên Instagram, từ khóa được tìm kiếm nhiều nhất là 무지출 챌린지 - thử thách không tiêu tiền. Nhiều YouTuber, vlogger chia sẻ các mẹo về cách cắt giảm đáng kể chi phí hàng ngày và thay đổi thói quen tiêu pha đã thu hút hàng chục nghìn lượt xem và bình luận. Các bạn trẻ cũng không ngại đăng tải hình ảnh sổ tay hoặc danh sách chi tiêu hàng ngày của mình trên Instagram kèm hashtag liên quan đến những từ khóa như \"không chi tiêu\", \"thử thách không tiêu tiền\" và \"ngày không chi tiêu\". Tuy nhiên, nhiều người cho rằng tiết kiệm quá mức có thể gây stress và việc cắt đứt liên lạc với mọi người, không ra ngoài vui chơi, tự cô lập bản thân là một cách tiết kiệm tiêu cực và có thể gây phản tác dụng. Thực hiện thử thách được các bạn trẻ chia sẻ trên Instagram cá nhân của mình! (Ảnh: @moojm tichul_dingding)l Những bài chia sẻ dạy nấu những bữa ăn đơn giản, tiết kiệm cũng được đăng tải nhiều trên Instagram. (Ảnh: @joongangilbo) Nguồn: https://hoahoctro.tienphong.vn/gia-ca-dat-do-gen-z-xu-han-thach-nhau-khong-tieu-tien-ke-ca-phai-...Nguồn: https://hoahoctro.tienphong.vn/gia-ca-dat-do-gen-z-xu-han-thach-nhau-khong-tieu-tien-ke-ca-phai-bung-hen-voi-bo-post1456077.tpo",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 266
| 455
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_761
|
[
{
"content": "ഈ ചോദ്യത്തിന് ഉത്തരം കൊടുക്കുക: പഞ്ചസാരയിൽ കാർബൺ, ഹൈഡ്രജൻ, ഓക് സിജൻ എന്നിവ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു. പഞ്ചസാര താഴെ പറയുന്നവയിൽ ഏതിന്റെ ഉദാഹരണമാണ്? നിങ്ങളുടെ ഉത്തരം തിരഞ്ഞെടുക്കുക: [എ] ഒരു ആറ്റം [ബി] ഒരു സംയുക്തം [സി]ഒരു ഇലക്ട്രോൺ [ഡി]ഒരു മിശ്രിതം. ഉത്തരം:",
"role": "user"
},
{
"content": "പഞ്ചസാര ഒരു സംയുക്തമാണ്, അതിനാൽ ഓപ്ഷൻ 'ബി' ആണ് ഉത്തരം",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 399
| 85
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_767
|
[
{
"content": "ఫోటోపీరియడ్, సందిగ్ధ(కీలక) ఫోటోపీరియడ్ మధ్యభేదాలను రాయండి.",
"role": "user"
},
{
"content": "పోటోపీరియడ్ :\nఒకరోజులో లభించే కాంతి బలాన్ని ఫోటోపీరియడ్ లేదా కాంతివ్యవధి అంటారు.\n\nసందిగ్ధ పోటోపీరియడ్ :\nవివిధ ఋతువులలో జీవులలో కలిగే సంఘటనలు ప్రేరేపించడానికి అవసరమయ్యే కాంతి వ్యవధిని సందిగ్ధ కాంతి కాలం లేదా సందిగ్ధ పోటోపీరియడ్ అంటారు.",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 104
| 406
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_780
|
[
{
"content": "¿De qué evento importante trata este texto?: Un año exacto después de la fuga, el 20 de junio de 1792, \"una turba de aspecto aterrador\" irrumpió en las Tullerías, la cual obligó al rey a llevar el gorro frigio rojo para mostrar su lealtad a la Revolución; solo para luego insultar a María Antonieta, acusándola de traicionar a Francia, amenazándola con la muerte. En consecuencia, la reina pidió a Fersen empujar a las potencias extranjeras a invadir Francia y emitir un manifiesto en el que estas amenazaran con destruir París si algo le sucedía a la familia real. El Manifiesto de Brunswick, publicado el 25 de julio, desencadenó los acontecimientos del 10 de agosto, cuando una gran turba armada se apostó fuera de las Tullerías, obligando a la familia real a buscar refugio en la Asamblea Legislativa. Una hora y media más tarde, el palacio fue invadido por la multitud, la cual masacró a los guardias suizos.",
"role": "user"
},
{
"content": "El texto trata sobre los eventos relacionados con la Revolución Francesa, específicamente la situación de la familia real francesa y los disturbios en las Tullerías. Se menciona que un año después de la fuga de la familia real, el 20 de junio de 1792, una turba ingresó a las Tullerías y obligó al rey a usar el gorro frigio rojo como muestra de lealtad a la Revolución. Durante este incidente, María Antonieta fue insultada y acusada de traicionar a Francia. En respuesta, la reina solicitó ayuda a potencias extranjeras y emitió un manifiesto en el que se amenazaba con destruir París si algo le sucedía a la familia real. Este manifiesto, conocido como el Manifiesto de Brunswick, fue publicado el 25 de julio y desencadenó los eventos del 10 de agosto, cuando una multitud armada rodeó las Tullerías y la familia real se refugió en la Asamblea Legislativa. Posteriormente, la multitud invadió el palacio y masacró a los guardias suizos. Estos acontecimientos forman parte de los sucesos turbulentos de la Revolución Francesa.",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 270
| 288
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_790
|
[
{
"content": "වැඩිම ප්රමාණයක් ෆෝමියුලා වන් ධාවන තරඟ ආරම්භ කර ඇත්තේ කුමන ධාවකයාද?\n\n",
"role": "user"
},
{
"content": "වැඩිම ප්රමාණයක් ෆෝමියුලා වන් ධාවන තරඟ ආරම්භ කර ඇත්තේ ස්පාඤ්ඤ ජාතික ෆනෑන්ඩෝ අලොන්සො විසිනි. එම සංඛ්යාව 377 කි.",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 120
| 194
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_791
|
[
{
"content": "சிறுவினா:\n\"மன்னும் சிலம்பே! மணிமே கலைவடிவே!\nமுன்னும் நினைவால் முடிதாழ வாழ்த்துவமே!\"\n- இவ்வடிகளில் இடம்பெற்றுள்ள காப்பியங்களைத் தவிர எஞ்சியுள்ள ஐம்பெரும் காப்பியங்களின் பெயர்களை எழுதுக.",
"role": "user"
},
{
"content": "1) சீவக சிந்தாமணி \n2) வளையாபதி \n3) குண்டலகேசி \nஇவையாவும் எஞ்சிய ஐம்பெருங்காப்பியங்கள் ஆகும்.",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 243
| 124
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_806
|
[
{
"content": "ప్రశ్న : \nగోధుమపిండిలో చక్కెర కలిసిపోయింది. దానిలో నుంచి చక్కెరను వేరుచేయడానికి వీలు కలుగుతుందా? నీవైతే ఎలా వేరుచేస్తావు? ఒకవేళ చక్కెర, గోధుమపిండి కలిసిపోతే ఎలా వేరు చేస్తావు?\n",
"role": "user"
},
{
"content": "గోధుమపిండి, చక్కెర కలిసిపోతే వాటిని వేరు చేయడానికి వీలవుతుంది చక్కెరతో పోల్చుకున్నప్పుడు గోధుమపిండి పరిమాణంలో చిన్నదిగా ఉంటుంది కావున జల్లెడ ఉపయోగించి జల్లించడం ద్వారా గోధుమపిండి క్రిందకు వస్తుంది. జల్లెడలో పంచదార మిగిలిపోతుంది.",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 303
| 407
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_812
|
[
{
"content": "मेरे दाहिने हाथ में तीन गेंदे हैं। पहली का रंग पीला, दूसरी का रंग काला और तीसरी का रंग नीला है। यदि में बिना देखे इनमें से एक गेंद चुन कर अपने बायें हाथ में ले लूँ, तो इनमें से नीले रंग की गेंद चुनने की क्या संभावना है?",
"role": "user"
},
{
"content": "नीले रंग की गेंद चुनने की संभावना १/३ है, वह इसलिए की ३ विविध रंगों की गेंदें है और हम उनमें से केवल एक विशिष्ट गेंद को चुन रहे हैं। ",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 119
| 73
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_819
|
[
{
"content": "కింది ప్రశ్నకు సమాధానం ఇవ్వండి\nజంతువులలో కణజాలస్థాయి వ్యవస్థీకరణ అంటే ఏమిటి? ఏ మెటాజోవన్లలో ఈ వ్యవస్థీకరణ కనిపిస్తుంది?",
"role": "user"
},
{
"content": "1. జంతువులలో ఒకేరకమైన విధిని నిర్వహించే కణాలు అన్నీ కలిసి ఒక కణజాలముగా ఏర్పడతాయి.\n2. కణజాలాలలో నాడికణాలు మరియు జ్ఞానకణాలు ఉండటం వల్ల వాటి మధ్య సమన్వయం వుంటుంది.\n3. మెటాజోవన్లలో కణజాలస్థాయి వ్యవస్థీకరణను ‘నిడేరియా జీవులు’ ప్రదర్శిస్తాయి.\n",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 211
| 405
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_855
|
[
{
"content": "கேள்வி: \n‘செல்லோடையே கலக்குண்பன\nவருபுனலே சிறைப்படுவன’ – இம்மெய்க்கீர்த்தி வரிகள் உணர்த்தும் பொருள் யாது?",
"role": "user"
},
{
"content": "பதில்:\nசோழ நாட்டில் :\n\n*) ஓடைகள் மட்டுமே கலக்கமடைகின்றன. ஆனால் மக்கள் கலக்கமடைவதில்லை.\n*) புனல் (நீர்) மட்டுமே அடைக்கப்படுகின்றன. ஆனால் மக்கள் அடைக்கப்படுவதில்லை",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 143
| 215
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_917
|
[
{
"content": "ബാല്യകാലസ്മരണകൾ എന്ന പുസ്തകം എഴുതിയത് ഏത് മലയാള എഴുത്തുകരിയാണ്? ",
"role": "user"
},
{
"content": "മാധവിക്കുട്ടി. ഈ പുസ്തകത്തിൽ എഴുത്തുകരി തന്റെ ബാല്യകാല ഓർമ്മകളെക്കുറിച്ചാണ് സംസരികുന്നത്.",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 108
| 147
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_936
|
[
{
"content": "文章からキーワードを選び、その解釈を述べなさい。 \n災害でペットの餌が足りなくなったときのために、大分市にある料理の専門学校の学生が、家によくある材料でペット用の料理を考えました。そして、18日に作って紹介しました。\n犬や猫は1日に必要な塩が人より少なかったり、苦い食べ物は食べなかったりします。このため、学生たちは野菜などをしっかりゆでて、塩や苦い味を少なくしました。\nこの日は8つの料理を作りました。トマトスープは、野菜や肉を柔らかくして、細かく切って食べやすいようにしました。\n犬や猫に料理を出してみると、最初はにおいを嗅ぐだけでしたが、少しずつ料理を食べ始めました。\n学校は、料理の作り方やペットと避難するときに気をつけることを書いて、ほしい人に配る予定です。\n",
"role": "user"
},
{
"content": "この文章に含まれるキーワードとその解釈は以下です。\n- 災害: 1）台風・地震・洪水・火事などによる災難。\n- 餌: 1）えさ。動物の食べ物。\n- 専門学校: 1）高等学校を卒業した人に、職業に必要な能力を育てる専門の学校。\n- 材料: 1）物を作るもとになるもの。多くは、元の形や性質が残っている場合にいう。2）研究・表現などのもとになるもの。\n- ゆで: 1）熱い湯で煮る。うでる。\n- トマト: 1）ナスの仲間の野菜。夏、赤く熟した実を、生で食べたり、料理に使ったりする。\n- スープ: 1）肉や野菜を煮た汁に、味をつけたもの。\n- 嗅ぐ: 1）においを鼻で感じ取る。\n- 避難: 1）危ない目にあわないように、にげること。\n- 配る: 1）分けて、わたす。2）気持ちを行きわたらせる。",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 232
| 281
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_963
|
[
{
"content": "این متن در مورد چه موضوعی صحبت میکند؟\nروز ۵ اسفند ۱۴۰۰ (۲۴ فوریهٔ ۲۰۲۲)، روسیه تهاجم گستردهای را به اوکراین، همسایهٔ غربی خود آغاز کرد که نشاندهندهٔ تشدید چشمگیر بحران روسیه و اوکراین است که از سال ۲۰۱۴ آغاز شده بود. این تهاجم بزرگترین حملهٔ نظامی متعارف به خاک اروپا از زمان جنگ جهانی دوم است. پیش از این تهاجم، روند نفوذ نظامی روسیه در اوکراین، از اوایل سال ۲۰۲۱ آغاز شده بود و طی آن ولادیمیر پوتین، رئیسجمهور روسیه از گسترش ناتو از سال ۱۹۹۷ بهعنوان تهدیدی برای امنیت کشورش انتقاد کرد و خواستار ممنوعیت قانونی پیوستن به ائتلاف نظامی برای اوکراین شد.",
"role": "user"
},
{
"content": "این متن در مورد تهاجم نظامی روسیه به اوکراین در تاریخ ۵ اسفند ۱۴۰۰ (۲۴ فوریهٔ ۲۰۲۲) و تشدید بحران روسیه و اوکراین است که از سال ۲۰۱۴ آغاز شده بود. در این متن نیز به برخی موارد پیشین از این تهاجم و نگرانیها و مواضع ولادیمیر پوتین، رئیسجمهور روسیه، نسبت به گسترش ناتو و ممنوعیت پیوستن اوکراین به ائتلافهای نظامی اشاره شده است.",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 194
| 119
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_977
|
[
{
"content": "ආසියා පැසිෆික් කලාපයේ ජීවත් වන මුස්ලිම්වරුන්ගෙන් ප්රතිශතය කොපමණද?",
"role": "user"
},
{
"content": "ලෝකයේ මුස්ලිම්වරුන්ගෙන් 62% ක් පමණ ජීවත් වන්නේ ආසියා පැසිෆික් කලාපයේ, තුර්කියේ සිට ඉන්දුනීසියාව දක්වා ය.",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 121
| 186
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_982
|
[
{
"content": "次の文章から重要な語彙を探し、その意味を説明しなさい。 \n警察庁によると、去年、日本で自転車が関係している交通事故は6万9985件ありました。これは交通事故全部の23.3%です。同じ方法で調べ始めた2003年からの間で、最も高い割合になりました。\n去年までの5年の間に、自転車に乗っていたときの事故で2005人が亡くなりました。このうち半分以上の1116人が頭のけがで亡くなりました。頭のけがで亡くなった人の96％がヘルメットをかぶっていませんでした。\n4月から自転車に乗る人はヘルメットをできるだけかぶることになりました。警察庁は、ヘルメットをかぶることや、交通のルールを守ることなどに気をつけてほしいと言っています。\n",
"role": "user"
},
{
"content": "この文章に出てくる重要な語彙とその意味は次の通りである。\n- 件: 1）ことがら。2）ことがらを数える言葉。\n- 方法: 1）ものごとを行うやり方。しかた。\n- 割合: 1）物と物との関係を、数で表したもの。割。率。歩合。2）思いのほか。比較的。\n- ヘルメット: 1）危険から頭を守るためにかぶる、かたいぼうし。プラスチックなどでできている。\n- ルール: 1）規則。決まり。\n- 守る: 1）害を受けないように、防ぐ。2）決めたとおりにする。",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 206
| 167
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_1061
|
[
{
"content": "Thenjiwe mntakamama! Zama ukukhuluma sizwe uvo lwakho.\n(Ngeliphansi) Ngicela uxolo.\nUthini? Asizwa!\nUthi ucela uxolo!\nUkuba le ngane yayivele yasilalela kwasekuqaleni ngabe ayikho\nyonke le nkinga. Mina ngabe ngithi ayivume ukungenwa uDumisani.\nYikho lokho-ke obekuzosikhombisa ukuthi ifuna ukuxolelwa.\nKodwa yena uDumisani usengavuma ukuthatha umuntu osecishe\nwamenza isilo sengubo iziqubu ezimbili?\nAnginankinga baba. Ngiyazi ukuthi ubengangibulali ngoba\nengizonda kodwa ubelwa nesiko.\nSengikucela okokugcina ndodakazi. Ukuze udaba luphele lapha\nkulo muzi vuma ukugana uDumisani.\n(Ngelokukhala) Senginamahloni baba. Sengiyesaba … ba.\nUkugana kwakho uDumisani kuyogqiba zonke izenzo osewake\nwazenza. Akekho osayophinde azikhulume.\n\n\n1. Ngokucabanga kwakho yini okumele yenziwe ezweni lakithi ukunciphisa\nizigameko zokuphoqelela omakoti abashonelwe ngabayeni babo ukuthi\nbangenwe ngabafowabo babayeni babo? Bhala amaphuzu AMATHATHU.",
"role": "user"
},
{
"content": "Kubuyekezwe amasiko athile abonakala sengathi asephelelwe yisikhathi\nnjengoba noZungu ake washo.\n• Kukhuthazwe obaba bamantombazane ukuthi bangazicabangeli bona\nbodwa kodwa bacabangele namadodakazi abo, njengoba uMondise\nayesenenkinga yokuphalaza izinkomo zakwaZungu.\n• Kufundiswe umphakathi ngezifo ezithathelanayo ngoba abanye babulawa\nyizo, okungathi uma kuqhutshwa isiko lokungenwa kuqhubeke isifo kuze\nkuphele umndeni.\n• Kukhuthazwe ukufundisa abantu ngokubaluleka kokulalelana.\n• Izingane zamantombazane kumele zifundiswe ukuze zikwazi ukuzimela\nzingacindezelwa ngamasiko.",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 390
| 232
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_1063
|
[
{
"content": "અહીં મીરાંબાઈ રચિત કૃતિ \"કોઈ કછુ કહૈ મન લાગા\" ના શરૂઆતની પંકતિઓ આપેલ છે:\n\n\"કોઈ કછુ કહૈ મન લાગા.\nઐસી પ્રીતિ લાગી મન મોહન,\nજસ સોને મેં સુહાગા;\nજનમ જનમ કા સોવે યે મનવા,\"\n\nઆ કૃતિની આગળની પંકતિઓ લખો.\n",
"role": "user"
},
{
"content": "કોઈ કછુ કહૈ મન લાગા.\nઐસી પ્રીતિ લાગી મન મોહન,\nજસ સોને મેં સુહાગા;\nજનમ જનમ કા સોવે યે મનવા,\nસદ્દગુરુ શબ્દ સુનિ જાગા. ... કોઈ કછું કહૈ.\nમાત, તાત, સુત, કુટુંબ-કબીલા,\nતૂટ ગયા જૈસે ધાગા; ... કોઈ કછું કહૈ.\nમીરાં કે પ્રભુ ગિરધર નાગર,\nભાગ્ય હમારા જાગા. ... કોઈ કછું કહૈ.\n\n",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 299
| 391
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_1071
|
[
{
"content": "о каком важном событии этот текст: Во Вторую мировую войну 1-й батальон полка ввели в состав 2-й пехотной дивизии, которая в 1939 году была направлена во Францию в составе Британских экспедиционных сил. Дивизия участвовала в битве за Францию и вынуждена была эвакуироваться из Дюнкерка, после чего продолжила сражаться на Дальнем Востоке в составе 14-й армии под командованием генерал-лейтенанта Уильяма Слима. Участие 2-й дивизии в Кохимской битве и итоговая победа позволили переломить ход войны в Бирме и нанести серьёзный удар по сухопутным частям японской армии. 2-й батальон проходил службу в 19-й индийской пехотной дивизии и также служил в 14-й армии. 4-й батальон числился в Территориальной Армии и служил в 3-й пехотной дивизии под командованием генерал-майора Бернарда Монтгомери: после эвакуации из Франции батальон был переквалифицирован в учебное подразделение. Также в составе полка был 10-й батальон, который состоял в 168-й лондонской пехотной бригаде, участвовал в Сицилийской операции в составе 50-й нортумбрийской пехотной дивизии и боях в Италии в составе 56-й лондонской пехотной дивизии (8-я армия). В 1944 году распущен.",
"role": "user"
},
{
"content": "Сицилийской операции\n\nВажное событие, о котором идет речь в этом тексте - это Вторая мировая война и различные военные действия и операции, в которых участвовали разные батальоны и дивизии британской армии во время войны. В частности, подчеркивается участие 2-й пехотной дивизии в битве за Францию, их эвакуация из Дюнкерка и последующая роль на Дальнем Востоке в составе 14-й армии под командованием генерал-лейтенанта Уильяма Слима. В тексте также упоминаются вклады других батальонов, таких как 2-й батальон и 10-й батальон, в различных кампаниях и сражениях, включая Сицилийскую операцию и бои в Италии. Кроме того, отмечается распущение 10-го батальона в 1944 году.",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 411
| 227
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_1082
|
[
{
"content": "ఇచ్చిన భావం వచ్చేలాగా పద్యం రాయండి:\nకోట్లకొలది ప్రజలలో నేను అణువంతటివాడిని. అయినా వారందరి మనస్సులను కొద్దోగొప్పో తెలిసినవాడిని.",
"role": "user"
},
{
"content": "అయినా అణువంతవాణ్ణి\nఅసలే కనరాని వాణ్ణి\nకోట్ల కొలది జనుల మనసు\nకొద్దో గొప్పో ఎరుగుదు",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 225
| 143
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_1084
|
[
{
"content": "Napisz ciąg dalszy - Od 1752 krajczy wielki litewski, następnie podkomorzy wielki litewski w latach (1759–1779). Był także generałem-lejtnantem wojsk litewskich. W 1756 roku wybrany posłem nowogródzkim na sejm. Poseł powiatu lidzkiego na sejm 1760 roku. Poseł na sejm 1762 roku. Był członkiem konfederacji radomskiej 1767 roku. W załączniku do depeszy z 2 października 1767 roku do prezydenta Kolegium Spraw Zagranicznych Imperium Rosyjskiego Nikity Panina, poseł rosyjski Nikołaj Repnin określił go jako posła właściwego dla realizacji rosyjskich planów na sejmie 1767 roku",
"role": "user"
},
{
"content": ", poseł powiatu lidzkiego na sejm 1767 roku. 23 października 1767 roku wszedł w skład delegacji Sejmu, wyłonionej pod naciskiem posła rosyjskiego Nikołaja Repnina, powołanej w celu określenia ustroju Rzeczypospolitej.",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 215
| 87
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_1088
|
[
{
"content": "පොළොන්නරු යුගයෙහි සමෘද්ධිමත්ම රාජ්ය පාලකයා වශයෙන් සැළකෙන්නේ කුමන රජතුමා ද?",
"role": "user"
},
{
"content": "පොළොන්නරු යුගයෙහි සමෘද්ධිමත්ම රාජ්ය පාලකයා වශයෙන් සැළකෙන්නේ මහා පරාක්රමබාහු රජතුමා ය. එතුමාගේ පාලන සමයේ දී රට තුල ආර්ථික හා කෘෂිකාර්මික සමෘද්ධියක් ඇති විය.",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 138
| 287
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_1095
|
[
{
"content": "കുരങ്ങന്മാരുടെ ഗ്രഹത്തിന്റെ പ്രഭാതത്തിൽ സീസറിനെ അവതരിപ്പിച്ച നടൻ ആര്?",
"role": "user"
},
{
"content": "ഡോൺ ഓഫ് ദ ഏപ്സ് എന്ന സിനിമയിൽ ആൻഡി സെർക്കിസ് സീസറായി വേഷമിട്ടു",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 112
| 104
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_1109
|
[
{
"content": "Hãy viết tiếp nội dung cho đoạn văn sau: Nhìn tổng thể, Quang Hải hòa nhập tốt với đồng đội cũng như thích nghi được với tốc độ, áp lực tranh cướp bóng của các cầu thủ đối phương. Ở góc độ chuyên môn cá nhân, dù đội nhà thua đậm nhưng anh đã có 1 trận đấu không tồi. Xét về sự cạnh tranh vị trí thi đấu với các đồng đội ở Pau FC, ta thấy Quang Hải có cơ hội để chiếm 1 vai trò nhất định trong lối đá của đội. Có thể là do là trận đầu tiên, nhiều cầu thủ Pau FC vốn mới được mua về, chưa kịp hòa nhập với nhau, với lối chơi chung của đội, nên chưa thể hiện được nhiều ở trận đấu này. Nhưng qua trận đấu chính thức đầu tiên này, có thể thấy rằng, trình độ của các cầu thủ khác ở Pau FC là khá tương đồng với trình độ của Quang Hải. Việc phải tới phút thứ 60 của trận đấu Quang Hải mới được đưa vào sân cũng là điều có thể dự báo trước. Qua truyền thông, ta nhận thấy HLV Tholot đánh giá tốt Quang Hải, thể hiện cả ở việc anh được giao thực hiện các quả đá phạt trực tiếp của đội trong trận đấu này kể từ khi vào sân, thì việc chỉ cho anh thi đấu 30 phút cuối của trận đấu có thể hiểu là cách ông bảo vệ cầu thủ này. Trận đấu đầu tiên trong 1 môi tường thi đấu hoàn toàn mới lạ, có mặt bằng trình độ cao hơn môi trường thi đấu quen thuộc là cực kỳ quan trọng. Rõ ràng sau trận đấu này, với các thể hiện cá nhân ở trên sân, Quang Hải sẽ tự tin hơn rất nhiều. Nhưng ở 1 kịch bản khác, nếu Quang Hải được ra sân ngay từ đầu, đội nhà thua đậm, bản thân thì có",
"role": "user"
},
{
"content": "nhiều pha xử lý lỗi do chưa đủ thời gian và điều kiện hòa nhập với đồng đội, với tốc độ vào bóng của đối phương … thì điều đó sẽ tạo ra áp lực rất lớn lên sự tự tin, lên tâm lý không chỉ của Quang Hải, mà còn tạo ra áp lực lên chính HLV mỗi khi ông muốn tiếp tục sử dụng anh sau này. Điều đó sẽ tác động rất xấu đến tương lai của Quang Hải. 30 phút thi đấu với bối cảnh đội nhà bị dẫn trước 4 bàn chưa thể nói lên nhiều điều về tương lai của 1 cầu thủ. Nhưng qua 30 phút này, ta có thể nhận thấy cách mà Quang Hải đặt chân vào 1 nền bóng đá lớn có vẻ như là phù hợp hơn so với các bậc đàn anh đi trước của anh. Đến 1 CLB nhỏ, có lối đá phù hợp, ở giải đấu áp lực không quá lớn, với các đồng đội có cùng mặt bằng trình độ, để có nhiều cơ hội được ra sân thi đấu. Nhờ đó làm quen với môi trường thi đấu mới, có thời gian, có cơ hội để điều chỉnh, cải thiện bản thân, dần dần phát huy điểm mạnh của mình, khẳng định vị trí, vai trò của mình trong tập thể đội bóng. Qua đó khẳng định giá trị chuyên môn và tìm ra chỗ đứng của mình trong thị trường cầu thủ… Quang Hải có thể thành công hoặc không, nhưng con đường mà anh tiếp cận môi trường bóng đá châu Âu là khôn ngoan và đáng để các cầu thủ trẻ Việt Nam sau này học tập.",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 390
| 327
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_1149
|
[
{
"content": "Запитання:\n\nЯкщо під рукою не знайдеться ___ броколі, скористайтеся ___. До страви смакує ___ сулугуні.\n\nВаріанти відповідей:\n(А) свіже, замореженим, ніжне\n(Б) свіжого, замороженим, ніжне \n(В) свіжої, замороженої, ніжна\n(Г) свіжої, замороженою, ніжний\n(Д) свіжої, замороженою, ніжне\n\n",
"role": "user"
},
{
"content": "Правильна відповідь: (Г) свіжої, замороженою, ніжний\nЯкщо під рукою не знайдеться свіжої броколі, скористайтеся замороженою. До страви смакує ніжний сулугуні.\n",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 114
| 58
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_1169
|
[
{
"content": "Complete o seguinte trecho: A Straße des 17. Juni é uma rua central da cidade de Berlim, capital da Alemanha e faz parte do grande eixo leste-oeste sendo parte também das rodovias federais 2 (Bundesstraße 2) e 5 (Bundesstraße 5). A rua está localizada nos bairros de Tiergarten (distrito Mitte) e Charlottenburg ( Distrito de Charlottenburg-Wilmersdorf). É dedicado à comemoração ao",
"role": "user"
},
{
"content": "Levante Popular na RDA, antes de 1953, a rua era chamada de Charlottenburger Chaussee. É a continuação da Unter den Linden. É a única obra do arquiteto Albert Speer que permanece em uso após o regime nazista na Alemanha.",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 117
| 62
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_1170
|
[
{
"content": "ചോദ്യം: ഒരു ഉപഭോക്താവിന്റെ ബാങ്ക് അക്കൗണ്ടിലെ സാമ്പത്തിക ഇടപാടുകൾ പരിശോധിച്ച് രേഖപ്പെടുത്തുന്ന പ്രക്രിയ എന്താണ്?",
"role": "user"
},
{
"content": "ഉത്തരം: അക്കൗണ്ട് അനുരഞ്ജനം എന്നത് ഒരു ഉപഭോക്താവിന്റെ ബാങ്ക് സ്റ്റേറ്റ്മെന്റുകൾ അല്ലെങ്കിൽ ഇടപാട് ചരിത്രങ്ങൾ പോലെയുള്ള സാമ്പത്തിക രേഖകൾ, കൃത്യത ഉറപ്പുവരുത്തുന്നതിനും എന്തെങ്കിലും പൊരുത്തക്കേടുകൾ തിരിച്ചറിയുന്നതിനുമായി ബാങ്കിന്റെ രേഖകളുമായി താരതമ്യം ചെയ്യുകയും പൊരുത്തപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യുന്ന പ്രക്രിയയാണ്.",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 179
| 497
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_1186
|
[
{
"content": "أكمل العبارة التالية: لعبت ساحة غرب أفريقيا الفرنسي ساحة شبه مهمة خلال معارك وحروب وأحداث الحرب العالمية الثانية. بشكل عام شهدت هذه المنطقة حربا واحدة وهي معركة داكار التي حصلت في 23-25 أيلول/سبتمبر 1940. ظلت المنطقة تحت سيطرة فرنسا الفيشية وذلك بعد معركة فرنسا اي 25 حزيران/يونيو 1940 حتى",
"role": "user"
},
{
"content": "غزو الحلفاء في شمال أفريقيا في الفترة الممتدة من 8 إلى 16 نوفمبر 1942. تعدّ الكونغو الفرنسية أول مسعمَرات فرنسا في أفريقيا الاستوائية الفرنسية كما تُعتبر المنطقة الوحيدة التي لم تنضم إلى فرنسا الحرة بعد الهدنة مما تسبب في غزو القوات الفرنسية لها وللمستعمرات المجاورة.",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 107
| 94
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_1201
|
[
{
"content": "ప్రశ్న : భారతదేశ ఉత్తర మైదానాల ఏర్పాటుకు దోహదపడిన హిమాలయ, ద్వీపకల్ప నదులను పేర్కొనండి.\n",
"role": "user"
},
{
"content": "భారతదేశ ఉత్తర మైదానాల ఏర్పాటుకు దోహదపడిన నదులు :\n1) హిమాలయ నదులు : గంగా, సింధు, బ్రహ్మపుత్ర నదులు మరియు వాటి ఉపనదులు.\n\n2) ద్వీపకల్ప నదులు : నర్మదా, మహానది మొ||వి.",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 149
| 259
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_1202
|
[
{
"content": "Resume el siguiente texto: Julian Assange y René Pérez se reunieron en junio de este año para componer la canción. \n\nEl tema, titulado \"Multi Viral\", es una crítica a la manipulación informativa y una reivindicación del peso de movimientos sociales como el \"Yo Soy 132\" mexicano, el 15-M o el globalizado Occupy Wall Street.\n\nEl pasado mes de junio, el líder del grupo, René Pérez, se reunió con Julián Assange en la embajada de Ecuador en Londres, donde el responsable de WikiLeaks permanece refugiado para evitar la extradición a Suecia.\n\n\"El tema 'Multi Viral' lo empezamos a escribir en Londres junto a Julián Assange. Era perfecto, un ícono moderno de cómo impactar en los medios.\n\nLa banda, ganadora de 19 premios Grammy Latino y dos Grammy a la música del mercado estadounidense, ha utilizado su música en el pasado para denunciar abusos y crisis sociales... y la nueva canción no es la excepción.\n\n\"La propuesta era hacer un tema que conectara con todo el mundo y con las situaciones sociales que se están viviendo actualmente\", indicó el líder del grupo.\n\nAdemás, para dar forma a la letra, la banda pidió la colaboración a sus seguidores, que participaron mediante las redes sociales.\n\nEl video, desde Belén\n\nLa banda -que se completa con Eduardo José Cabra, alias Visitante y hermanastro de René- eligió la pequeña localidad palestina de Beit Sahour, cercana a la ciudad de Belén.\n\nEl video de la canción, pegadiza y potente como muchas otras del dúo puertorriqueño, se rodó así en tres jornadas en las calles de la localidad palestina, dirigido por el también puertorriqueño Kacho López y producido por Zapatero Filmes.",
"role": "user"
},
{
"content": "El grupo musical puertorriqueño Calle 13, publicó en internet el video de su nueva canción, compuesta junto con el fundador de WikiLeaks, Julián Assange y cuyas imágenes fueron filmadas en territorio palestino.",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 427
| 53
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_1217
|
[
{
"content": "வினா:\nகையெழுத்து எவ்வாறு இருக்க வேண்டுமென்று பழைய வெண்பா பாடல் குறிப்பிடுகிறது?",
"role": "user"
},
{
"content": "விடை:\n* எழுத்துகளில் கொம்பு, சுழி போன்றவை கோணக் கூடாது.\n* வரிசையாக எழுதும் எழுத்துகள் சாயக் கூடாது.\n* துணைக்கால் எழுத்துகள் சாயாமல் அம்பு போல் அசையாமல் எழுத வேண்டும்.\n",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 108
| 230
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_1240
|
[
{
"content": "සෑම ලෝහයක්ම රත් කල විට ප්රසාරණය වේ. නමුත් එම නීතියට පටහැනිව ක්රියාකරන ලෝභය කුමක්ද?",
"role": "user"
},
{
"content": "සෑම ලෝහයක්ම රත් කල විට ප්රසාරණය වේ. නමුත් එම නීතියට පටහැනිව ක්රියාකරන ලෝභය පොලෝනියම් ලෝභයයි.",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 150
| 171
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_1241
|
[
{
"content": "පහත ප්රස්තාව පිරුළේ තේරුම කුමක්ද?\nආචාරියා රවටා කැත්ත හැදුවා වගේ \n\n",
"role": "user"
},
{
"content": "අන් අය රවටන්නට ගොස් තමන්ම රැවටීම.",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 115
| 60
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_1243
|
[
{
"content": "নিম্নোক্ত অনুচ্ছেদের সারাংশ বলো:\n\nএ যুগে পাঠক হচ্ছে জনসাধারণ, সুতরাং তাদের মনোরঞ্জন করতে হলে অতি সস্তা খেলনা গড়তে হবে, নইলে তা বাজারে কাটবে না। এবং সস্তা করার অর্থ খেলা করা। বৈশ্য লেখকের পক্ষেই শূদ্র পাঠকের মনোরঞ্জন করা সঙ্গত। অতএব সাহিত্যে আর যাই কর না কেন, পাঠক সমাজের মনোরঞ্জন করবার চেষ্টা করো না।",
"role": "user"
},
{
"content": "প্রদত্ত অনুচ্ছেদের সারাংশ নিম্নরূপ:\n\nপাঠকের মনোরঞ্জন করতে গেলে সাহিত্য তার ধর্মচ্যুত হয়। সাহিত্যের উদ্দেশ্য আনন্দ দেয়া, মনোরঞ্জন নয়। মনোরঞ্জন করতে গেলে সাহিত্য খেলনার মত সামান্য হয়ে যায়।",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 355
| 217
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_1249
|
[
{
"content": "Ibigay ang pinakamahalagang keywords ng balitang ito:\n\n\"Idiniin ng ilang mga ekonomista na hindi sasapat ang aprubadong P40 na dagdag-sahod sa mga manggagawa sa Metro Manila. Ayon kay Professor Emamnuel Leyco, dapat ay gamitin ang tamang inflation index upang sukatin ang angkop na inflation rate base sa estado o kakayahan ng mamamayan ng bansa. Aniya, ang dagdag na suweldo ay kulang na kulang pa kung pagbabasehan ang pagtaas ng mga bilihin sa mga nagdaang taon. Dahil dito, kailangan din umano mag-iba ang basehan ng purchasing power at inflation rate ng mga minimum wage earner maging ang katumbas ng pagtaas ng mga minimum wage nito. Dagdag pa ni Leyco, dapat ay kasabay ng pagtaas ng presyo ng mga bilihin ang pagtaas ng mga sahod natin.\"",
"role": "user"
},
{
"content": "Ang pinakamahalang keywords mula sa balita ay \"dagdag-sahod\", \"minimum wage\" at \"inflation\". Ayon sa balita, minumungkahi ng ilang ekonomista na itaas pa lalo ang dagdag-sahod sa minimum wage. Hindi pa umano sapat ang inaprubang dagdag-sahod dahil hindi pa nito napapantayan ang bilis ng inflation o pagtaas ng presyo ng mga bilihin.",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 222
| 106
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_1255
|
[
{
"content": "“Teo anelanelan’ny 1914 sy 1918 ny Ady Lehibe Voalohany, fantatra koa amin’ny anarana hoe Ady Lehibe. Nandray anjara tamin’izany ny firenena matanjaka maro, ary nisy akony lalina teo amin’ny jeografia sy ny fiaraha-monina tamin’izany fotoana izany”.\n\n Inona avy ireo datin’ny ady lehibe voalohany ary inona no vokany?\n\n",
"role": "user"
},
{
"content": " Teo anelanelan’ny 1914 sy 1918 no nitrangan’ny ady lehibe voalohany, ary nahakasika firenena matanjaka maro, izay nisy akony lehibe teo amin’ny jeografia sy ny fiaraha-monina tamin’izany fotoana izany.",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 126
| 79
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_1257
|
[
{
"content": "Ολοκλήρωσε το κείμενο: Στις αρχές Ιουλίου 2013, η Βίκυ Πράις εμφανίστηκε ως πραγματογνώμονας ενώπιον της διακομματικής υποεπιτροπής της Βουλής των Λόρδων για τα οικονομικά και χρηματοπιστωτικά θέματα, λέγοντας ότι δεν προέβλεπε γρήγορο τέλος στην κρίση της ευρωζώνης,",
"role": "user"
},
{
"content": "καθώς η διαρθρωτική μεταρρύθμιση θα απαιτούσε πολύ χρόνο. Η Πράις ευνοούσε τη δημοσιονομική πολιτική που περιελάμβανε ένα πακέτο τόνωσης και ήθελε η Ευρωπαϊκή Κεντρική Τράπεζα να αγοράσει ομόλογα.",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 104
| 81
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_1269
|
[
{
"content": "Isilah titik-titik berikut dengan kata, frasa, atau penggalan kalimat jawaban yang tepat sehingga membentuk kalimat yang sempurna dan relevan dengan konteks yang diberikan.\n\nKetika makan daging berlemak atau keju, makanan selanjutnya akan dicerna dan diserap tubuh dalam bentuk molekul … dan jika jumlahnya berlebihan maka selanjutnya …\n\nJawaban:",
"role": "user"
},
{
"content": "Ketika makan daging berlemak atau keju, makanan selanjutnya akan dicerna dan diserap tubuh dalam bentuk molekul Asam lemak dan gliserol dan jika jumlahnya berlebihan maka selanjutnya disimpan menjadi lemak di bawah kulit.",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 102
| 66
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_1270
|
[
{
"content": "ചോദ്യം: പരമ്പരാഗത കേരളീയ വിഭവമായ മീൻ കറി (മീൻ കറി) തയ്യാറാക്കാൻ സാധാരണയായി ഉപയോഗിക്കുന്ന മത്സ്യം ഏതാണ്?",
"role": "user"
},
{
"content": "ഉത്തരം: മീൻ കറി എന്നറിയപ്പെടുന്ന പരമ്പരാഗത കേരള മത്സ്യക്കറി തയ്യാറാക്കാൻ മത്തി (മത്തി) സാധാരണയായി ഉപയോഗിക്കുന്നു.",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 172
| 182
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_1271
|
[
{
"content": "Hãy hoàn thiện đoạn văn sau: Ngày 31-7, Công an TP HCM cho biết các phòng nghiệp vụ đang phối hợp Công an quận Bình Tân và các cơ quan chức năng liên quan khám nghiệm hiện trường, điều tra vụ án mạng xảy ra ở phường An Lạc (quận Bình Tân) khiến một người tử vong. Hiện công an đang tạm giữ Nguyễn Quốc Thái (SN 1988) để điều tra hành vi đâm chết người. Theo thông tin ban đầu, rạng sáng 31-7, người dân sống",
"role": "user"
},
{
"content": "gần phòng trọ trên đường Bùi Tư Toàn (phường An Lạc) nghe tiếng cãi nhau. Nhiều người thấy vụ hỗn chiến và phát hiện anh H. (SN 1994, ngụ quận Bình Tân) bị Thái đâm trọng thương. Anh H. được người dân khu vực đưa đi cấp cứu nhưng tử vong trên đường đến bệnh viện. Nhận được tin báo, lực lượng công an đã khám nghiệm hiện trường, trích xuất camera và lấy lời khai những người liên quan.",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 113
| 110
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_1356
|
[
{
"content": "క్రింది సామాన్య వాక్యాన్ని సంక్లిష్ట వాక్యంగా మార్చండి:\nనా భయం కళ్ళకు కప్పేసింది. రాలేక నిలబడి పోయాను.",
"role": "user"
},
{
"content": "నా భయం కళ్ళకు కప్పేయ్యటంతో రాలేక నిలబడి పోయాను.",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 177
| 81
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_1361
|
[
{
"content": "ਕਿਰਪਾ ਕਰਕੇ ਇਸ ਬਾਰੇ ਵਿਸਥਾਰ ਵਿੱਚ ਦੱਸੋ ਕਿ ਹੇਠਾਂ ਦਿੱਤੇ ਦਾ ਕੀ ਅਰਥ ਹੈ।\n\"ਕਥਿ ਕਥਿ ਕਥੀ ਕੋਟੀ ਕੋਟਿ ਕੋਟਿ ॥\"",
"role": "user"
},
{
"content": "ਇਹ ਸ੍ਰੀ ਗੁਰੂ ਗ੍ਰੰਥ ਸਾਹਿਬ ਜੀ ਦੇ ਪੰਨਾ 1 ਤੋਂ ਲਈ ਗਈ ਇੱਕ ਤੁਕ ਦਾ ਵਾਕ ਹੈ। ਗੁਰੂ ਨਾਨਕ ਦੇਵ ਜੀ ਇਸ ਬਾਣੀ ਦੇ ਲਿਖਾਰੀ ਹਨ।\nਇਸਦਾ ਮਤਲਬ ਇਹ ਹੈ,\n\"ਕ੍ਰੋੜਾਂ ਹੀ ਜੀਵਾਂ ਨੇ ਬੇਅੰਤ ਵਾਰੀ (ਅਕਾਲ ਪੁਰਖ ਦੇ ਹੁਕਮ ਦਾ) ਵਰਣਨ ਕੀਤਾ ਹੈ।\"",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 147
| 290
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_1371
|
[
{
"content": "(etolika.) Akunjalo. UHulumeni akazolisika elakho izwe. Azokwenza\nnokho ukubuyisela kobasi izwe lakhe uHulumeni elaqeshulwa\nkuyena ozamcolo, ngokwesicelo sabo, okungelakhe ngokomlando,\nkanye nokunqanda izinkinga zabo obasi ezidalwa ngabantu bakho.\nLokho uzokwenza ngokuqhelisa umngcele kube nguMkhabela.\nKuyadabukisa nokho ukuthi lolu daba olubucayi ngalolu hlobo\nsiluxoxa engekho amaJalimani amapulazi. Ngacela futhi\nkuNdabazabantu ukuba asihlanganise nabelungu bamapulazi\nkesikhiphelane amaqiniso ngalolu daba. Akulona neze iqiniso ukuthi\nuVimbingwenya wake wahlangana khona endulo nale ndawo\nesekuthiwa ngeyabelungu. Lezi zindawo zombili kusengezami.\nOkubaluleke kakhulu-ke engifisa ukukuphefumula lapha namhlanje\nukuthi uHulumeni akangasiqhathi nezifiki ezingabelungu. Uma\nsesiqhathwa nguyena-ke siyolanyulwa ngubani?\n(akhulume abhekise kuNongejeni.)\n(etolika.) Hhayi, hhayi! Kahle ukukhuluma kanjalo. UHulumeni\nakabaqhathi abantu\n\n1. Uyavumelana nokuthi umlingiswa onguMphiliphili uvezwe njengomlingiswa\nongathembekile kuSalimani? Sekela impendulo yakho.",
"role": "user"
},
{
"content": "Ngiyavumelana ngoba uthi eyinduna yenkosi uSalimani avume ukubamba\numhlangano nabelungu athengwe uNgoza ngopondo abahlanu. Waba\nwufakazi ongakhulumi iqiniso echema nabelungu ecaleni lokufa kwabantu\nbasemapulazini.",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 428
| 86
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_1391
|
[
{
"content": "కింద ఇచ్చిన భావం వచ్చేలాగా ఒక పద్యాన్ని రాయండి మరియు రాసిన పద్యంలో ప్రతి పదంకి అర్ధము రాయండి:\nతన ప్రవాహంతో ఎగిసిపడే గౌతమీ గోదావరి తల్లి, వరదలతో ఉప్పొంగే కృష్ణవేణమ్మ, తుంగభద్రా తల్లి పొంగి ప్రవహిస్తే చాలు. ధాన్యరాసులు పండే ఈ ప్రాంతాలలో కూడు, గుడ్డకు కొరత ఉండదు.",
"role": "user"
},
{
"content": "కల్లోల ‘గౌతమీ\nవెల్లువల కృష్ణమ్మ\nతుంగభద్రా తల్లి\nపొంగి పారిన చాలు\nధాన్యరాసులు పండు దేశాన\nకూడు గుడ్డకు కొదవ లేదోయ్\n\nప్రతిపదార్థం :\nకల్లోల = ఎగసిపడే\nగౌతమీ = గోదావరి నది (గోదావరి పాయ)\nవెల్లువ = వరద\nకృష్ణమ్మ = కృష్ణా నదీమతల్లి\nకొదవ = కొరత",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 444
| 392
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_1420
|
[
{
"content": "أكمل الفقرة التالية: في حين ترويج فيلمها السينمائي الأول \"باتلشيب\"، زارت ريانا اليابان، وأدت \"وي فاوند لوف\" في برنامج تلفزيوني موسيقي ياباني بعنوان ميوزك ستايشن. في 24 أبريل، 2012، قامت ريانا بغناء الأغنية بنسخة الأكوستك في حفل رقم 100 لمجلة تايم التي تحتفل بمناسبة 100 شخص الأكثر نفوذاً في تلك السنة و كانت ريانا في هذه القائمة. في 24 مايو 2012، قامت بغناء الأغنية في مهرجان راديو 1 هاكني ويك إند في المملكة المتحدة. في 9 سبتمبر، 2012، قامت ريانا بغناء الأغنية (جنباً إلى جنب مع \"برنسس أوف تشاينا\" و\"رن ذس تاون\") في الحفل الختامي لألعاب باراولمبية صيفية 2012",
"role": "user"
},
{
"content": "في لندن. في 9 ديسمبر، 2012، قامت ريانا بغناء الأغنية جنباً إلى جنب مع النسخة المنفردة لأغنية \"ستاي\" في النهائيات للموسم التاسع من برنامج إكس فاكتور النسخة البريطانية.",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 232
| 67
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_1421
|
[
{
"content": "\"යූරල් කඳුවැටිය\" මගින් බෙදී වෙන්කෙරෙන මහද්වීප දෙක මොනවාද?",
"role": "user"
},
{
"content": "\"යූරල් කඳුවැටිය\" මගින් බෙදී වෙන්කෙරෙන මහද්වීප දෙක යුරෝපය සහ ආසියාවයි.",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 103
| 125
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_1422
|
[
{
"content": "පහත තේරවිල්ල විසඳන්න.\nපොල්තෙල් හැර කෑමක් නැත. දත් ඇති මුත් කටක්ද නැත. පන්සලට නම් යන්නෙම නැත. ගෙදර නම් වරදින්නේම නැත. ",
"role": "user"
},
{
"content": "පිළිතුර: පනාව\n\nනිතර පොල්තෙල් හිස ගැල්වීමෙන් පනාව මත තෙල් ගෑවීම නිසාත්, පනාව සතුව දත් වැනි කෙඳි තිබීම නිසාත්, පන්සලේ භික්ෂූන් වහන්සේලා හිස මුඩු කර තිබීම නිසා පනාවක් අවශ්ය නොවීම නිසාත්, ගෙවල්වල දී හිසකෙස් හැඩ ගැන්වීමට පනාවක් භාවිතා කිරීම නිසාත් මෙම තේරවිල්ලට පිළිතුර 'පනාව' වේ.",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 206
| 495
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_1424
|
[
{
"content": "நீங்கள் மனுநீதிச் சோழனாக இருந்தால், பசுவின் துயரத்தை எப்படிப் போக்குவீர்கள்?",
"role": "user"
},
{
"content": "நான் மனுநீதிச் சோழனாக இருந்தால் கன்றை இழந்த பசுவை அரண்மனையில் வைத்துப் பாதுகாப்பேன். அப்பசு, கன்றை இழந்த கவலையின்றி இருக்க நிறைய பசுக்களையும் கன்றுகளையும் சேர்த்து வளர்ப்பேன்.",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 107
| 245
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_1429
|
[
{
"content": "රතු දත්ත වර්ගීකරණයට අනුව දත්ත ඌනතා සහිත Data Deficient (DD) වර්ගීකරණය ගැන කියන්න'",
"role": "user"
},
{
"content": "තක්සොනයක් දත්ත ඌනතා සහිත Data Deficient (DD) කාණ්ඩයට අයත් වන්නේ එහි ව්යාප්තිය හෝ ගහණයේ තත්ත්වය පිලිබඳව ප්රමාණවත් දත්ත නොමැති වීම නිසාය.",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 116
| 218
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_1435
|
[
{
"content": "文章からキーワードを選び、その解釈を述べなさい。 \n今年2月、トルコで大きな地震がありました。5万人以上が亡くなって、建物もたくさん壊れました。\n国連のUNDPは、壊れた建物の壁や柱などは全部で2億tあると考えています。2011年に日本で起こった東日本大震災の6倍以上です。\n日本は、壊れた建物を片づけたり、壁などをリサイクルして新しい建物の材料にしたりするため、UNDPに協力することになりました。7億円のお金を出します。\nUNDPはこれから1年で、リサイクルのための工場を2つ作ります。壊れた壁などには体に悪い物質が入っているため、安全に片づけるための計画も考えます。\nトルコにいる日本の大使は「地震の経験がある日本の技術が必要になっています。トルコのために協力していきたいです」と話しています。\n",
"role": "user"
},
{
"content": "この文章に含まれるキーワードとその解釈は以下です。\n- 国連: 1）第二次世界大戦が終わった1945年、世界の平和と安全を守るために作られた仕組み。本部はアメリカのニューヨークにある。国連。UN。\n- 柱: 1）土台の上に立てて、屋根などを支える材木や鉄材。2）まっすぐに立っているもの。3）（集団や組織などの）中心となるだいじな人。4）神や死んだ人の霊を数える言葉。\n- t: 1）メートル法で、重さの単位の一つ。1トンは、1000キログラム。記号は「t」。2）船の大きさを表す単位。\n- 起こっ: 1）始まる。2）生じる。起きる。\n- 東日本大震災: 1）2011年（平成23年）三月十一日に起きた、東北地方の太平洋側を中心とする大地震と、それにともなう津波による大災害。\n- リサイクル: 1）いらなくなった物や使えなくなった物を、もう一度利用できるようにすること。\n- 材料: 1）物を作るもとになるもの。多くは、元の形や性質が残っている場合にいう。2）研究・表現などのもとになるもの。\n- 協力: 1）力を合わせて、ものごとを行うこと。\n- 物質: 1）見たりさわったりすることができるもの。\n- 大使: 1）国を代表して外交の仕事をする、外交官のいちばん上の役。また、その人。",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 238
| 401
|
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k_1439
|
[
{
"content": "ਕਿਰਪਾ ਕਰਕੇ ਇਸ ਬਾਰੇ ਵਿਸਥਾਰ ਵਿੱਚ ਦੱਸੋ ਕਿ ਹੇਠਾਂ ਦਿੱਤੇ ਦਾ ਕੀ ਅਰਥ ਹੈ।\n\"ਤਿਸ ਤੇ ਹੋਏ ਲਖ ਦਰੀਆਉ ॥\"",
"role": "user"
},
{
"content": "ਇਹ ਸ੍ਰੀ ਗੁਰੂ ਗ੍ਰੰਥ ਸਾਹਿਬ ਜੀ ਦੇ ਪੰਨਾ 3 ਤੋਂ ਲਈ ਗਈ ਇੱਕ ਤੁਕ ਦਾ ਵਾਕ ਹੈ। ਗੁਰੂ ਨਾਨਕ ਦੇਵ ਜੀ ਇਸ ਬਾਣੀ ਦੇ ਲਿਖਾਰੀ ਹਨ।\nਇਸਦਾ ਮਤਲਬ ਇਹ ਹੈ,\n\"ਉਸ ਹੁਕਮ ਨਾਲ (ਹੀ ਜ਼ਿੰਦਗੀ ਦੇ) ਲੱਖਾਂ ਦਰੀਆ ਬਣ ਗਏ।\"",
"role": "assistant"
}
] |
ai2-adapt-dev/tulu_v3.9_aya_100k
| 135
| 253
|
Subsets and Splits
No community queries yet
The top public SQL queries from the community will appear here once available.